Балабақша: Сауат ашу және жазу сабақтарының технологиялық картасы
Бұл құжатта балабақшалардағы сауат ашу және жазу сабақтарының технологиялық картасы ұсынылған. Сабақтың мақсаты - балаларды сурет бойынша әңгіме құрастыруға үйрету, сұрақтарға жауап беруге бағытталған тәсілдерді пайдалану. Сондай-ақ, балалардың өз ойларын жүйелі түрде жеткізіп, кішіпейіл болуға тәрбиелеу көзделеді.
Оқушылармен бірге өткізілетін іс-шаралар, атап айтқанда, «Кім болам?» дидактикалық ойыны, тыныштық сәті, сергіту сәті сынды әдіс-тәсілдер тізбегі сабақтың интерактивтілігін арттырады. Педагог балалардың жеке тұлғаларын дамыту мен шығармашылық қабілеттерін шыңдауға ықпал етеді.
Сондай-ақ, сабақ барысында қолданылатын көрнекіліктер - суреттер мен слайдтар, балалардың танымдық әрекетін жақсартады. Билингвалды компонент - «Балабақша - Садик» осы жастан оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуға көмектеседі. Бұл курс әдістемелік құралдың шеңберінде ұсынылған жұмыстар, білім беру сапасын арттыруды көздеген.
Құжат балаларды біліммен, достарымен қарым-қатынас орнату мен командалық жұмыста белсенді болуға үйретуге бағытталған. Нәтижесінде сабақтардан кейін балалар өздерінің алдына қойған мақсаттарын жүзеге асыруға қабілетті бірегей тұлғалар болып қалыптасады.
Балабақша . Категориясы: Бала-бақша
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы
Тәрбиеші:
Білім беру саласы: Қатынас
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекеті: Сауат ашу және жазу.
Тақырыбы: Балабақша
Мақсаты: сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы сұрақтарға жауап беруге үйрету; сурет бойынша ойын тиянақты жеткізе білуге баулу. Балаға өз ойын жүйелі түрде айта білуге үйрету арқылы зейінін дамыту. Балабақшада достарымен, үлкендермен қарым - қатынаста кішіпейіл болуға тәрбиелеу. Жазуға қолдарын жаттықтыру.
Әдіс - тәсілдер: сұрақ - жауап, түсіндіру, ароматерапия.
Сөздік жұмысы: байтағым, баулып.
Оқу іс - әрекетінің көрнекіліктері: суреттер, слайдтар.
Билингвалды компонент: Балабақша - Садик
Қолданылған әдебиеттер: Сауат ашу және жазу (әдістемелік құрал) 30 бет
Мотивациялық қозғаушы
I. Ұйымдастыру кезеңі.
1. Балалар шаттық шеңберіне дөңгелене тұрады. Жоғарыда шаңырақ ілінген. Балалар қолдарына түрлі түсті таспаларды (ленталарды) алып, өз балабақшасына деген ізгі тілектерін айтады.
2. “Кім болам?” дидактикалық ойыны.
Ойын шарты: балалардың ішінен «тілші» сайланады. Тілші болып сайланған бала басқа балаларға «Болашақта кім боласын?» деген сұрақты қойып, олардан сұхбат алады. Балалардың қалауы бойынша «тілші» рөлі ауысып отырады.
Ұйымдастыру - іздену
II. Негізгі бөлім.
3. Тыныштық сәтін өткізу.
1. Дәптердің 4 - 5 беттердегі суреттер бойынша әңгіме құрастыру. Тірек сөздер: ойын бөлмесі, тәрбиеші, ойыншықтар, ойын алаңы, құм, сырғанау, әткеншек, шелек.
2. Н. Әлімқұловтың “Балабақшам – байлығым” немесе балабақша туралы басқа ақындардың өлеңін оқу.
3. Сергіту сәтін өткізу.
Бала, бала баламыз, бақшамызға барамыз,
Күні бойы қызыққа батамыз да қаламыз.
Үйренеміз өнер біз, шетімізден шеберміз.
Тақпақ айтып, ән де айтып, би де билеп береміз. 4. Дәптермен жұмыс (4 - 5 беттері бойынша).
а) Педагог үздік сызықтарды (баланың балабақшаға дейінгі жолын) қалай қосып сызу керектігін және штрихтауды тақтада көрсетеді. 5 - беттегі үздік сызықтарды қосып сызу арқылы доптардың суретін салу және оларды бояу. Педагог балалардың жұмысын тексеріп, қалай сызу, штрихтау керектігін әр балаға көрсетіп жүреді.
Рефлексифті түзету
III. Оқу іс - әрекетін қорытындылау.
Оқу іс - әрекеті барысында алған білімдері сұрақ - жауап әдісі арқылы пысықталады.
Күтілетін нәтиже:
Білу: сурет бойынша әңгіме құрастыру арқылы сұрақтарға жауап беруге үйрету
Игеру: Балаға өз ойын жүйелі түрде айтуды игерту.
Меңгеру: Балабақшада достарымен, үлкендермен қарым - қатынаста кішіпейіл болуды меңгерту.
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы
Тобы:
Күні:
Тәрбиеші:
Білім беру саласы: Қатынас
