Публикации воспитателей детских садов
О проекте

«Села мышка в уголок, съела бублика кусок» Формирование основ грамотности. Старшая группа, Согласные звуки [С], [С’] и буква С

Улезкина Наталья Викторовна Улезкина Наталья Викторовна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Образовательная ситуация
«Села мышка в уголок, съела бублика кусок»
Обучение грамоте «Знакомство с согласными звукамиС, С* и буквой С»
Задачи:

  1. Познакомить детей с согласными звуками С, С* и буквой С.

  2. Учить детей определять место звука в трех позициях.

  3. Сравнивать на слух слова: «САМА» и «САМ».

  4. Познакомить детей с ударным гласным звуком.

Развивающая среда:

  1. Магнитная и разрезная азбука,

  2. Магнитно-маркерная доска,

  3. Палочки Кюизенера,

  4. Рабочие тетради, карандаши.

Содержание
- Мы знаем, что есть звуки, которые можно долго и громко произносить – тянуть, при этом во рту ничего не мешает, нет преграды. Как называют такие звуки?
(гласные А, О, У)
- А как называются звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов, языка?(согласные М)
- Сегодня мы познакомимся с новыми звукамиС, С* и буквой С, которая обозначает эти звуки.
Характеристика звука С:
С – песенка насоса. Губы в улыбке, зубы видны, кончик языка спрятался за зубы. Какая струйка воздуха выходит изо рта – теплая или холодная?
А если приложить тыльную сторону ладони к горлу и произнести звук, то горло не дрожит. Горло - домик голоса. Звук произносится глухо и называется глухим согласным звуком. Может произноситься твердо (сахар,сом,Саша) и мягко (сено, Василек).
- Ребята, я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуете их отгадать и определить место звука в словах.
На шесте – дворец, во дворце певец,
А зовут его … (скворец)
У них усы не для красы –
Они показывают время
И называются …(часы)
У мышонка целый пир,
Ест мышонок вкусный …(сыр)
За веревочку коня в горку я тащу,
Ну а с горки быстро я на коне лечу!(сани)
Летом вырастает,
А осенью опадает. (листок)


- Ребята, сейчас мы с вами узнаем на что похожа эта буква.
(Появляется мышонок с бубликом)
Показываем детям бублик и спрашиваем: «На какую букву он похож?»
Затем отламываем кусочек со словами:
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.
И задаем вопрос снова: «А сейчас на какую букву похож бублик?»
Показываем большую букву С из разрезной азбуки и «прорисовываем ее в воздухе вместе с детьми.
Двое детей конструируют букву С из палочек Кюизенера.
- Ребята, а давайте прочитаем слоги и составим слова с буквой С
СА…ша
СО…ня
СУ…п
АС…я
ОС…а
УС…ы
Далее – чтение слова САНИ.

  • Какой первый звук в слове САНИ?

  • Это гласный или согласный звук? Докажите. (Когда мы его произносим, во рту мешают зубы и язык. Его можно тянуть, но нельзя произнести громко) СА НИ

  • Сколько слогов в этом слове? Как вы догадались? (в слове СА НИ два гласных звука – И и А, значит и два слога).

  • Какой первый слог? Второй?

  • Составьте предложение со словом САНИ.


Физкультминутка
Раз, два, три, четыре,
Топаем ногами
Раз, два, три, четыре,
Хлопаем руками.
Руки вытянуть по шире
Раз, два, три, четыре.
Наклониться три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потомна пятку,
Все мы делаем зарядку.
А теперь давайте потренируемся в написании буквы С.(Детям предлагается взять листы бумаги, карандаши и самостоятельно попробовать написать букву С несколько раз.)
Подведение итогов
- Ребята, какие вы все молодцы! Все замечательно справились с моим заданием. А наш новый друг, мышонок, тоже приготовил вам вкусное задание-сюрприз! Посмотрите, он принес и вам целую коробку с бубликами. На какую букву похож бублик? (Ответы детей) А теперь попробуйте сделать из бублика букву С. Получилась? Молодцы, приятного аппетита!