Технологическая карта занятия: Город Буквоград

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекәті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный

- Ребята, сегодня к нам занятие пришли гости давайте поприветствуем гостей.
Утренний круг на английском языке. Good morning, Good morning. Good morning to you!Good morning, Good morning.Iam glad tosee you.
Стук почтальона. (На письме: г. Петропавловск, я/с «Ақ көгершін» гр. №4 «Ромашки» от Мишика.)- Давайте откроем его и прочитаем .(Открываю письмо от Мишик)         Здравствуйте, дорогие ребята! Я посылаю вам волшебный мешочек. В нем вы найдете интересные задания и игры, которые помогут вам еще лучше подготовиться к школе. Надеюсь, мои игры, и задания вам понравятся, и вы с ними успешно справитесь. Если вы совсем справитесь успешно, вас будет ждать сюрприз! Удачи! Ваш друг Мишик.
-А вот и мешочек! Воспитатель пытается открыть мешочек.
-Сможете меня открыть, если ответите на все мои вопросы.
Воспитатель: Мешочек и вправду волшебный, разговаривает. Ну, что, ответим на вопросы мешочка? (вопросы записаны на диктофон сот. телефона) -Какая бывает речь?(устная и письменная)
-Из чего состоят слова? (слова состоят из звуков) -Какие бывают слова по звучанию?(длинные и короткие) -Чем отличаются буквы и звуки? (Буквы мы пишем и видим, а звуки слышим и произносим) Какие звуки речи вы знаете? Какие звуки называются гласными? Какие звуки мы называем согласными? На какие группы делятся согласные звуки? ( звучит радостный сигнал№2)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы ответили на вопросы мешочка, и он открылся. ( достаем задание)

Дети здороваются на трех языках и встают в круг радости.

Дети проявляют интерес.

Да.

Дети отвечают на вопросы.
Повторение правила о  гласных и согласных звуках. Гласные звуки это  звуки, которые можно крикнуть, пПовторение правила о  гласных и согласных звуках. Гласные звуки это  звуки, которые можно крикнуть, пропеть когда мы их произносим. Нам когда мы их произносим во рту ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язычок. Согласные это  звуки, при произношении которых нам что-нибудь мешает губы, зубы, язычок. ропеть когда мы их произносим. Нам когда мы их произносим во рту ничего не мешает: ни губы, ни зубы, ни язычок. Согласные это  звуки, при произношении которых нам что-нибудь мешает губы, зубы, язычок. звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем.

Ұйымдастыру- ізденушілік
Организационно- поисковый

Работа на мольберте с буквами. Воспитатель: Итак, первое задание «Рассыпалось слово»: Из перепутанных букв нам нужно составить слово и сделать звуко-буквенный анализ.
Слово:
Е С Л
2 3 1
Воспитатель: Нужно расставить буквы по цифрам по прядку и тогда вы узнаете, какое слово получились. -Балалар, какое слово у вас получилось? Работа за партами. -А сейчас мы с вами сделаем звуковой анализ слова «Лес»
Сначала прочитываю с указкой, потом произносит слово с интонационным выделением 1-го звука (ллес), называет звук (ль) и обозначает его фишкой. Затем «читает» слово с указкой и, остановив указку под второй клеточкой, долго произносит звук э (леес). Называет его (э) и обозначает фишкой. Воспитатель «читает» слово и, задерживая указку под третьей клеточкой, громче всех других звуков произносит звук с (лесс). Называет его (с) и обозначает фишкой. Одновременно это слово разбирают за столами все дети. [л] - мягкий согласный звук - зеленая фишка; [э] - гласный звук - красная фишка; [с] - твердый согласный звук - синяя фишка. Какой звук в слове лес можно долго потянуть, громко крикнуть, спеть, ничего во рту не мешает при его произнесении? -А слово лес короткое или длинное?На какой звук падает ударение? Давайте поделим его на слоги. Сколько слогов? Балалар,өте жақсы. -Ребята,а в мешочке еще у нас и мячик. Мишик предлагает нам отдохнуть и поиграть. Физминутка с мячом(в кругу) Воспитатель: Давайте, ребята, немножко отдохнем! Я буду называть любой звук, а вы должны назвать слово на этот звук. Воспитатель с мячом становится в круг, бросая мяч ребенку, называет любой звук, ребенок возвращает мяч и называет слово, которое начинается с этого звука.(с,к,рь,н,ль,п,мь)
-А вы хотите узнать какое следующее задание приготовил для нас Мишик.
Работа на Коврографе с цветными веревочками.
-Задание второе, мой друг Гео не смог устоять и выронил ключик. Ключик закатился под лестницу. Помогите моему другу Гео. Если вы прочтете слова верно, то Вас ждет еще один сюрприз. –Балалар,как же мы поможем Гео? -Чтобы Гео смог взять ключик, ему надо пройти по лестнице. –А помочь пройти по лестнице сможет только тот, кто умеет читать. Поможем Гео дойти до ключика, прочитаем слова. - Гео, наши дети тебе помогли, а ты в следующий раз, будь внимательней, не теряй ключик. - Тамаша! С этим заданием справились.
-Мы с вами, ребята, и ручками работали и ножками ходили сейчас пришла пора нам отдохнуть.
Физминутка на англ.яз. (перед телевизором) (Музыкальное сопровождение№2)
-Балалар, давайте посмотрим, какое еще задание приготовил для нас Мишик?(Воспитатель достает с мешочка читайку на шариках вместе с заданием и читает задание) Третье задание: Составьте пожалуйста по 2 слова используя читайку на шариках и прочтите их.
-Отырыңдар,балалар.
Работа за партами.(Читайка на шариках)
(Музыкальное сопровождение№3)
-Ребята у нас осталось еще кое- что в волшебном мешочке. №4 Вы большие молодцы со всеми заданиями справились таких ребят, как вы обязательно примут в любую школу. Удачи вам и больших успехов!
(Воспитатель достает медальки и награждает каждого ребёнка)

Дети расставляют буквы по цифрам и получают слово.

Лес
Затем составляют схему слов и проводят звуко - буквенный анализ.Один ребёнок работает у доски.

Это домики для звуков.
В слове лес 3 звука.
1 гласный и 2 согласных звука.
Короткое.
На звук Э.1 слог.

Дети становятся в круг.

Проявляют интерес.

Ответы детей.

Дети читают поочереди слова.

Дети выполняют физминутка.

Проявляют интерес.

Дети составляют слова и прочитывают их.

Проявляют интерес.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий

Все задания Мишика мы выполнили. Выполнили правильно, грамотно. Я очень вами довольна. И от Мишика я вручаю вам вот такие медальки. Таких медалистов обязательно примут в любую школу. Вы мои умнички! Спасибо вам за занятие! (Музыкальное сопровождение на вручение медалей№4)

Подводят итог ОУД.
Делятся впечатлениями.