КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «УЛИЦА РОДНОГО ГОРОДА»
Данный конспект направлен на обогащение детей знаниями об окружающем мире. В процессе работы с детьми в старшей группе акцент делается на конструирование объектов, таких как здания, которые они видят в своем городе. Основная цель заключена в создании положительного образа родного города и формирования у детей навыков, необходимых для создания совместного проекта - улицы с домами и общественными зданиями.
В рамках занятия дети не только учатся конструировать по план-схеме, но и развивают свои социальные навыки, взаимодействуя друг с другом. Это помогает создать атмосферу сотрудничества и поддержки, что чрезвычайно важно для социализации. Воспитатель, используя различные игровые моменты и иллюстрации, стимулирует детей к активной работе и обсуждению, что в итоге приводит к возникновению коллективного замысла о будущей улице.
Предварительная работа включает в себя использование иллюстраций и модельных игр, таких как «Геометрическое лото» и «Волшебный мешочек», что добавляет интерактивности в процесс обучения. Применяются методы физической активности, визуального восприятия и словесного взаимодействия — загадки, стихи и беседы, что делает занятие многогранным и интересным для детей.
Наиболее важными аспектами занятия являются создание проектной работы, где у детей есть возможность выразить свое воображение и применить знания на практике. Воспитатель предлагает детям представить себя строителями и архитекторами, что помогает привнести элемент игры в обучение, создавая доступную и увлекательную атмосферу для изучения. Таким образом, каждый ребенок учится работать в команде и одновременно осваивает новые понятия и навыки.
Итогом занятия является построение красиво оформленной улицы с различными архитектурными сооружениями, где каждый ребенок может гордиться своим вкладом. Готовая улица становится наглядным результатом труда и сотрудничества, учит важности командной работы и уважения ко всем участникам процесса. В завершение занятия детям вручаются эмблемы «Лучший строитель», что послужит дополнительным стимулом для дальнейшего участия в совместной деятельности.
КОНСПЕКТ НОД В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «УЛИЦА РОДНОГО ГОРОДА»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Обогатить представление об окружающем мире, о конструируемых объектах: зданиях различного предназначения.
Развивать умение конструировать объекты по конкретному условию (план-схема). («Познавательное развитие»).
Развивать коллективные взаимоотношения между детьми посредством общего замысла – улицы, умение доводить начатое дело до конца. («Социально-коммуникативное развитие»).
Воспитывать любовь к родному городу, улицам, закрепить знание домашнего адреса («Социально-коммуникативное развитие»).
Развивать внимание, воображение, сообразительность. («Познавательное развитие»)
Совершенствовать умение выполнять движения в соответствии со словами текста, продолжать развивать двигательные навыки. («Физическое развитие»)
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, демонстрация слайдовой презентации о городе Похвистнево. Составление схем, Д/И «Геометрическое лото», «Волшебный мешочек» и др. С/Р «Строитель», «Детский сад», и др. Конструктор – «лего», индивидуальный и напольный деревянный конструктор.
Методы и приемы:
- практические: физкультурная минутка.
- наглядные: план-схема, фотографии зданий, улиц г. Похвистнево, фотографии-образцы зданий.
- словесные: загадка, стихи, вопросы, беседа, игра «Мяч лови, улицу на которой живёшь - назови!»
Материалы и оборудование: настольныйконструктор на каждого ребенка, план-схема, персонаж Незнайка, атрибуты к постройкам, обозначение дороги, фотографии-образцы, мяч.
Формы организации совместной деятельности
Двигательная | Физминутка «Люблю по городу шагать». |
Игровая | Сюрпризный момент (Незнайка), игра на эмоциональное развитие «Солнышко проснулось…», игра с мячом «Мяч лови, улицу на которой живёшь - назови». |
Познавательно - исследовательская | Решение проблемной ситуации |
Коммуникативная | Загадка, стихотворение, беседа |
Конструирование | Конструирование улицы, разных зданий |
Ход непосредственно организованной образовательной деятельности
1. Приветствие. Сюрпризный момент (дети находятся в спальне).
Воспитатель: Сегодня замечательный день. Давайте подарим друг другу хорошее настроение, возьмёмся за руки и улыбнёмся!
Стук в дверь.
Незнайка: Здравствуйте! Я принес вам волшебную коробочку. (Достает из коробки бумажный сверток, разворачивает его, показывает детям.)
2. Подведение к теме занятия.
Воспитатель: Незнайка, а что это такое?
Незнайка: Я не умею читать. Тут знаки какие-то, никак не могу разобраться. Кто-то, наверное, заколдовал письмо, может быть, ребята, вы мне поможете прочитать.
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Незнайке? (ответы детей). Незнайка: А это что такое?
Дети: Это план-схема улицы, мы можем ее прочитать. Здесь есть №1 это проезжая часть, дома, архитектурные сооружения: № 2 – детский сад, № 3 – школа, № 4 – вокзал, №5 – театр, №6 – музей, №7- многоэтажный дом, №8 – кафе, №9 - двухэтажный дом, №10 - поликлиника, №11 – магазин, №12 – стадион.
Воспитатель:
Отгадайте загадку:
В два ряда дома стоят
Десять, двадцать, сто подряд
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица)
Воспитатель:Какие дома в нашем городе?
(ребенок читает стихотворение)
Дома бывают разные:
Зеленые и красные,
Высокие и низкие,
Далекие и близкие.
Панельные, кирпичные.
Вроде бы обычные.
Дошкольные, лечебные,
Торговые, учебные,
Театры и жилые,
Красивые такие,
Полезные, прекрасные, -
Дома бывают разные.
Воспитатель:
- Кто задумывает, как строить дома в городе? Кто их строит? (архитектор задумывает дома, а строители их строят).
- Чтобы пешеходам и водителям было удобно передвигаться по улице, дома стоят, ровно в ряд.
-Как называется наш город?
Воспитатель:
Велик, прекрасен город наш
Над вольною рекою
И самый лучший он для нас,
Родной и дорогой.
Ребята, я прочитала вам стихотворение о нашем родном городе, в котором мы живем. Посмотрите,как красив наш город (показ картинок и фотографий на стенде).
- Мы с вами живём в небольшом красивом городке, в котором есть и маленькие, и широкие улицы. Улица - это часть территории города, расположенная между жилыми домами, предназначенная для движения транспорта и пешеходов.
-Как называется улица, на которой расположен наш детский сад?
-А как называется улица, на которой живёте вы?
Давайте поиграем в игру «Мяч лови, улицу на которой живёшь - назови!» (дети ловят мяч и говорят: «Я живу на улице… »).
-Какие ещё улицы нашего города вы знаете?
Незнайка:План-схему вы прочитали. Только вот ничего не понимаю, как это все запомнить? Улица, дома какие-то?
Воспитатель: Ребята, а как мы Незнайки можем помочь все запомнить?
Дети: Построить улицу.
Воспитатель: Вы хотите помочь Незнайке построить улицу с удобными, красивыми прочными зданиями?
Дети: Да, мы поможем Незнайке, построим разные здания.
Воспитатель:Садитесь все на стульчики, сейчас мы с вами обговорим порядок нашей работы. Так что же мы с вами сегодня задумали сделать?
Дети:Помочь Незнайке, построить улицу по схеме, который задуман был архитектором.
Воспитатель: А теперь закройте все глазки и представьтесебе, какое здание вы будете сегодня строить. (дети закрывают глаза и представляют мысленно свою постройку)
- Расскажи, Настя, что ты задумала построить, из какого материала ты будешь строить свой дом?
- А ты, Саша, что задумала строить? чем будешь строить?
- Как будете строить?
Дети:Будем строить по - порядку!
Воспитатель: С чего начнёте строить?
-Какие должны получиться архитектурные сооружения у вас? (красивые, прочные, устойчивые).
Дети: Начнем строить с фундамента, потом стеночки, крышу дома, а затем уже украшать и архитектурные сооружения у нас должны получиться крепкими, надёжными, красивыми, удобными.
Воспитатель: Чем можно украсить улицу? (клумбы с цветами, посадить деревья, поставить фонари, скамейки)
- И у вас должна получиться какая улица?
-Вот такая!!! (показывают большой палец, поднятый вверх).
Воспитатель: Теперь мы с вами выезжаем на строительную площадку, место для которой выбрали утром.
-Но чтобы туда попасть, надо превратиться в настоящих строителей. А я знаю волшебные слова. Повторяйте за мной.
Физ.минутка:
1,2,3,4,5
Начинаем колдовать:
Мы ногами - топ-топ,
Мы руками - хлоп-хлоп.
(Движения выполнять по содержанию текста)
Мы глазами - миг-миг.
(Руки на поясе. Моргаем глазами)
Мы плечами - чик-чик.
(Руки на поясе, плечи вверх-вниз)
Раз - сюда, два - туда,
(Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево)
Повернись вокруг себя.
Наши дети изменились -
И в строителей превратились!
- Вот теперь я вижу строителей города! Такие все нарядные, красивые, славные!
- Новая строительная площадка далеко от нас, придется поехать. На чем можем поехать? На паровозе «Букашка».
Плывут за окошком поля и леса.
Мы едем туда, где нас ждут чудеса.
И солнышко светит, и речка блестит,
И наш паровозик так быстро летит!
(Дети перемещаются в групповую комнату.)
- Вот мы и приехали. Вот здесь пойдет улица.
Воспитатель обращает внимание детей на коробки с конструктором и на фотографии-образцы разных зданий.
-Начинайте строительство своих построек, пользуясь планом схемой.
(Пока дети строят, звучит музыка.)
- Когда закончите строительство, украшайте улицу деревьями, клумбами, фонарями, делайте её удобной и красивой для жителей улицы.
-Закончили, какие молодцы!!!
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к Незнайке и вместе с ним полюбуемся красивой улицей. Но прежде давайте поиграем в игру.
Люблю по улице шагать,
Люблю смотреть, люблю читать.
Площадь – раз,
Почта – два,
Три – фонтан-красавец,
А четыре – наш Дворец.
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу,
Там с ребятами дружу.
Семь – конечно наш детсад,
Каждый побывать в нем рад!
Восемь – детская площадка –
Здесь качели и лошадка.
Девять – новый магазин,
Много ярких в нем витрин.
Десять – из-за поворота
Вижу школьные ворота.
Очень любим мы наш город,
Он красив и вечно молод.
Воспитатель: Все вы сегодня потрудились на славу! Ребята, а скажите мне, получились ли у вас построить улицу, задуманные постройки? Соня, ты что построила, расскажи нам пожалуйста.
- Какой у тебя получился результат?
А как ты думаешь, удобно будет в таких домах? Почему?
Дети: Потому, что я сделала крепкий фундамент и он стал надежным, украсила различными конусами и цилиндрами и он получился красивым, рядом магазин, удобно ходить за продуктами.
-Как вы думаете, а в жизни вам пригодится?
- Незнайка, принимай нашу работу! Теперь Незнайка понял, для чего нужен план-схема, и как с ее помощью можно построить красивую улицу?
Незнайка: Какие вы молодцы, ребята, прочитали план-схему, самостоятельно и правильно построили здания в соответствии со схемой. Мне так понравились ваши постройки.
Воспитатель: Сегодня каждый построил свою задуманную постройку, и в итоге получилась у нас красивая улица. Как назовете улицу? Вот такой отличный результат! Вы были отличными строителями, я хочу всех поблагодарить и всем вручить эмблему «Лучший строитель».
Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город».
