Свойства воды и воздуха: Учебная деятельность в гимназии
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, посвященная изучению свойств воды и воздуха. Воспитатель Айжан Исламовна проводит занятия с детьми, используя увлекательные эксперименты и практические задания. Цель занятия — не только познакомить детей с естественными явлениями, но и развить их наблюдательность и усидчивость.
В ходе занятия дети узнают, что воздух окружает нас везде, даже если мы его не видим. Через простые рассказы и загадки, воспитатель помогает ребятам понять, что жизнь на Земле невозможна без этого невидимого элемента. Также они смогут увидеть, как воздух может быть «пойман» в полиэтиленовый пакет и проанализируют его свойства.
Не менее важным является знакомство с водой. Дети проводят различные эксперименты, чтобы понять, что вода — это источник жизни, что она имеет свои уникальные свойства, такие как прозрачность и способность растворять другие вещества. Воспитатель демонстрирует, как с помощью простых действий можно изменить цвет воды и создавать маленькие научные эксперименты.
Документ детализирует этапы занятия, включая мотивационные задания, организационно-поисковые этапы и рефлексивные задания, что помогает детям оценить свои знания. Воспитатель предоставляет детям возможность активно участвовать в обучении, помогая им самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
Коммунальное государственное учреждение
«Школа – гимназия №1 имени Григория Орджоникизде»
Образовательная область: Познание
Раздел:Естествознание
Тема: «Свойства воды и воздуха»
Воспитатель: Иргебаева Айжан Исламовна
Жуалынский район
Село Б.Момышулы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные область: «Познание»
Раздел: Естествознание
Дата ____________________
Тема: Свойства воды и воздуха.
Цель: 0.2.1.3. Характеризовать свойства воздуха и воды.
0.2.1.4. развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; воспитывать аккуратность при работе с водой.. внимательность, терпеливость.
3. Воспитывать наблюдательность, трудолюбие и бережное отношение к природе.
Словарная работа: глобус,эсперимент,планета
Билингвальный компонент: су – вода – water; ауа – воздух – air,земля-жер-earth,солнце-кун-sun
Оборудование : картинки, мяч,стакан прозрачный,трубочки,шарики, глобус,краски,кисточки,пакет целлофановый,демонстрационный прибор экспериментов.
Этапы | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно- | Организационный момент. | Дети стоят в кругу Дети смотрят в зеркало и изображают сказочных героев. |
Организационно –поисковый | Мозговой штурм Работа в группах. Предложить детям нарисовать твердые,жидкие и газообразные предметы на бумаге | Глобус Дети отгадывают загадку Слушают учителя. Ответы детей Выходят пузырьки Да Дети машут ладонью возле носа Дети высказывают предположения. Вода Ответы детей Вода Сок,молоко и т.д. Никакой - не пахнет. - без вкуса. -прозрачная Дети иммитируют дождь. |
Рефлексивно корригирующий | Рефлексивное оценивание заключается в оценке | Дети отвечают на вопросы,называют понравившие им задания. |
Все воспитанники смогут:
· характеризовать свойства воздуха;
· характеризовать свойства воды
Большинство воспитанников смогут:
· самостоятельно провести опыты;
· сделать выводы.