- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развивающее занятие «К мишке в гости» для детей первой младшей группы
- →
Развивающее занятие «К мишке в гости» для детей первой младшей группы
Занятие по развитию речи под названием «К мишке в гости» разработано специально для первой младшей группы и нацелено на воспитание слухового восприятия у детей. В процессе игры маленькие исследователи смогут познакомиться с бытованием звуков, различая бытовые шумы и соотнося их с окружающими предметами. Используя элементы творчества и физической активности, педагоги стимулируют детей к активному участию.
Каждое занятие включает в себя множество интерактивных элементов, таких как рассмотрение игрушек, звуковые игры и физминутки, которые оживляют урок и делают его максимально увлекательным. В начале занятия воспитатель предлагает детям отправиться в гости к милому мишке, который, по сюжету, пьет чай и угощает конфетами. Этот интересный подход помогает маленьким детям не только учиться, но и активно участвовать в игре.
Основная часть занятия состоит из дидактических игр и физической активности, направленных на развитие моторных навыков и слухового восприятия. Детям предлагается не только взаимодействовать с игрушками, но и делать движения, соответствующие прочитанным стихам, что помогает им усваивать новую информацию весело и непринужденно.
Кроме того, итог занятия завершается совместным чаепитием с конфетами, что подчеркивает дружескую атмосферу и угощает детей. Такой подход к организации занятия позволяет развивать не только речь, но и социальные навыки, придавая обучению радостный и позитивный оттенок.
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.
