Конспект занятия по ФЭМП: «Поможем зайчику найти свой домик»
Данный документ представляет собой конспект занятия по ФЭМП в детском саду, где основное внимание уделяется игровым методам обучения. В занятии «Поможем зайчику найти свой домик» учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей. Занятие начинается с интерактивного подхода, в котором воспитатель знакомит детей с волшебным лесом и предлагает эту увлекательную историю, вовлекая их в процесс обучения.
Одной из первых задач является знакомство детей с количественными и порядковыми числами, что достигается через задания веселого зайца, который потерял свой домик. При помощи различных игровых моментов дети учатся обходиться с числом 5, а также различать фигуры. Каждый вопрос и задание со стороны воспитателя сопровождаются активным обсуждением в группе, что ненавязчиво развивает у детей коммуникативные навыки.
Кроме того, занятия помогают детям развивать внимание, логическое мышление и умение работать в команде. Играя с геометрическими фигурами и предметами, они учатся о них не только через действия, но и через визуальное восприятие, что значительно улучшает запоминание информации. Все этапы занятия направлены на создание положительной атмосферы сотрудничества и поддержки.
Завершает занятие игра на внимание и пространственные ориентиры, что делает процесс обучения завершенным и логически структурированным. Воспитатель активно способствует обсуждению эмоций детей от пройденных заданий, что усиливает раскрытие каждого участника группы и помогает в создании коллектива.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка-детский сад № 18.
Конспект занятия по ФЭМП на тему:
« Поможем зайчику найти свой домик».
Выполнила:
Кирпичникова Е.А.
Цель: закреплять умение считать в пределах 5 , знакомить с порядковым значением числа 5,отвечать на вопросы: «Сколько?», »Который?», »Который по счёту?» Учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( выше, ниже).Упражнять в различении геометрических фигур( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Дидактический материал: 2 дорожки ( широкая, узкая), картинки птиц, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);2 ёлочки( низкая и высокая); игрушка зайчик, домик.
Предшествующая работа: проводила занятие по математике, закрепили счёт до 5, повторили название птиц, закрепили название геометрических фигур, повторили как надо определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Ожидаемый результат: дети научились считать до 5, также научились считать порядковым счётом до 5, отвечать на вопросы « Который?», « Сколько?», « Который по счёту?». Умеют сравнивать предметы по двум признакам величины ( выше и ниже). Различают геометрические фигуры друг от друга и называют их. Определяют пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Ход занятия.
Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь. Заносит в группу зайчика. Заяц здоровается с детьми. Здравствуйте ребята!
Воспитатель: Ребята, зайчик просит у нас помощи. Он не может найти в лесу свой домик. Ребята поможем зайчику найти свой домик?
Дети: Да.
Воспитатель: Но для того ,чтобы найти зайчика домик нам надо выполнить несколько заданий.
Ребята, оглянитесь вокруг, мы с Вами оказались в волшебном лесу. Как здесь красиво. Посмотрите перед нами 2 дорожки. Какие они?
Дети: широкая и узкая.
Воспитатель: А мы по какой пойдём дорожке?
Дети: по широкой.
Воспитатель: А почему мы не можем пойти по узкой дорожке?
Дети: Потому что она узкая и мы все не поместимся на ней.
Воспитатель: Ребята, посмотрите перед нами веточка, а на ней птички. Давайте посчитаем сколько на веточке птичек? Будем считать все вместе , слева на право. 1, 2, 3, 4, 5. Сколько на веточке птичек?
Дети: 5.
Воспитатель: Правильно. На веточке 5 птичек. А теперь я Вас научу считать другим способом, порядковым счётом. Первая, вторая, третья, четвёртая, пятая. Лиза посмотри повнимательней и посчитай какая по счёту птичка синичка? Правильно. Птичка синичка у нас на веточке третья по счёту. А теперь внимательно посмотрит Дима посчитает и нам скажет какая птичка снегирь по счёту? Правильно Дима, птичка снегирь у нас пятая по счёту.
Воспитатель: Молодцы! С этим заданием Вы справились. Идём дальше. Ой, посмотрите какой здесь беспорядок! Ребята, здесь перемешаны все геометрические фигуры, Вам нужно каждую геометрическую фигуру собрать по местам в своё волшебное озеро. Здесь волшебное озеро похоже на круг, здесь на треугольник, это на квадрат, а это на прямоугольник. Дети выполняют задание.
Воспитатель: А мы сейчас вместе с зайчиком проверим как Вы справились с этим заданием. Воспитатель вместе с зайчиком смотрят правильно ли дети выполнили задание? Всё правильно. Ребята, а почему это волшебное озеро похоже на круг?
Дети: Потому что оно круглое.
Воспитатель: Правильно. А у круга есть углы?
Дети: Нет.
Воспитатель: Давайте с Вами все вместе в воздухе нарисуем круг. А вот это волшебное озеро почему называется треугольник?
Дети: У треугольника три угла.
Воспитатель: А давайте вместе посчитаем. Воспитатель показывает и считает вместе с детьми. 1, 2, 3. Правильно. У треугольника три угла. А теперь нам Саша посчитает сколько углов у треугольника? Саша считает углы. 1, 2, 3. Ребята Саша правильно посчитал?
Дети: Да, правильно.
Воспитатель: Настя почему это волшебное озеро называется квадрат?
Настя: У квадрата 4 угла.
Воспитатель: Ещё у квадрата все стороны равны .Максим а вот это волшебное озеро почему называется прямоугольным?
Максим: Потому что у прямоугольника две стороны длинные, две стороны короткие.
Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием Вы тоже справились. Пошлите дальше. Посмотрите, впереди нас стоят 2 ёлочки. Ребята, какие они?
Дети: Высокая и низкая.
Воспитатель: Правильно. А теперь для Вас следующее задание. Слушайте внимательно. Девочки встаньте пожалуйста к высокой ёлочку, а мальчики к низкой. Ой какие умнички и с этим заданием тоже справились. Ребята, я что-то увидела под ёлочкой. Давайте посмотрим, что же там? Это же домик зайчика. Вот мы его и нашли. Воспитатель обращается к зайчику. Зайчик мы нашли твой домик. Зайчик благодарит детей. Спасибо ребята, что помогли мне найти свой домик. Ребята, а теперь я хочу с Вами поиграть в очень интересную игру. Давайте поиграем. Объясняет правило игры. Вставайте все в один ряд. Закрывайте глазки, только честно, не подглядывайте. А я сейчас спрячусь, а Вы будете говорить мне с какой стороны я спрятался. Хорошо? Дети закрывают глаза. Зайчик прячется с правой стороны. Всё открывайте глазки. Воспитатель, с какой стороны спрятался зайчик?
Дети: С право.
Игра продолжается.
Воспитатель: Ребята, что Вам больше всего понравилось в лесу? Какие задания мы выполняли? Зайчик остаётся здесь в лесу в своём домике. А нам нужно возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова. 1, 2, 3, 4, 5 возвратились в детский сад.
