Центр развития речи «Грамотейка» для детей 5-7 лет
Центр речевого развития «Грамотейка» предоставляет уникальные возможности для детей в возрасте 5-7 лет. Здесь мы занимаемся развитием речи как важного средства общения и самовыражения. Наша цель - эффективно развивать речевые навыки, которые помогут детям комфортно общаться и познавать мир.
Мы предлагаем разнообразные занятия, направленные на развитие различных аспектов речи. В нашем центре акцент сделан на формирование правильного дыхания, артикуляции, фонематического восприятия и словарного запаса. Каждое занятие состоит из игровых и дидактических методик, что делает обучение интересным и увлекательным для детей.
Наши занятия включают в себя игры на развитие речевого дыхания, такие как «Разноцветная поляна» и «Чей кораблик доберется быстрее». Индивидуальное внимание каждого ребенка помогает закрепить навыки и запустить процесс работы над фонематикой. Мы используем музыкальные инструменты и звукобуквенные пособия, что способствует еще большему вовлечению детей.
Также в наш курс входят артикуляционные упражнения, которые помогают развивать не только речь, но и мелкую моторику. Дети учатся воспроизводить звуки в разных контекстах, что усиливает их уверенность при общении. Занятия осложняются особыми творческими заданиями, которые пробуждают фантазию и воображение.
Одним из важных аспектов является активизация словарного запаса, где используются сюжетные и предметные картинки, а также развивающие ассоциации. Это учит детей не только распознавать звуки и буквы, но и использовать их в своих рассказах, что крайне важно для развития связной речи.
Наша работа направлена на создание позитивной речевой среды, где дети чувствуют себя уверенно и могут развивать свои коммуникативные навыки. В итоге занимаяться в нашем центре – это не только обучаться, но и получать удовольствие от общения и игры, что важно для полноценного развития ребенка.
Центр развития речи с детьми 5-7 лет.
Цель центра речевого речи «Грамотейка» - обеспечивает своевременное и эффективное развитие речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности.
Задачи: развитие правильного физиологического дыхания, закрепление в речи чистого произношения звуков, обучение различным способам словообразования, формирование грамматически правильной речи.
В основу центра речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на:
1. Закрепление правильного речевого дыхания,формирование умения контролировать силу и длительность воздушной струи : дудочки, шары для надувания, пузырьки, игры на воздушную струю, дыхательную гимнастику.
Игры «Разноцветная поляна», «Чей домик»; разноцветные шарики; султанчики; бумажные снежинки; вертушки — карандаши; листочки на дереве»; «Чей кораблик доберется быстрее»; «Загони мяч в ворота» .
2. Формирование фонематического восприятия и слуха: детские музыкальные инструменты- рояль, ложки, гармошка, барабаны, дудочка, бубен, трещотка, колокольчики, погремушки. Индивидуальные пособия для звукобуквенного анализа; схемы слова; звуковые дорожки, звуковая лесенка. Дидактические игры: «Собери картинку»;«В мире животных и птиц»; «Делим слова на слоги»; «Фонематика»; «Найди себе пару»; «Найди, что звучит»; «Звуковое домино»; «Угадай, откуда идет звук»; «Разложи картинки»; «Повтори — не ошибись»; «Тихо — громко»; «Общий звук»; «Придумай слова со звуком»; «Испорченный телефон»; «Продавец и покупатель»; «Звуковые символы». 
.
3. Развитие артикуляционной моторики: «Звуковая улитка», «Наоборот», «Предметные картинки-опоры . Артикуляционные уклады схемы; артикуляционная гимнастика в альбомах на определенный звук; схема характеристики артикуляции звуков; артикуляционная гимнастика в стихах и картинках; формы артикуляционной гимнастики для губ и языка в символах; альбомы с артикуляционной гимнастикой (авторы Т. А. Куликовская, Е. А. Пожиленко); схема для характеристики звука; ватные палочки, ватные диски.
4. Закрепление навыков правильного звукопроизношения поставленных звуков (изолированно, в слогах, словах, в предложениях, в связной речи) :«Логопедические лото», «Логопедическое домино», «Паровоз», «Подбери и назови» );
Мелкие игрушки; предметные картинки; сюжетные картинки; различные виды театров пальчиковый «Колобок»; альбомы на каждый звук; логопедические альбомы для автоматизации различных звуков (авторы О. И. Лазаренко, Л. А. Комарова); чистоговорки, стихи, потешки, скороговорки; схема характеристики звуков; схема слова; зеркала в ассортименте Лото на звуки С, 3; Ж, Ш; Р, Л; «Говорим правильно»; «Логопедическое лото»; «Веселая гимнастика»; «Звуки, я вас различаю (Р, Л»).
5. Закрепление навыков, полученных на занятиях по обучению грамоте Схемы слов, предложений, игра «Почитайка» азбука ( составь предложение по схеме, сложи слово, кроссворды, ребусы.
Магнитная доска; наборы магнитных букв; кассы букв и слогов; кубики «Азбука в картинках», «Учись читать», «Умные кубики», «Слоговые кубики»; «Карусель»(учим буквы); карты для чтения; альбом «Изучаем буквы»; пособие «Говорящая азбука»; волшебный домик «Учимся читать»; «Букварь» Н. С. Жукова, «Живая азбука», «Чтение по слогам», «Родная природа»; «Веселые буквы»; «Читаем с подсказками»; «Тексты с хвостами»; «Белоснежка» — читаем с подсказками; книжки-малышки. Назови, прочитай, проверь»; «Научись читать»; «Я учу буквы»; «Найди букву»; «Готов ли ты к школе?»; «Лото азбука»; «Волшебная тесьма»; «Найди место звука в слове»; «Прочитай по первым звукам»; «Слоговая копилка» и др. ; серия «Умные игры», ребусы.
6. Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий: картинки (сюжетные и предметные); развивающие игры: «Лото ассоциации», «Подбери пару», «Кто больше назовет», «Часть и целое», «Кто что делает», «Чей домик?», «Один — много», «Назови ласково», «Чего нет?» , «Что из чего сделано»; «Времена года»; «Одень куклу»; «Дорожные знаки»; «Детский компьютер» .
7. Развитие связной речи : сюжетные картинки, «Угадай по описанию», «Когда это бывает?», «Играем в профессии» и др. ;
Серии сюжетных картинок «Времена года»; разные виды театра; чистоговорки, стихи, потешки, скороговорки; библиотека детских книг.
Мнемотаблицы для составления стихов, рассказов. Игры-самоделки «Составь рассказ по картинкам» («В саду», «Делаем зарядку» ).
8. Развитие мелкой моторики: волчки, сухой бассейн, шнуровки, мозаика, пазлы; трафареты для штриховки, внутренней и внешней обводки; карандаши, массажные мячики, прищепки, трафареты. Пальчиковые игры (схемы-памятки по лексическим темам).«Мир твоих фантазий» (различный материал для составления букв: горох, нитки разного цвета, пластилин). Игры на штриховку: «Рисуем по клеточкам»; мозаики; игры-шнуровки .
Рядом с центром развития речи расположен книжный уголок.
Таким образом, использование центра развития речи позволяет расширить речевую среду в группе, создать у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении со взрослыми и детьми, в процессе игры, легко и непринужденно развивать и совершенствовать свои речевые навыки.
