Организация образовательного процесса для 1 младшей группы на основе сказки «Репка»

Данный документ представляет собой технологическую карту для проведения занятия в первой младшей группе, основанного на известной сказке «Репка». В процессе образовательной деятельности педагоги смогут эффективно использовать преимущества литературного творчества, чтобы формировать у детей интерес к обучению и сопереживанию. Методика включает в себя элементы игры и интерактивного взаимодействия, что позволит сделать занятия более увлекательными и познавательными.

В ходе занятия воспитатель будет использовать различные этапы деятельности. Сначала дети знакомятся с персонажами сказки через интерактивный рассказ, который будет сопровождаться игровыми элементами. Важно, чтобы каждый ребенок мог не только услышать историю, но и принять активное участие в её пересказе. Это позволит формировать навык активного слушания и обогащать словарный запас через целенаправленные словарные работы.

Во время организационно-поискового этапа, воспитатель предложит детям угоститься оладушками, испеченными бабушкой из репки. Такой подход не только укрепит связь между литературным сюжетом и практической деятельностью, но и создаст атмосферу доверия и интереса между детьми. Обсуждение о том, какие овощи растут в огороде, позволит детям расширить свои знания о природных объектах и их значении для человека.

Рефлексивно-корригирующий этап занятия даст возможность детям высказать свои мнения о прочитанной сказке, а также рассказать о своих впечатлениях. Это поможет развить навыки критического мышления, а также умение вести дискуссию и аргументировать свои мысли. Ожидаемый результат - дети должны не только воспроизводить сказку, но и осознавать её содержание, применять свои знания о овощах и активно участвовать в диалоге на темы, связанные с природой и литературой.