Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Физическое и социальное развитие детей через пожарную безопасность

Физическое и социальное развитие детей через пожарную безопасность

Баранова Маргарита Николаевна
Баранова Маргарита Николаевна
DOCX
131
1

Важность физического и психического здоровья детей нельзя переоценить. Именно поэтому создание разнообразных программ и мероприятий, направленных на укрепление этих аспектов, должно занимать одно из центральных мест в работе с детьми. В данном документе мы сосредотачиваем внимание на подвижных играх и активностях, которые могут не только развлечь, но и научить детей основным аспектам пожарной безопасности. Все дети находятся в постоянном взаимодействии с окружающим миром, и важно, чтобы они развивали физические навыки параллельно с социальной осознанностью.

Подвижные игры, такие как «Ловишки-перебежки» и «Пожарники на учении», способствуют формированию у детей жизненно важных физических качеств, включая скорость, ловкость и координацию. Эти навыки незаменимы в экстренных ситуациях, включая пожар. Индивидуальная работа с использованием мячей, скакалок и других инвентарей поможет совершенствовать моторные функции. В завершение недели предусмотрено итоговое мероприятие: выставка детских рисунков на тему «Огонь – это опасно!», что даст возможность детям проявить свою креативность и правильно выразить свои эмоции и мысли.

Социально-коммуникативное развитие также играет важную роль в процессе обучения детей пожарной безопасности. Через сюжетно-ролевые игры, такие как «Спасатели» или «Скорая помощь», дети изучают нормы поведения в коллективе и учатся взаимодействовать друг с другом. Разговоры о важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни, а также культуре общения формируют у малышей осознанное и ответственное отношение к действиям, которые могут повлиять на их здоровье и безопасность окружающих.

Речевое развитие является неотъемлемым элементом в процессе обучения. Важные темы, такие как «Что делать при возникновении пожара», развивают словарный запас и активизируют мышление. В играх и беседах дети учатся выражать свои мысли полно и грамотно, что является основой уверенного общения с окружающими.

Пожарная безопасность — это не просто набор правил. Это мощный инструмент, который способствует остановке и предупреждению опасных ситуаций. Каждый элемент программы создан таким образом, чтобы дети не только усваивали знания, но и учились применять их на практике, что важно в повседневной жизни.

Предпросмотр

Физическое развитие

Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Формировать
представления о значении физических качеств в пожароопасной ситуации .

Подвижные игры:
«Ловишки-перебежки»
«Пожарники на учении»,
«Кто быстрее? »,
«Мы – весёлые ребята»,
«С кочки – на кочку»
«Солнечные зайчики»
Индивидуальная работа-
И/у «Подбрось – поймай» - совершенствовать умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить двумя.
«Прокати – не урони», «Вдоль дорожки» Этюдный тренаж: «Сделай фигуру»


Мячи, скакалки, кубики, обручи, гимнастические палки


Самостоятельная двигательная деятельность детей в зонах активности


М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения»

Воспитывать ценностное отношения к своему здоровью
Развивать к.г.навыки


Пальчиковая гимнастика: «Зарядка для пальчиков», «Мы сегодня рисовали»


Проблемная ситуация: «Что будет, если мы не будем мыть руки».
Беседа-размышление
«Чистота-залог здоровья»(о необходимости
влажной уборки в помещении, наведении порядка
в своей комнате).
Утренние и вечерние прогулки
Утренняя гимнастика
Закаливающие процедуры




Социально-коммуникативное развитие

Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения , взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности.
Воспитывать культуру общения со сверстниками и взрослыми в процессе обмена мнениями.


Сюжетно-ролевая игра «Пожарники»
«Спасатели», «Скорая помощь»
Разрешение проблемных ситуаций:«Почему возникают пожары»
Кук .театр , фланелеграф


«Кошкин дом», обыгрывание сюжетов


Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по тем : газовая плита, утюг.


Пополнение атрибутами с/р игры «Пожарные»


Формировать осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности, их значении для собственного здоровья и безопасности окружающих.





Ситуативный разговор и речевая ситуация:
«Почему возник пожар? »
«Служба 01»
«Если в доме случился пожар»
Игровая ситуация «Приключение зажигалки»
Помочь детям запомнить основные пожароопасные предметы.

Рассматривание: альбома «01», игрушечной пожарной машины; сюжетных и предметных картинок по теме, иллюстраций в книгах
Д\и :
«Что горит, что не горит»
«Собери картинку»
«Кому что нужно для работы»
«Подбери предметы»
«Лото»

К.Ю. Белая,
В.Н. Зимонина
«Как обеспечить безопасность дошкольников»
Стр

Формировать навык коллективной трудовой деятельности.


Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям
Поручения: уборка участка от мусора ; сортировка конструктора по видам.




Речевое развитие

Развивать речь.
Расширять и активизировать словарный запас за счет слов: пожарный щит, пожарный рукав, опасная ситуация, пожарный шлем.
Формировать умение поддерживать познавательную беседу, отвечать полным предложением.


Познакомить детей с художественными произведениями, отражающими опасные ситуации при несоблюдении пожарной безопасности.

Чтение художественной литературы
Тема: Чтение сказки М. Михайлова «Лесные хоромы». Сопоставление с русской народной сказкой «Теремок»
Цели: Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.
Развитие речи
Тема: Рассказывание по сюжетной картине
Цели: Закреплять умение детей составлять рассказ по любой из предложенных картинок, упражнять в подборе определений и действий предметов, выявление существенных признаков животных, активизировать использование в речи глаголов в повелительном наклонении.

Беседы: «В мире опасных предметов» «Электроприборы»,
«Что делать при возникновении пожара? » «Путешествие в прошлое электрической лампочки»,
«Спички не тронь - в спичках – огонь»


Дидактические игры: «Какой бывает огонь? »,
«Что горит, что не горит? »,
«Можно, нельзя»,
«Скажи, какой? »
Д/и «Добрый и злой огонь» - закреплять представление о пользе и вреде огня.
Индивидуальная работа:
Д/и «Что нужно пожарному? » -
Д/И «Закончи предложение»
Формировать грамматический строй речи.
И/у «Расскажи сказку другу» - закреплять умение пересказывать сказку-
Чтение и обсуждение:
Чтение произведения С. Михалкова «Пожар»
сказки Цыферовой «Жил на свете слонёнок»,
С. Я. Маршака «Кошкин дом»,
Чтение Б. Житков «Пожар», «Дым»
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»
К. Оленева «Пожарная машина2
Заучивание стихотворения Л. М. Садыковой «Огонёк»


Отгадывание загадок по теме

Иллюстрации и сюжетные картинки по теме.


Рассматривание картины, на которой изображено тушение пожара в жилом доме, серия сюжетных картинок на тему возникновения пожара



Рассматривание серии сюжетных картин «Пожарный герой, он с огнём вступает в бой»


О. С. Ушакова стр. 263
Развитие речи детей 6-7 лет







О. С. Ушакова стр. 95
Развитие речи детей 6-7 лет


Обучение грамоте № 16
Л. Е. Журова


Познавательное развитие


Формировать целостное представление о понятии «пожарная безопасность»:
Показать детям значение огня в жизни человека, дать знания о необходимости безопасного обращения с огнём.
Систематизировать знания о бытовых причинах возникновения пожаров.
Показать детям значимость пожарной службы для людей, познакомить со средствами пожаротушения, одеждой пожарного, закреплять номер телефона пожарной службы, домашнего адреса, фамилии, имени родителей


Ознакомление с окружающим
«Бытовые электроприборы»
Цели: Систематизировать и закрепить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и общем принципе действия. Ввести в речь обобщающее понятиебытовые электроприборы


Ознакомление с природой.
Тема: « Лес в жизни человека»
Цели: Уточнить представления детей о разном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном



ФЭМП Занятие № 32
Цели: Учить решать задачи-шутки с математическим содержанием, закрепить знания об осенних месяцах, продолжать учить решать примеры, отгадывать математические загадки, формировать навыки самоконтроля

Экскурсия в пожарную часть
Беседы: «Что делать, если возник пожар» «Будь осторожен с огнем»
«Что будет, если..»
Наблюдение:
-за проезжающей пожарной машиной
- за природными явлениями


Дидактические игры: «Что горит, что не горит? », «Собери картинку», «Можно-нельзя», «Опасные предметы», «Скажи какой?»
Д/и «Длинный, широкий» - закреплять умение сравнивать длину и ширину предметов условной меркой -


Индивидуальная работа: форма работы:
Д/и «Целое и часть» - упражнять в делении предметов на 2 и 4 части складыванием и разрезанием-


- Развивать умение строить по чертежу.
Совершенствовать конструкторские умения.



Макет улицы с пожарными машинами.


Лего –конструктор «Пожарная бригада»


Рассматривание альбомов, картин, иллюстраций по темеЭкспериментально - исследовательская деятельность: «Опасные спички, опасная свеча»


М.В. Карпеева
«Формирование целостной картины мира» стр.95


С.Н.Николаева «Юный эколог» стр.156




Е В Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.84


Комплексно-тематический план
воспитательно-образовательной работы
Группа: подготовительная
Дата: С 18. О9.17 по 22.09.17
Тема: Об огне и пожаре. Пожарная безопасность
Цель: Продолжать знакомить детей с бытовыми электроприборами, их назначением, правилами безопасного обращения с ними. Расширять представления о правилах пожарной безопасности в быту и на природе.
Формировать представление о правильном поведении на случай возникновения пожара.
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Огонь – это опасно!»
Изменение в предметно-развивающей среде:
Книжный уголок: Иллюстрации и сюжетные картинки по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр: Атрибуты к сюжетно- ролевой игре «Пожарники». ( Счетные палочки, как заместитель спичек, телефон, набор пожарных машин, шлемы для пожарных, вёдра, лопаты). Макет улицы с пожарными машинами.
Центр строительно-конструктивных игр: Лего-конструктор «Пожарная бригада».
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультация: «Пожарная безопасность».
Папка передвижка: «Родителям о пожарной безопасности Взаимодействие с социумом: Экскурсия в пожарную часть


Художественно-эстетическое развитие

Учить создавать сюжетную картину «Пожар»


Закрепить правила пожарной безопасности, умение отражать сюжеты в своих рисунках


Учить рисовать огонь, дым, фигуры людей в движении, дома, машины, передавая правильно пропорции.


Развивать творчество, конструктивные способности





Рисование
Тема: « Пожарная машина спешит на помощь«»
Цели: Учить передавать в рисунке пропорции между предметами, компоновать предметы. Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнем. Развивать замысел, творчество.



Рисование
Тема: «День ночь»
Цели: Учить детей создавать контрастные композиции, раскрывая тему стилистике и по мотивам декоративно-прикладного искусства. Воспитывать любознательность, художественный вкус.



Лепка
Тема: «На дне морском»
Цели: Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по представлению Обогатить и разнообразить зрительные впечатления .Учить договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции.


Индивидуальная работа:
Рисование «Пожарная машина»
«Пожарники на пожаре»
Аппликация: «По замыслу»
Упражняться в вырезании разными способами .
Лепка «Пожарная собака»
«Сделай сам
Конструирование: Пожарная станция
Дидактические игры: «Обведи рисунок», «Продолжи узор», «Поможем художнику», «Золотая хохлома».


Н\и «Строитель», «Конструктор»

Иллюстрации к книге «Кошкин дом»


Обводки, трафареты, раскраски на тему «Бытовые приборы»


Схемы по лепке, бумага, краски, пластилин, цветные карандаши.








Т. М. Бондаренко «Художественное творчество в подготовительной группе» стр. 49



И. А. Лыкова «ИЗО в детском
саду подгот группа стр. 179




И. А. Лыкова
«ИЗО в детскомсаду стр.130