Конспект занятия по РЭМП на тему «На день рождения к Зайцу»
Данный конспект занятия по раннему экономическому и математическому восприятию (РЭМП) предназначен для старшей группы детей и фокусируется на теме «На день рождения к Зайцу». Это мероприятие рассчитано на формирование у детей базовых математических понятий, таких как сложение. Основная цель – активизировать интерес детей к обучению, используя игровые элементы и полноту взаимодействия в процессе обучения.
В ходе занятия, воспитатель будет вовлекать детей в обсуждение праздников и дня рождения, чтобы создать мотивационное пространство для восприятия нового материала. Праздников много, и каждые дети поделятся своими любимыми моментами, создавая эмоциональную базу для будущей учебной деятельности. Основное внимание будет уделено игре «Овощной магазин», где дети будут использовать муляжи овощей, чтобы учиться складывать их в мешочки.
Кроме того, занятие включает в себя интерактивные упражнения с геометрическими фигурами. Это позволит детям визуально ощутить процесс сложения, работая с различными формами и цветами. Занятие базируется на активном участии детей, что способствует развитию их аналитического и креативного мышления. Также будет проведена физкультминутка, где они смогут расслабиться и переключиться, что важно для поддержания интереса и активности на протяжении всего занятия.
Методические приемы включают в себя использование наглядных материалов, таких как карточки со знаками «+» и «=», что помогает детям визуально связывать символы с математическими действиями. Заключение занятия включает в себя рефлексию, где дети делятся своими впечатлениями и выводами, что является неотъемлемой частью обучения.
Конспект занятия по РЭМП в старшей группе на тему
«На день рождения к Зайцу» (Л.Г.Петерсон – сложение)
Подготовила:
воспитатель Пономарева Е.
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Сложение»
Цель: Формировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Повторить знак «+».
Задачи:
1. Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;
2. Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии);
3. Развитие образно и вариативного мышления, воображения, тренировка линейной памяти, фантазии, творческих способностей;
4. Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;
5. Формировать умение планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результаты своих действий.
Материал к занятию:
Демонстрационный – прозрачные пакеты и большой пакет, муляжи или картинки овощей (1 морковка и 2 капусты, геометрические фигуры (круги, треугольники прямоугольники, квадраты). Модели «мешков», карточки со знаком «+» и «=».
Раздаточный – набор картинок, карточки со знаком «+ и =», геометрические фигуры, модели трёх «мешков», изготавливаются из альбомного листа. (смотрите приложения)
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель:
–Ребята сегодня мы с вами поговорим о праздниках. Праздников очень много и они разные.
- А что такое праздник? (ответы детей это веселье, торжество и т.д.)
- Какие праздники знаете вы? (ответы детей).
Воспитатель:
- А какой ваш любимый праздник (ответы детей) –Почему?
Воспитатель:
А как вы думаете у животных бывают дни рождения? (ответы детей).
Сюрпризный момент: аудиозапись (стук в дверь)
Воспитатель:
- Ребята смотрите кто-то принес конверт (читает).
Приглашаю вас друзья!
Всех на день рождения я,
Можно все! Грустить нельзя!
Вот мое решение!
И поэтому, прошу,
Сразу улыбайтесь!
А иначе не пущу
И не обижайтесь!
Воспитатель:
Ну что пойдем к Зайцу на день рождения.
Дети – Да
Воспитатель:
Когда идешь к кому-нибудь на день рождения, надо ли заранее подумать о подарке (ответы детей).
- А где же взять этот подарок? (ответы детей сделать сам, купить сходить в магазин и т. д)
2. Актуализация знаний.
Д\игра «Овощной магазин»
Воспитатель:
- А что любит наш именинник? (ответы детей).
Воспитатель:
Что ты взял(а) (морковку, капусту ) кол-во, цвет, размер.
Положите в 1 мешок 1 морковку
А во второй 2 капусты
Купленные подарки сложите в большой красивый мешок.
Посмотрите, какие овощи лежат в большом мешке?
- Что получилось в результате сложения ( ответы детей 1 морковка и 2 капусты всего 3 овоща).
Воспитатель:
Действие, которое мы выполняли в математике называют сложением.
- А теперь , давайте все эти действия про решаем каждый самостоятельно (садятся за столы).
Работа с раздаточным материалом.
На столах модели «мешочков» и геометрических фигур (1 набор, в каждом треугольники, круги, квадраты, прямоугольники (разных размеров) карточки со знаком «+ и =».
Воспитатель – ребята положите
в 1 (первый) «мешочек» 1 треугольник,
а 2 ( второй) – 2 круга. На доске дублируются все действия.
Проверьте, что лежит в первом мешочке? (1 треугольник).
Что лежит во втором мешочке? (2 круга).
Сложите все фигуры в общий, большой мешок.
Что получилось? (ответы детей). Что мы сделали с фигурами?
(собрали, объединили, сложили).
- Из каких фигур состоит первая часть? (Это треугольник)
- Из каких фигур состоит вторая часть? (Это 2 круга)
- Каким будет целое, если мы сложили две части (треугольник и 2 круга).
- какой знак поставили между мешками для того, чтобы было понятно, что надо сложить треугольник и круги (Знак +).
Воспитатель задает детям вопрос:
- О чем говорит знак +? (Знак + говорит о том, что части сложили, объединили в целое).
- В математике есть еще один знак .
- Какой знак нужно поставить между маленькими мешками и большим мешком? (Знак =.) который говорит о том, что две части, сложенные вместе равны целому. ( все действия дублируются на доске.)
Открытие нового знания. ( арифметические действия сложения)
1.Воспитатель (показывает цифры веер) : Как вы думаете, зачем в математике нужны эти значки – цифры?
Дети: Они показывают, сколько фигур, предметов и т.д.
Воспитатель: Действительно, с помощью цифр обозначают число фигур.
2.Соотношение числа фигур и цифры.
Воспитатель: Я буду показывать картинку, мы будем считать число фигур и решать, какой цифрой обозначить. (1+2=3)
Физкультминутка
Зайцы скачут
Скок да скок!
Да на беленький снежок
Приседают, слушают – не идет ли волк?
Раз – согнуться, два нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Воспитатель (собирает около себя детей)
- Ребята а кто нас сегодня пригласил к себе ( заяц) .
- А какое событие у зайца (день рождения).
- Без чего не обходится день рождения ? (торта).
Художественно-эстетическая область.
«Украшение торта»( макет торта из соленого теста).
Я предлагаю подарить торт из «ОВОЩНОЙ» ( моркови и капусты) Воспитатель, а чем нам украсить торт? (ответы детей).
А цветочки у нас не простые а «волшебные».
Д\игра «Реши математический цветок». (использование цветов палочки Кюизенера) раскрасить лепестки цветка.
Воспитатель: мы все сделали правильно теперь можем украсить наш торт (цветами).
Итог занятия.
Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.
-
