Интегрированное занятие «Морские камешки» для старшей группы

Интегрированное занятие по художественной литературе и рисованию в старшей группе.
Тема:«Морские камешки».
Цель:
Познакомить детей с особенностями морских камешков; продолжать формиропать умение работать с различными изобразительными материалами, упражнять и умении использовать в работе дополнительные материалы (бусины, кусочки ткани, нитки, картон).
Развивать мелкую моторику, наблюдательность, внимание, любозна-тельность.
Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира, произведений искусства .Способствовать развитию творческой инициативы.
Оборудование:
Иллюстрациис изображением морских жителей, емкости, наполненные морскойводой(в воде находятся камешки, ракушки, пластмассовые рыбки, песок); морские камешки, кисти,акриловые краски, баночки с водой, салфетки для просушивания кистей, салфетки для вытирания рук.
Словарная работа:
Неприметный,побережье,прибой,галька,горизонт,ощущения,фантазия.
Звуковой ряд: запись шума моря.
Предварительная работа: беседа о Черном море, морских обитателях, чтение воспитателем сказки Г. X. Андерсена «Русалочка»,видеозапись «Тайны Черного моря».
Ход занятия:
1.Создание позитивного настроения
Тихо звучит запись с шумом моря. Воспитатель читает рассказ И.В.Ланиной:
«Далеко, на берегу Черного моря,в городе Евпатории, жил-был маленький морской камешек. Он был совсемобычным и неприметным серым камешком, которых на побережье можно встретить тысячи...
Часто к морю приезжали отдыхать люди. Они находили на берегу красивые камни и ракушки ,забирали их с собой на память. Но еще никто и никогда не брал маленький морской камешек, даже просто подержать в руках.
-Это все потому, что ты такой серый! -насмехались другие камни.
-И с дыркой! смеялись ракушки.-Кому нужен серый дырявый камень?
Морской камешек, часто плакал из-за этих обидных слов. Он тоже хотел быть каким-то особенным, чтобы и его кто-то взял на память. Он даже представлял себе теплые ладони человека, который держит его в руках, любуется и вспоминает море...
Однажды ночью морской камешек как обычно лежал на берегу. Он слушал шум прибоя и смотрелна звездное небо. И все время повторял:«Я смогу, я справлюсь, у меня все получится, все будет хорошо, надо постараться, я не сдамся, я сумею». И в этот момент с неба сорвалась одна звездочка. Она покатилась за горизонт,но камешек успел загадать желание:«Хочу, чтобы и я стал для кого-то особенным!»
А утром с ним произошло вот какое приключение...
-Дети, давайте продолжим рассказ о морском камешке.
(Дети с воспитателем составляют продолжение сказки.)
2.Мотивация деятельности
Игра «Ощущение моря»
В емкости с водой находятся камни, ракушки, пластмассовые рыбки, песок. Дети с закрытыми глазами вдыхают запах моря (запах морской воды), размышляют, какие ощущения вызывает этот запах — приятные или не очень, или появляются какие-то образные картинки перед глазами, если да- то какие.
-Назовите жителей морского дна. (Крабы, ракушки,рыбы,медузы, морские звезды.)
Воспитатель показывает детям изображения морского дна.
-Из чего состоит морское дно? Как называются эти камешки? (Галька.)
Воспитатель демонстрирует коробку с камешками.
-Какими бывают камни? Рассмотрите их внимательней,найдите самый большой и самый маленький. (Похожийна шарик или мячик и т. п.)
-Внимательно рассмотрите самый круглый камень.Как вы думаете, почему у него нет острых углов? (Водадвигаеткамни, ударяет их друг о друга, они трутся о песок-острые углы постепенно исчезают, камешек становитсяокруглым.
-Возьмите несколько камешков в ладони, потрясите их и послушайте, как они стучат друг о друга. Что будет,если мы положим камешек в воду? (Ответы детей.) Он утонетили будет плавать?(Ответы детей).
-Бросим камешек в воду, понаблюдаем, чтопроизойдет.
(Камешек тяжелый, поэтому он опустился на дно).
Возьмите в одну руку камешек,в другую – пластелин.Сожмите обе ладони.
Сравните, что произошло с камешком, а что с пластилином.
Почему? Камешек твердый, тверже, чем пластилин. Попробуем постучать комочком пластилина о камень и двумя камнями друг о друга. В чем разница?
3.Пальчиковая гимнастика «Камешки»
(Выполняются движения с двумя камешками(в соответствии с текстом).
Камни в море мы нашли   - (прокатываем по левой руке)
В детский сад их принесли (прокатываем по правой руке)
Камень гладит нам ладошки,         - (катаем между ладоней вертикально)
Поиграем с ним немножко.
Если будем с ним играть              - (катаем между ладоней горизонтально)
Ручки будем развивать.
Ловкими станут пальчики,           - (катаем между ладоней по кругу,
Умными - девочки, мальчики.    правая рука  вверху)
Камень нам ладошки колет,      - (катаем между ладоней по кругу,
Руки нам готовит к школе.          левая рука  вверху)
Камешек уплыл домой         - (кладут камешки на место).
Отдохнём и мы с тобой!
4.Изобразительная деятельность
-Сегодня мы будем рисовать на камешках. С камешками работать одно удо-вольствие! Почти все любят смотреть на тучи и придумывать, на что они похожи. Эта -на кита, а эта - на цветок, эта -на Жар-птицу. Так и с камнями. Смотрим, фантазируем и дорисовываем, создаем образ.(Перед детьми лежат камешки разные по форме.Один камень напоминает по форме рыбку,другой-осьминога,на третьем можно нарисовать веселое лицо клоуна,птицу,божью коровку…).
Воспитатель предлагает детям пофантазировать,придумать свой рисунок.
Дети работают самостоятельно, создавая рисунки на морских камешках.
5.Просмотр и обсуждение детских работ
-Молодцы, ребята, вы хорошо поработали, и каждыйиз вас сделал замеча-тельный подарок своими руками. Теперь у каждогоиз вас есть память о море. За вашу хорошую работу вас ждет сюрприз. И чтобы узнать, что это, нужно сначала хорошо вымыть руки(воспитатель угощает детей конфетами «Морские камешки»).