Обучение детей согласным звукам С и С* через игры и занятия
Данный документ представляет собой образовательную ситуацию под названием «Села мышка в уголок, съела бублика кусок», в которой мы познакомим детей с согласными звуками С и С*. Основной целью этого занятия является формирование у детей навыков восприятия звуков, а также их правильной артикуляции.
В начале занятия дети узнают о том, что звуки бывают гласными и согласными. Мы объясним, как и какие звуки могут произноситься длительно, в то время как согласные, такие как М и С, произносятся с помощью языка, губ и зубов. Ребята услышат, какова разница между звуками и научатся различать их на слух.
В процессе занятия используются различные развивающие материалы, такие как магнитные буквы, магнитно-маркерная доска и палочки Кюизенера. Эти инструменты помогут сделать обучение интерактивным и увлекательным. Дети будут не только слушать, но и активно участвовать в процессе, формируя буквы и слова самостоятельно.
Кроме того, на занятии мы будем использовать загадки и игры, чтобы поддерживать интерес детей и задействовать их в активном взаимодействии друг с другом. Мы предложим им отгадывать загадки и наблюдать, как звук С звучит в различных словах. В итоге, работа с буквой и звуками станет для них увлекательной и запоминающейся.
В конце занятия мы подвезем итоги и предоставим детям возможность попробовать создать букву С из представленного бублика, что добавит элемент вдохновения и творчества в учебный процесс. Ребята смогут применить новые знания на практике, тем самым закрепляя их.
Образовательная ситуация
«Села мышка в уголок, съела бублика кусок»
Обучение грамоте «Знакомство с согласными звукамиС, С* и буквой С»
Задачи:
Познакомить детей с согласными звуками С, С* и буквой С.
Учить детей определять место звука в трех позициях.
Сравнивать на слух слова: «САМА» и «САМ».
Познакомить детей с ударным гласным звуком.
Развивающая среда:
Магнитная и разрезная азбука,
Магнитно-маркерная доска,
Палочки Кюизенера,
Рабочие тетради, карандаши.
Содержание
- Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить – тянуть, при этом во рту ничего не мешает, нет преграды. Как называют такие звуки?
(гласные А, О, У)
- А как называются звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов, языка?(согласные М)
- Сегодня мы познакомимся с новыми звукамиС, С* и буквой С, которая обозначает эти звуки.
Характеристика звука С:
С – песенка насоса. Губы в улыбке, зубы видны, кончик языка спрятался за зубы. Какая струйка воздуха выходит изо рта – теплая или холодная?
А если приложить тыльную сторону ладони к горлу и произнести звук, то горло не дрожит. Горло - домик голоса. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком. Может произноситься твердо (сахар,сом,Саша) и мягко (сено, Василек).
- Ребята, я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуете их отгадать и определить место звука в словах.
На шесте – дворец, во дворце певец,
А зовут его … (скворец)
У них усы не для красы –
Они показывают время
И называются …(часы)
У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный …(сыр)
За веревочку коня в горку я тащу,
Ну а с горки быстро я на коне лечу!(сани)
Летом вырастает,
А осенью опадает. (листок)
- Ребята, сейчас мы с вами узнаем на что похожа эта буква.
(Появляется мышонок с бубликом)
Показываем детям бублик и спрашиваем: «На какую букву он похож?»
Затем отламываем кусочек со словами:
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
И задаем вопрос снова: «А сейчас на какую букву похож бублик?»
Показываем большую букву С из разрезной азбуки и «прорисовываем ее в воздухе вместе с детьми.
Двое детей конструируют букву С из палочек Кюизенера.
- Ребята, а давайте прочитаем слоги и составим слова с буквой С
СА…ша
СО…ня
СУ…п
АС…я
ОС…а
УС…ы
Далее – чтение слова САНИ.
Какой первый звук в слове САНИ?
Это гласный или согласный звук? Докажите. (Когда мы его произносим, во рту мешают зубы и язык. Его можно тянуть, но нельзя произнести громко) СА НИ
Сколько слогов в этом слове? Как вы догадались? (в слове СА НИ два гласных звука – И и А, значит и два слога).
Какой первый слог? Второй?
Составьте предложение со словом САНИ.
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре,
Топаем ногами
Раз, два, три, четыре,
Хлопаем руками.
Руки вытянуть по шире
Раз, два, три, четыре.
Наклониться три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потомна пятку,
Все мы делаем зарядку.
А теперь давайте потренируемся в написании буквы С.(Детям предлагается взять листы бумаги, карандаши и самостоятельно попробовать написать букву С несколько раз.)
Подведение итогов
- Ребята, какие вы все молодцы! Все замечательно справились с моим заданием. А наш новый друг, мышонок, тоже приготовил вам вкусное задание-сюрприз! Посмотрите, он принес и вам целую коробку с бубликами. На какую букву похож бублик? (Ответы детей) А теперь попробуйте сделать из бублика букву С. Получилась? Молодцы, приятного аппетита!
