Земля в наших руках: Занятие для подготовки к экологии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» с.Юмагузино муниципального района Кугарчинский район Республики Башкортостан

Конспект интегрированного занятия в соответствии с требованиями ФГОС в подготовительной группе ДОУ

«Земля в наших руках »










Заведующий МАДОУ детский сад «Солнышко» с.Юмагузино
Латыпова Гульназ Мухаметвалиевна

2017 г.

Конспект интегрированного занятия по экологии
«Земля в наших руках »
Тема: «Земля в наших руках».
Автор: Латыпова Гульназ Мухаметвалиевна
Занятие имеет интегрированный характер (согласно ФГОС, работа с детьми строиться на основе интеграции образовательных областей "Познавательное развитие детей», «Речевое развитие детей», «Художественно-эстетическое развитие детей», «Физическое развитие детей», «Социально-коммуникативное развитие детей» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
Целью данного занятия является: объединить различные виды деятельности детей в целостный педагогический процесс, направленный на формирование у воспитанников основ экологической культуры.
Практическая значимость занятия заключается в том, что дети в процессе трудовой и познавательно-исследовательской деятельности овладевают умением оказывать помощь нуждающимся в трудный период.
Организованная образовательная деятельность «Земля в наших руках » может использоваться воспитателями старших, подготовительных групп ДОУ.
 Цель: Расширять знания о планете Земля. Обобщить представления детей об охране окружающей среды. Актуализировать имеющиеся у детей знания о видах вреда природе и способах их уменьшения.
Задачи образования:
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения (Познавательное развитие);
- продолжать знакомить детей с планетой Земля
-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
- предупреждать утомляемость детей («Физическое развитие»);
- расширять знания детей о значении воды для всего живого на земле
- активизировать словарный запас: природа, юные экологи ,экология, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие);
- сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) (Социально-коммуникативное развитие)
Задачи воспитания:
• формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
Задачи развития:
• Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.
Планируемые результаты:
Повыситься познавательный интерес и желание изучать и беречь свою планету.
Дети будут принимать активное участие в ходе образовательной деятельности, уметь формулировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, эмоционально реагировать на фильм о нашей планете, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.
Возрастная группа: подготовительная группа
Длительность ОД: 25-30 минут.
Приёмы руководства деятельностью детей:
1. Словесный (рассказ, беседа);
2. Наглядный (демонстрация, показ);
3 Игра (познавательная, развивающая, двигательная);
4. Аудиозаписи.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Художественно-эстетическое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей.
Материалы и оборудование:
- Аудио запись звуки леса;
- Магнитофон с флеш - картой;
- Проектор, компьютер для просмотра;
- макеты: планета - Земля, водоём, лес и муравейник, мусорные пакеты, перчатки;
-пластилин, доски, фотографии детей;
- «скафандры»;
Виды детской деятельности в ОД:
игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение (восприятие) художественной литературы, двигательная, музыкально – художественная, продуктивная, трудовая.
Ход образовательной деятельности:
Вводная часть
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Звучит музыка.
В: Доброе утро.
- Доброе утро! - Солнцу и птицам.
- Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера.
В: -Ребята, я хочу вам сказать, что 2017 год объявлен Годом экологии. Кто мне скажет, что такое экология?
Д: -Экология-это наука о земле.
В: -Ребята, а что вы знаете о планете –Земля?
Д:- Земля круглая, земля единственная планета, где есть жизнь. На Земле больше воды, чем суши.
В: -Чтобы подтвердить все ваши высказывания о земле я предлагаю подняться на ракете в космос и посмотреть на землю из космоса .Сейчас мы с вами перевоплотимся в космонавтов.
(Дети надевают «скафандры»)
В:- К полёту готовы?
Д: -Готовы!
Физ. минутка: (На экране ракета, взлетающая ввысь).
Дети вместе с воспитателем повторяют движения соответствующие тексту:
Всё готово для полёта,      поднять руки вперёд, затем вверх.
Ждут ракеты всех ребят.   соединить пальцы над головой, изображая ракету.
Мало времени для взлёта,  марш на месте.
Космонавты встали в ряд.   встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс.
Поклонились вправо, влево, наклоны в стороны.
Отдадим земной поклон.      наклоны вперёд.
Вот ракета полетела.              прыжки на двух ногах
Опустел наш космодром.      присесть на корточки, затем подняться.
В:-Вот мы с вами и в космосе.( На экране планета-Земля вид из космоса)
В:-Ребята,что мы видим?
Д:-Это наша планета-Земля.
В:- Верно! Как вы и сказали она круглая. А почему её называют «голубой» планетой? (Ответы детей)
Д: -На ней много воды.
В: Дети, а вы разглядели наш Башкортостан?
Вот он – шар земной,
На нем Башкирия 
С березовый листок величиной.
Всего лишь навсего
Не больше
Обыкновенного листка
В:- Ребята, я слышу странные звуки похожие на стон. Я думаю, наша планета хочет нам что-то сообщить. И выглядит Земля серой, печальной. Нам нужно вернуться на землю и выяснить, что же нам хочет она сообщить. Заняли все посадочные места? К полёту готовы?
Д: -Готовы!
В: - Полетели!
(На экране физ. минутка «Ракета» Дети вместе с воспитателем повторяют движения проговаривая текст )
Мы в ракеты дружно сели,
В космос быстро полетели.
Там красот вокруг немало!
Земля вдали, как точка, стала.
Вышли в космос – невесомы,
Всё совсем не так, как дома!
Возвращаемся скорей,
Чтоб не скучать нам без друзей!
В:- Вот мы снова на земле. Снимите «скафандры» положите их и садитесь на свои места.
А сейчас посмотрим, что нам хотела сообщить наша планета.
(На экране показ фильм о плачевном состоянии Земли) Во время показа воспитатель комментирует фильм.
В: -Ребята , посмотрите ,что делает с окружающей природой, с окружающей нас средой человек. Посмотрите. ( Пауза… дети смотрят фильм.)
-Но люди думают, что они к этому безобразию не имеют никакого отношения. Это не так. Вот в этом, (воспитатель показывает на экран) виноваты только люди. Люди вырубают леса, загрязняют воздух, реки. Уничтожая тем самым наших пушистых, крылатых и четвероногих друзей. Посмотрите, сколько гибнет рыбы.
Фабрики и заводы загрязняют воздух. Горят леса, потому что люди уходя из леса, не тушат костры.
Повсюду свалки, горы мусора! Земля задыхается от грязи и дыма. Ребята этот фильм крик Земли о помощи. Мы должны, нет, мы просто обязаны помочь нашей планете. Если мы не будем заботиться о нашей планете, то она будет выглядеть вот так. (Воспитатель выносит макет земли с печальной мимикой)
-Ребята, вы хотите, чтобы на земле не осталось ни одного дерева? Ни одного растения?
Д: -НЕТ !
В: - Вы хотите, чтобы на земле не осталось ни одного животного? Ни одного насекомого?
Д: -НЕТ!
В: - Вы хотите дышать грязным воздухом и пить грязную воду?
Д: -НЕТ!
В: -Тогда в путь ! Поспешим нашей планете на помощь. Потому что мы с вами кто?
Д:- Юные экологи!
В: - Ребята, а кто такие юные экологи?
Д: -Защитники природы ! Помощники природы!
В: - Верно!
(Звучит музыка из кинофильма « Приключение Буратино», Песня черепахи Тортиллы) .
В:- Ребята, слышите, кто-то нуждается в нашей помощи? Пойдёмте, посмотрим.
(Дети подходят к водоёму где их встречает черепаха Тортилла )
В:- Дети, да это черепаха Тортилла!
В.Д:- Здравствуй черепаха Тортилла!
Ч:- Здравствуйте! Дети я хотела вам рассказать историю об одном водоёме:
Жил – был водоем. Вода в нем была чистая, прозрачная, что даже можно было увидеть обитателей водоема. Однажды к нему пришли отдыхающие, спилили деревья, развели костер. Привезли грязные ковры и паласы и стали стирать. А уходя, оставили мусор, бутылки, консервные банки. Потом к этому озеру приходили еще и еще. Заезжали машинами и мыли их. Со временем воды становилось все меньше и меньше, а мусора все больше. Уже нельзя было увидеть, кто там живет. Как вы думаете это хорошо или плохо? Обитателям водоема стало совсем неуютно жить в такой грязной воде.
В:- Ребята, а кто им может прийти на помощь?
Д:- Мы поможем!
В:- Как мы можем помочь этому озеру?
Д:- Мы можем попробовать очистить воду.
В:- Ребята для этого мы пройдём в нашу лабораторию для опыта.
Опыт «Фильтрация воды»
Проводится опыт по очистке грязной воды через песочно-бумажно-тканевый фильтр.
В:- Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?
Д:- Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой грязная.
В:- А какую воду вы хотели бы выпить - чистую или грязную? А почему?
Д:- Потому что, в грязной воде микробы. И воду нужно пить чистую и кипячёную.
В:- Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим в неё специальный листок бумаги и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается .Вода стала чистой. А что стало с нашей бумагой?
Д:- Она стала грязной.
В:- Сейчас мы с вами выльем очищенную воду в водоём. Чтобы обитателям водоёма было комфортно жить.
(Дети выливают воду в специальную ёмкость)
В:- Посмотрите, какой знак у меня есть. Что он, по вашему мнению, обозначает?
Д:- Загрязнять водоёмы нельзя!
В:- Мы оставим его около нашего озера, чтобы все знали, что загрязнять воду в водоемах нельзя.
Ч:- Ребята, я хотела поблагодарить вас и подарить вашей планете только чистые реки и озёра.
В:- Спасибо, добрая черепаха Тортилла! До свидание!
Д:- До свидание!
В:- А мы с вами дети, поместим чистые реки и озёра на нашу печальную планету.
(Дети подходят к макету Земли и прикрепляют озёра и реки).
(Слышится шум леса)
В. -Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь ещё кто-то зовёт. Пойдёмте, посмотрим.
(Подходят к лесу) Дальний конец группы, оформленный как лес: ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями стоят игрушечные лесные зверята, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).
В:- Ребята, куда мы с вами попали?
Д:- В лес.
В:- Но лес особенный. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
Люди на природе отдыхали
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
В:- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу?
Д:- Собрать мусор. Не оставлять мусор в лесу.
В:- Давайте с вами его уберём. Обязательно наденьте перчатки (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.
В:- Здесь мы поставим специальный знак. Как вы думаете, о чём он нас предупреждает?
Д:- Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор. (Дети ставят знак в лесу).
В: - Посмотрите ,какой порядок в лесу. Птицы снова запели, кузнечики стрекочут, листочки на деревьях шелестят. Ой, я что нашла ...Лес в благодарность подарил побеги растений и цветов. Саженцы деревьев. Нам нужно, осторожно эти побеги и саженцы высадить на нашу серую и унылую планету.
(Дети прикрепляют побеги к макету земли)
В:- Ой, беда, беда, беда
              Пропала муравьиная  нора,
              На муравейник кто-то наступил,
              Потом камнями завалил!
Ребята, поможем муравьям?
Д:- Поможем.
В:- А может, не стоит. Зачем они нужны нашей планете?
Д:- Муравьи-санитары леса. Муравейники гарантируют здоровье лесу. Ещё они рыхлят почву, уничтожают тлю.
В:- Тогда мы поможем муравьям. Уберём камни с муравейника. Восстановим муравейник.
Д/и  «Тропинка» (от 1 до 10)
Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?
В. – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку.
Здесь мы тоже поставим специальный знак. Посмотрите, как вы думаете, о чём он предупреждает?
Д:- Нельзя наступать на муравейники! Нельзя разорять муравейники! ( Дети ставят знак около муравейника)
В: - Смотрите, смотрите! Поблагодарить нас прилетела башкирская пчела. Мы её тоже заселим на нашу планету.
(Дети помещают насекомое на макет земли).
В: -Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели, и муравьям на помощь пришли. Планету нашу заселили. Но посмотрите, кого не хватает на планете? Чистые озёра и реки вместе с обитателями есть. Растения есть, деревья есть, насекомые есть. А кто главный на земле?
Д:- Человек.
В:- Да, вы правы. Я предлагаю вам сделать из пластилина себя. И заселить нашу планету детьми. Потому что вы, наше будущее. А значит наша планета в ваших руках.
(Дети проходят на места и лепят человека. Воспитатель заранее готовит личико ребёнка, которое потом прикрепляют к готовой работе. Готовые работы помещают на макет земли. Воспитатель прикрепляет на макет улыбку).
Заключительная часть
В: - Посмотрите, какая замечательная планета у нас получилась! Наведён порядок, всё это благодаря вашему труду и участию.
-Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? А что нового Вы узнали на нашем занятии? (Ответы детей)
Я думаю, что после сегодняшней встрече вы будите соблюдать правила поведения в природе. И научите этому других.
( Воспитатель подносит макет земли к детям и протягивает его им. Дети берут макет в руки)
В:-На этом шаре мы живём,
Здесь наша Родина, наш дом,
Здесь наши степи и леса,
Сады и птичьи голоса,
Раздолье заливных лугов
И океан без берегов,
Гор высочайших крутизна,
Снегов чистейших белизна,
И шелест трав, и плеск волны…
Мы этот шар беречь должны - 
Среди планет нет ни одной
Другой такой, как Шар Земной!
В:- Берегите нашу планету!
Д:- Наша планета, в наших руках!