Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Краткосрочный проект "В мире животных"

Мотина Анастасия Владимировна Мотина Анастасия Владимировна
DOC
58
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
детский сад №3 комбинированного вида г. Вяземского
Вяземского муниципального района Хабаровского края


Краткосрочный проект
« В мире животных»


в рамках образовательной области « Познание»
вторая младшая группа « Звездочки»



Технологическая карта проекта


Содержание

Пояснение

Название проекта

В мире животных

Тип

Познавательный

Вид

Практический, групповой, краткосрочный

Участники проекта

Педагог, дети

Целевая группа

Воспитанники младшей группы

Сроки реализации

С 6 по 16 ноября 2017г.

Основание для разработки проекта

Расширять знания детей о домашних и диких животных



Цель

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных, воспитывать любовь к животному миру.


Задачи

1.Обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких и домашних животных, образе жизни.
2.Закрепить умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких и домашних животных;
3.Учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого
животного от детёныша;
4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость.


Ожидаемые результаты

1.Знают обобщённые понятия «Дикие» и «Домашние» животные.
2.Называют место обитания, питания диких и домашних животных
3.Запомнили название детёнышей нескольких животных.
4. Знают элементарные правила поведения с животными.


Тематический план работы с детьми


Разделы работ

Основное содержание

Образовательная деятельность

Познание( окружающий)
« Домашние животные», « Дикие животные»
ФЭМП- Колесникова зан. 5,6
Конструирование- « Мебель для зайчонка»
Художественное творчество
Рисование-« Избушка трёх медведей»
Лепка-«Мишка- косолапый»
Аппликация –« Бедный зайчик заболел- ничего с утра не ел»
Чтение художественной литературы
К. И. Чуковский «Путаница»
Коммуникация
« Домашние животные»
Музыка
Пение песен о животных

Совместная деятельность

Беседы

« Мои домашние питомцы»
« Дикие животные - кто они?»
« Для чего животным глаза, хвост и лапы?»
« Что делать, если ты встретил собаку или кошку на улице?»
« Чем питаются домашние животные?»

Чтение художественной литературы

Р. н. с. «Колобок» обр. Ушинского
Р.н. с. « Три медведя», « Волк и семеро козлят»
Е. Чарушин « Детки в клетке»
« Кошкин дом»

Коммуникация

К. И. Чуковский « Путаница»
Заучивание стихов о животных
Отгадывание загадок
Чтение песенок, потешек о животных

Художественное творчество

Рассматривание репродукций картин с изображением домашних и диких животных ; игрушки животных

Музыка

Слушание « Кот Васька» муз. Г.Лобачёва
« Моя лошадка» муз. А. Гречанинова
Пение « Серенькая кошечка» В. Вейлина
Импровизация движений животных
Музыкально - дидактическая игра « Кошка и собачка»

Игровая деятельность

Дидактические игры и упражнения:
« Чей домик»
«Большие и маленькие»
«Угадай, кто кричит?»
« Чьи детки?»
« Кто где живёт?»
« Кто что ест?»
Подвижные игры:
« У медведя во бору»
« Лохматый пёс»
«Волк и зайцы»
«Кот и мыши»
« Хитрая лиса»
Сюжетно-ролевые игры:
«В деревне»
« Зайка заболел»
«Путешествие в лес»
Настольные игры:
« Собери животного»-пазлы
Кубики – животные
Лото « Животные»

Наблюдения

Наблюдение за кошкой и собакой на прогулке.













Работа с родителями


  1. Консультация « Общение с животными»

  2. Консультация «Влияние животных на полноценное развитие личности ребенка»







Анализируя проделанную работу можно сделать вывод.
В работе с дошкольниками по данному проекту использовался интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных областей, моделирования, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. объединение различных видов деятельности ребёнка. В результате проведённой работы у детей развился устойчивый интерес к представителям животного мира. Сформировался навык группировки объектов природы по признакам: домашние - дикие. Расширилось представление о повадках и потребностях животных. Улучшилось состояние всех сторон речи.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов (наглядные, словесные, практические) которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.


















Приложения