ТАҚЫРЫБЫ: «Отанымның ұлымын» | Мектеп\МҰ: |
Күні: | Педагогтің аты жөні: |
Сынып\топ: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
Сабақтың оқытылу мақсаты: | 0.1.1.1.Сөздер мен фразалардағы дыбыстарды дұрыс дыбыстау.
0.1.1.2.Шағын фольклор жанрларын өлеңдерді мәнерлеп жатқа айту
0.1.2.1.Шағын мәтін,ертегі,әңгіме өлеңдердің мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру.
0.1.2.2.Өзінің эмоциялық күйін ауызша жеткізу.
0.1.3.1.Жанрларды ажырату (жұмбақ,ертегі,өлең және т.б.)
0.1.6.1.Қарым-қатынастағы түрлі жағдаяттарда әдептілік сөздерін қолдана білу
0.1.6.2.Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.1.8.2.Өз тәжірбиесі негізінде әңгіме құрап айту.
0.3.1.1.Тыңдаған мәтіндердегі ақпаратты сурет,сызба,белгілер қолданып жеткізу. |
Күтілетін нәтиже | Барлық тәрбиеленушілер:
Сөздер мен фразадағы дыбыстарды дұрыс айта алады.
Шағын фольклор жанрын, өлеңді мәнерлеп жатқа айта алады.
Шағын фольклор жанрын, өлеңді жатқа айта алады.
Шағын өлеңнің мазмұнынегізінде сұрақтарға жауап бере алады.
Өзінің эмоциялық көңіл күйін ауызша жеткізе алады.
Көпшілік тәрбиеленушілер:
Жанрды ажырата алады.
Қарым қатынас барысында әдептілік сөздерін қолдана алады.
Тақырып аясында диалогке қатыса алады.
Кейбір тәрбиеленушілер:
Өз тәжірибесі негізінде әңгіме құрып айта алады.
Тыңдаған мәтіндегі ақпаратты сурет, сызба белгілерді қолданып жеткізе алады. |
Тілдік мақсат | Тәрбиеленушілер:
Талқылау барысында қандай? Қай? Қайда?деген сұрақтары бар сөздерді пайдалана алады. «Отанның ұлы» туралы пікірлерін айтады.
Көптілдік:
Отан-Родина-Homeland
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
Туған жер, азаматы боламын.
Сабақта диалог\хатта қолданылатын тіл:
Пікір алмасу сұрақтары:
Отан дегенді қалай түсінесің?
Отанды сүю адам бойындағы қандай қасиет?
Отанның сүйікті ұлы болу үшін адам бойында қандай қасиеттер болуы тиіс?
Біздің Отанымыз қалай аталады? |
Өткен сабақтардан алған білім | Отан, туған жер туралы естеріне түсіру.
|
Жоспарланған уақыт | Жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар |
І.Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут
ІІ. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут | (Ұ) Педагог сабақта жұмыс жасау үшін жағымды ахуал туғызады. Балалар шеңбер құрып, Отанға деген сүйіспеншіліктерін, өздерінің жылы лебіздерін айтады.
Мысалы: Мен елімді сүйемін... Мен Отанымның баласымын...
(Ұ) «Отанымның ұлымын» өлеңінің не жайында болатыны туралы болжамайды.
Біздің Отанымыздың қалай аталады?
Неліктен біз Отанымыздың мақтан етеміз? |
|
Сабақтың ортасы
ІІІ. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут | (Ұ)Әліппе-дәптермен жұмыс:
Суреттерден не көріп тұрсың? Сен қалай ойлайсың, бала неге қуанышты? Бала нені мақтан етеді?
Көркем әдебиетте бірнеше жанр түрлері бар (ертегі, әңгіме, өлең т.б.) Бүгін біз жанрдың бір түрі – өлеңмен танысамыз.
(Ұ) Педагог Ш.Садыхановтың «Отанымның ұлымын» өлеңін оқып береді
Көптілдік:Отан-Родина-Homeland
Адам туған үйінен, қаласынан, ауылынан немесе туған елінен алыста жүрсе, елін, жерін сағынады. Ол-Отанды сағыну. Педагог Отан, туған жер, бақытты сөздерін балалардын қалай түсінетінін сұрайды.
Талқылау:
Өлең мазмұны бойынша сұрақтар:
Отан дегеніміз не? Біз қай елде тұрамыз? Туған жер дегенді қалай түсінесіңдер? Бақытты бала деп кімдерді айтамыз?
(Ұ) Педагог мақалмен таныстырады.
«Адал ұл ер боп туса – ел тірегі»
Сергіту сәті:
Егемен елдің ұлымын,
Ертеңгі күннің нұрымын.
Отанын сүйген азамат
Болатындардың бірімін.
Білімнен жұпар жинаймын,
Еліме бақыт сыйлаймын.
(Ұ) Әліппе-дәптермен жұмыс:
1.Сұрақтарға жауап бер.
«Менің Отаным – Қазақстан» деген тақырыпта әңгіме құрастыр. Қазақстанның қай жері қандай?
Оның табиғатын суретте. Сен тұратын жерде қандай тау, өзен, көл бар?
2.Бала ненің суретін салып отыр? Сен үйіңнің қандай болғаның қалайсың? Үйді үздік сызықтармен қос, боя.
(Т) Д\ойын: «Сөйлемді жалғастыр»
Мен Отанымды... Туған жер... Мен бақытты... Менің Отаным... Мен еліме... Егемен елдің...
| Әліппе дәптер
Суреттер көрсетіледі
Мақал
Музыкалық сүйемелдеу
Әліппе-дәптер |
Қосымша |
Жіктеу балаларға көмектесуді қалай жоспарландыңыз? Қабілеттірек балаларға қандай тапсырмаларды беруді ойластырдыңыз?
| Бағалау – тәрбиеленушілерді прогресс\білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз? |
Қабілеттірек балаларға ойын барысында көшбасшылық танытуға және өз ойын қорытып, қорытынды жасауға мүмкіндік беру.
Қабілеттірек тәрбиеленушілерге ашық түрде қосымша сұрақтар ұсыну. | Топтағы балалардың жұмысын, олардың өздік жұмыстарын қадағалай отырып.
Дәптердегі жұмыстарын (қорытынды, тапсырмалар) қарай отырып. Оқушы рефлексиясының қорытындыларын талдай отырып. |
Байқаулар
Оқытудың\сабақтың мақсаттары қолжетімді болды ма? Тәрбиеленушілер бүгін неге үйренді? Оқыту ахуалы қандай болды? Балалар арасында жіктемелеу бойынша әрекеттер табысты болды ма? Уақытша кестені ұстандым ба? Жоспардан тыс қандай ауытқулар жасадым және неге? | Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланбаңыз. Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жауап беріңіз |
ІV. Сабақтың қорытындысы. Рефлексия 28-30минут | Педагог сабақты қорытындылайды.
-Бүгін сабақта қандай қызықты ақпаратты білдіңдер?
-Сендерге не ұнады? Тәрбиеленушілер сабақтағы өзінің жұмысына баға береді? Ештеңе түсінбедім – қызыл түспен;
Түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары түспен; бәрін түсіндім, басқаға түсіндіріп бере аламын –жасыл түспен. | Әліппе-дәптер |
Қорытынды бағалау
Ерекше табысты болған екі тәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз.
1.
2.
Сынып жайында және оның жеке балалары жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме?
|
Айжарык Арайлым Айжарыккызы