Занятие о домашних животных для детей
Занятие о домашних животных направленно на систематизацию и расширение представлений ребенка о жизни питомцев и их значимости для человека. В этом документе представлены цели и задачи занятия, которые помогут детям лучше понять, как за ними ухаживать и какой вклад они вносят в нашу жизнь.
Воспитатель начинает занятие с разминки, загадывая загадки о домашних животных. Это создает интерактивную атмосферу, в которой дети могут активно участвовать, отгадывая, какого именно питомца описывает загадка. В дальнейшем, дети учатся определять домашних животных по их признакам и соревнуются в играх, что способствует развитию речи и внимания.
Одним из заданий будет сочинение сказки, где дети проявят свои творческие способности, обсуждая, кто из домашних животных самое полезное. Каждый питомец безусловно важен, и в процессе обсуждения роль каждого животного становится более понятной и значимой для детей.
Занятие также включает дидактические игры, которые помогают детям образовывать ласковые формы имен существительных, такие как «кошечка» для «кошка» и так далее. Это позволяет развивать не только речь, но и эмоциональную связь с любимыми питомцами.
Таким образом, занятие не только образовательное, но и воспитательное. Оно воспитывает чувство ответственности за домашних животных, прививает любовь и уважение к ним, а также учит детей важности ухаживания за своими питомцами, что является значимым аспектом их воспитания.
Домашние животные
Цель:систематизировать и расширить представления ребенка о жизни домашних животных, их пользе для человека.
Задачи:
Научить определять по присущим признакам домашних животных.
Расширять кругозор детей о способах ухаживания за домашними животными.
Развивать речь, внимание детей, чувство ответственности за жизнь домашних животных.
Воспитывать любовь к домашним животным.
Ход занятия
Воспитатель загадывает загадку:
Без расчески причесался и умылся без воды,
В кресло мягкое забрался и запел на все лады. (Кот)
- Правильно! Это кот или кошка. Кошечка пришла к нам! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как ты думаешь, кто придет к нашей имениннице?
Ребенок отвечает: корова, лошадь, собака и др.
- Как этих животных можно назвать одним словом? (Это домашние животные).
- Почему они так называются? (Потому что живут рядом с человеком, приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает)
- Сегодня мы поговорим о домашних животных и поиграем.
Игра «Кто спрятался?» (образование притяжательных прилагательных)
Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечки сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их.
“Пришла корова, потому что видна коровья голова. Пришла собака, потому что видна собачья голова. Пришла лошадь, потому что видна лошадиная голова. Пришла коза, потому что видна козлиная голова. Пришла овца, потому что видна овечья голова”.
- Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу.
Ребенок должен сказать, как животные будут поздравлять кошечку.
- Собака – (гав-гав) загавкала. Корова – (му-му) замычала. Лошадь – (иго-го) заржала. Коза – (ме-ме) замекала. Овца – (бе-е-е) заблеяла. А кошечка им в ответ – (мяу-мяу) замяукала”.
Сочинение сказки “Спор животных”.
- Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и попробуем сочинить сказку “Спор животных”.
Воспитатель вместе с ребенком сочиняют сказку.
-Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека.
Собака сказала: “Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное».
Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное».
В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное».
Коза возмутилась: “Ме-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное».
Овца заблеяла: “Бе-е-е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное».
Лошадь, дослушав овцу, сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.
В это время вышел хозяин и сказал: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Кошка…(кошечка).
Корова…(коровка).
Коза…(козочка).
Собака…(собачка).
Баран…(барашек). И т.д.
ЗАГАДКИ ПРО ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ .
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (Собака)
Каждый вечер так легко она дает нам молоко,
Говорит она два слова, а зовут ее…(корова)
На ветру развивается грива,
Везет ношу свою терпеливо,
«Цок-цок-цок», скачет ровно и гладко,
В серых яблоках наша … (лошадка)
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт (Коза)
Шубу дважды в год снимает.
Кто под шубою гуляет? (Овца)
Занятие №2
Транспорт
Цель:закрепить знания ребенка о транспорте.
Задачи:
уточнить понятия: транспорт, наземный, подземный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, легковой, специального назначения;
учить образовывать прилагательные от существительных, приставочные глаголы;
учить составлять описательные рассказы;
развивать словарь.
Оборудование:демонстрационный материал — картинки с изображением транспорта; раздаточный материал — картинки с изображениями разных видов транспорта, карточки с изображением частей машины и материала, из которого они сделаны.
Ход занятия:
Воспитатель выставляет картинки наземного транспорта и уточняет его виды. (Грузовой, легковой, пассажирский.)
Воспитатель загадывает загадку:
Едет он, усатый, полный и пузатый.
Люди в нем сидят, смотрят и стоят.(Троллейбус.)
- Из каких частей состоит троллейбус? (Кабина, салон, колеса, руль, фары, двери...)
- Как называются люди, едущие в троллейбусе? (Пассажиры.)
- Значит, троллейбус — какой транспорт? (Пассажирский.)
- Пассажирский транспорт может быть наземный и подземный.
- Назови наземный пассажирский транспорт.
- Назови подземный пассажирский транспорт.
Сравнение пассажирского транспорта: электричка и такси.
- Транспорт может быть не только пассажирским, но и грузовым. Как ты думаешь, почему он называется грузовым транспортом?
Воспитатель выставляет картинки (грузовик, фургон, цистерна). Сравнение этих видов транспорта.
(Выставляются картинки — пожарная машина, скорая, милиция.)
Воспитатель с ребенком обговаривает назначение каждой машины и уточняет понятие «транспорт специального назначения».
Какой легковой транспорт ты знаешь?
Почему этот транспорт называется легковым?
Уточняется назначение легкового транспорта.
Игровое упражнение «Подбери слова»
а) Автобус (какой?) — быстрый, полный, мчащийся, красивый.
Троллейбус — веселый, разноцветный, гудящий и т.д. Трамвай ... Грузовик ... Мотоцикл ... Поезд ...
б) Автобус (что делает?) — едет, идет, мчится, стоит, обгоняет, ползет.
Троллейбус ... — перегоняет, летит, подъезжает и т.д. Трамвай ... Грузовик ... Мотоцикл ... Поезд ...
в) Образование прилагательных от существительных (игра проводится на раздаточном материале):
колесо из резины — резиновое , кабина из железа — ... , руль из пластмассы — ... , сиденье из кожи — ... , кузов из дерева — ... , фургон из брезента — ... , рельсы из железа — ... , окно из стекла — ... .
г) Употребление приставочных глаголов.
Воспитатель выставляет игрушки: гараж, машина, мост, стоянка. Ребенок дополняет предложение.
- Машина из гаража (выезжает). Машина вокруг гаража (объезжает).Машина к мосту (подъезжает). Машина с моста (съезжает). Машина перекресток (переезжает). Машина от стоянки (отъезжает). Машина в гараж (въезжает).
Составление описательных рассказов по картинкам.
- Что это? (Воспитатель показывает картинку)
- Какой вид транспорта?
- Из каких частей состоит? (Форма, цвет, размер, детали.)
- Назначение данного транспорта.
