Занятие по развитию речи в первой младшей группе «К мишке в гости»
Берсенёва Алёна Юнировна
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.
Занятие по развитию речи
в первой младшей группе.
« К мишке в гости».
ЦЕЛЬ: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определёнными предметами; обозначать предметы облегчёнными словами; развивать двигательную активность.
МАТЕРИАЛ: игрушка – мишка, ложка в чашке, конфета в фантике; картинки с изображением конфеты и ложки, ширма, для каждого ребёнка по конфете.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям пойти в гости к мишке ( подходят к столу, где сидит Мишка и пьёт чай из чашки с ложкой, рядом лежит конфета).
Основная часть.
Вместе с детьми рассматриваем игрушку.
- Что делает Мишка? (пьёт чай и ест конфету).
- Как ложечка стучит? (стучит ложкой).
- Как шуршит фантик от конфеты? (шуршит бумажкой).
После рассматриваем картинки с изображением ложки и конфеты.
2. Физминутка ( воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровой и делает движения, соответствующие тексту, дети повторяют).
Мишка лапу занозил, наступив на шишку (Топнуть сначала одной ногой, потом другой),
Рассердился, пригрозил: « Ты узнаешь мишку!»
Шишку в сучья закопал, поплясал на сучьях ( Прыжки на двух ногах на одном месте),
Поскользнулся и упал у норы барсучьей. ( Сесть на корточки.)
Вышел заспанный барсук, заворчал на мишку. ( Погрозить пальцем.)
Мишка струсил, влез на сук, притаился мышкой. ( Прыжок на месте, сесть на корточки, обхватить колени руками.)
3. Дидактическая игра « Что делает Мишка?»
Воспитатель прячет мишку за ширму и поочерёдно или шуршит бумагой, или стучит ложечкой, а дети должны правильно показать соответствующий рисунок с правильным изображением.
4. Итог занятия. Воспитатель предлагает пройти детям вместе с мишкой к столам и попить чай с конфетами.