Животные, которые живут рядом с нами

Конспект непосредственной образовательной деятельности Познание (ОСОМ). Тема: «Животные, которые живут рядом с нами»
Подготовила воспитатель: Сиразева А.В.
Дата:27.11.2017г.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Раздел: «Ознакомление с социальным миром».
Цель, планируемый результат: Расширение знаний детей о домашних животных, их детенышах, уходе за ними.

Задачи:
Образовательные задачи:
-Обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных;
Воспитательные задачи:
-Воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.
Развивающие задачи:
-Развивать речь, мышление, память, внимание, восприятие; развивать мелкую и
общую моторику; пополнять словарный запас по теме, развивать словоизменение и
словообразование;
Предварительная работа: чтение стихотворения «Путаница» К. Чуковского; рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детенышей; наблюдение на улице за собакой, кошкой; загадки о животных; беседы о животных.
Оборудование:картинки с изображениями домашних животных и их детенышей, аудиозапись «Голоса животных»
Ход занятия
1.Орг.момент
1) Приветствие «Здравствуй, правая рука…»
2)Артик. Упр. «Громко-тише-шёпотом»
2.Основная часть
1)Мотивационно-побудительный этап
-Ребята, отгадайте загадки и вы узнаете о чём мы будем говорить на занятии (вывешиваю картинки-отгадки):
А)У меня есть пятачок, вместо хвостика – крючок.
В луже я лежать люблю и похрюкивать:«Хрю-хрю»!(свинья)
Б)Хоть и бархатные лапки, но зовут меня«царапкой».
Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью.(кошка)
В)И сметану, и кефир, молоко и вкусный сыр,
Чтобы были мы здоровы- даст нам пёстрая?(корова)
Г)Кто я –догадайтесь сами? Я везу зимою сани,
Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (лошадь)
Д)Я хозяину служу – дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю и чужих я не пускаю.(собака)
- Молодцы, ребята! Отгадали все загадки. Назовите этих животных одним словом. ( Домашние)
-Правильно, это домашние животные. Сегодня на занятии мы поговорим о домашних животных. ---Почему их так называют? ( Эти животные живут рядом с человеком; человек о них заботится, кормит,лечит,строит им жилища)
П/Г «Домашние животные»
На левой руке:
Раз, два, три, четыре, пять.      
Будем пальчики считать.           (сжимать-разжимать кулачки)
Этот кошечка усатая,                 (нажимать на мизинец)
Этот козочка рогатая,                (безымянный)
Лошадка быстроногая,             (средний)
Этот вот собачка строгая,         (указательный)
И коровка добрая.                      (большой)
На правой руке.
Раз, два, три, четыре, пять.      
Все нам будут помогать.            (сжимать-разжимать кулачки)
Кошка мышек всех прогонит,     (нажимать на мизинчик)
Козочка молоком напоит,           (безымянный)
Лошадка покатает,                       (средний)
Собачка поиграет,                       (указательный)
Корова сходит на лужок,            (мизинец)
Будет у нас молоко и творожок.
2)Открытие нового знания
Словесная игра «Кто как говорит?»(Уточнение произношения в звукоподражаниях. Расширение пассивного глагольного словаря (мяукает, хрюкает, мычит, ржет, блеет, мекает).)
-Предлагаю послушать голоса животных.( По ходу прослушивания спрашиваю: Кто это?) А теперь скажите:
Что делает коза?- Коза мекает;
Что делает лошадь?- Лошадь ржет,
Что делает свинья?- Свинья хрюкает,
Что делает кошка?- Кошка мяукает,
Что делает собака?- Собака лает,
Что делает овца?- Овца блеет.
Ф/М «Кошка»
Вот окошко распахнулось           (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз.    (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх,    (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз.           (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась,           (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух.            (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась      (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.
Д/И «Назови семью»
-Ребята, на этих картинках нарисована семья животных. Назовите, кто изображен на картинке. (При затруднении коллективные и индивидуальные повторы):
Папа- кот, мама-кошка, детёныш-котенок, детки-котята;
Папа -пёс, мама-собака, детёныш –щенок, детки-щенята;
Папа- конь, мама-лошадь, детёныш –жеребёнок, детки-жеребята;
Папа- бык, мама-корова, детёныш –телёнок, детки-телята; Папа- хряк, мама-свинья, детёныш –поросёнок, детки-поросята; Папа- козёл, мама-коза, детёныш –козлёнок, детки-козлята;
Игра«Скажи наоборот»(развитие уменияобразовывать слова – антонимы)
-Правильно, ребята, у животных в семье тоже есть и взрослые, и дети. У взрослых животных все части тела большие, а у детенышей маленькие. Мы с вами поиграем в игру«скажи наоборот». Я вам говорю про взрослых животных, а вы мне про маленьких животных:
У коровы длинный хвост, а у теленка…короткий ;
У собаки сильные лапы, а у щенка ….слабые ;
У лошади длинная грива, а у жеребенка….короткая;
У барана большие рога, а у ягненка …маленькие;
У свиньи жесткая щетина (повторы), а у поросенка … мягкая.
-Молодцы! А теперь поиграем с пальчиками:
П/ГДетеныши
Детеныши в домике этом живут.(пальцы в кулак)
Их мамы зовут — они сразу бегут.(называя детенышей домашних животных, разгибают пальцы на руке, начиная с большого)
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щенок шаловливый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.(пальчики бегут)
- Ребята, а теперь поиграем с вами в игру:
Словесная игра «Кто где живет?»
-Ребята, все домашние животные живут рядом с человеком. И у каждого животного есть свое отдельное место, где оно живет. Назовите, кто где живёт (коллективные и индивидуальные повторы):
Свинья живет в …( свинарнике), корова – в…( коровнике), овца – в…( овчарне), кошка – … (в доме), собака – в конуре, лошадь – в … (конюшне).
Д/И «Один-много»
-Правильно, ребята, предлагаю поиграть. Я называю одно животное, а вы - много:
корова – коровы
лошадь – лошади
собака – собаки
кошка – кошки
коза – козы
овца – овцы
Ф/М  « Здравствуй, Васька козел»  
Здравствуй, Васька- козел, - поклониться, ладонь на грудь
Если  в гости пришел,  -покачать головой
Угощайся травкой, -протянуть ладони вперед
  Да смотри, не чавкай!- погрозить пальцем
Д/И «Продолжи фразу»
- Ребята, а вы как называется, когда вместе собирается много коров, коз, лошадей, овец, собак? ( Говорю сама, затем повторы):
много лошадей – это …(табун)
много коров –это …(стадо)
много овец – это…(отара)
много собак –это…(стая)
Д/И «Какую пользу приносит?»
-Хорошо. А какую пользу приносят домашние животные?
Собака — сторожит дом; кошка — ловит мышей; корова дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо; шерсть, свинья – мясо.
Д/И«Накормиживотных». (Совершенствование грамматического строя речи:(употребление существительных в форме творительного падежа).)
-Ребята, наши животные уже проголодались. Предлагаю их накормить:
Я угощу коров … сеном, травой.
Я угощу свиней …овощами
Я угощу кошек …молоком, мясом.
Я угощу баранов ….травой.
Я угощу собак …мясом.
Я угощу лошадей …овсом, сеном,травой.
3)Применение нового знания детьми
Игра«“Да, да, да” громко хлопать, “Нет, нет, нет” тихо топать».
- А сейчас мы с вами поиграем, я вам буду называть разные действия. Если я говорю правильно, вы говорите: «Да, да, да и хлопаете в ладоши», если я говорю неправильно, то:“Нет, нет, нет” тихо топаете». Будьте очень внимательны:
Корова даёт молоко? (да, да, да).
Лошадь мычит? (нет, нет, нет). А что делает? (ржёт)
Собака живёт в свинарнике? (нет, нет, нет) А где?
Кошка спит? (да, да, да).
Коза блеет? (да, да, да).
Овца ест мясо? (нет, нет, нет).Что ест?
У козы – козленок? (да, да, да).
У кошки – котенок? (да, да, да).
У коровы – коровенок? (нет, нет, нет). А кто же? – Теленок.
У собаки – Собачонок? (нет, нет, нет). А кто же? – Щенок.
У лошади – лошаденок? (нет, нет, нет). А кто же? – Жеребенок.
3.Итог занятия
- Ребята, вы замечательно потрудились, ответили на все вопросы. О ком мы говорили на занятии? Правильно, послушайте стихотворение:
Стихотворение«Домашние животные».
Этиживотные дома живут,
Домашними их потому и зовут:
Коровы и лошади, овцы и козы,
Мы их укрываем в тепле от мороза,
Их кормим и поим, коль надо – стрижем,
Их ласково гладим, всегда бережем.
Они к нам привязаны, очень послушны
И к голосу нашему неравнодушны.
Коровы и козы – от них молоко,
Лошадки нас могут возить далеко.
Овечки нам теплую шерстку дают.
Собаки прилежно наш дом стерегут.
Все кошки, конечно, при доме живут
И нашу еду от мышей берегут,
А кролики в клетке тихонько сидят,
Трусливо на деток оттуда глядят.
Рефлексия «Похлопай»