Образовательная деятельность: знакомство с куриным семейством
Данный документ представляет собой конспект организованной образовательной деятельности по теме «Знакомство с куриным семейством», целью которой является обогащение первоначальных представлений детей о куриных существах и их внешних отличиях.
В ходе занятия воспитатель будет стимулировать детское любопытство и поддерживать интерес к совместному познанию. Дети познакомятся с различными материалами и наглядными пособиями, такими как игрушка курица и три цыплёнка, картинка с изображением куриного семейства и даже звуковые записи, чтобы ещё больше вовлечь их внимание.
Занятие начинается с мотивации, когда дети обнаруживают загадочные следы в группе. Воспитатель задаёт вопросы, чтобы вызвать интерес и активность, такие как «Чьи это следы?» и «Кто их оставил?» Это вовлекает детей в процесс поиска и открывает двери к познанию. С помощью игры и взаимодействия они исследуют окружающий мир и учатся задавать вопросы.
Важной частью занятия является принятие детьми задачи: помочь курочке найти её потерянных цыплят. Воспитатель создает увлекательный диалог, который поддерживает эмоциональную связь и развивает коллективный дух. Дети обсуждают, что произошло и как можно помочь, и постепенно погружаются в сюжет занятия.
Занятие также включает в себя элементы физической активности. После того как дети нашли цыплят, они совершают пальчиковую гимнастику, которая не только развивает моторику, но и поднимает настроение, создавая атмосферу счастья и комфорта. Напоследок воспитатель проводит рефлексию, чтобы закрепить полученные знания и обсудить сделанные открытия.
Конспект организованной образовательной деятельности.
Тема: «Знакомство с куриным семейством»
Цель: Обогащать первоначальные представления о курином семействе и их внешних отличиях.
Задачи:
Поддерживать детское любопытство и развивать интерес к совместному со взрослым познанию (наблюдать, экспериментировать с разнообразными материалами).
Поощрять обращения с вопросами к взрослому.
Продолжать формировать представления о предметах ближайшего окружения.
Материалы: игрушка курица и три цыплёнка ,картинка с изображением куриного семейства ,бумажная дорожка с изображением следов цыплят, пшено, запись звуков на телефоне, которые издают курица и цыплята.
1.Мотивация: Дети с воспитателем заходят в группу(воспитатель предварительно раскладывает бумажную дорожку с следами).Воспитатель:
-Ребята посмотрите чьи-то следы!
Дети удивлённо:
-Чьи они?
-Кто их оставил?
-Кто приходил?
Воспитатель:
-Ребята попробуем найти, того кто их оставил?
Дети:
-Да попробуем!
2.Организационный момент:
Воспитатель достаёт курицу , включает запись звуков и ведёт с ней диалог:
-Что случилось?И почему курочка ты так кричишь?
-У меня пропали цыплятки!Они убежали и я не могу их найти!
-Наши ребята обязательно помогут тебе найти их! Не отчаивайся!
-Ребята поможем?!Возможно это цыплята оставили следы!
Дети:
-Да поможем!
3.Принятие детьми цели,планирование:
Воспитатель:
-Что мы нашли в группе?
Дети:
-Чьи-то следы!
Кто у нас просит помощи?
Дети:
-Курочка!
А что у неё случилось?
Дети:
-Её цыплята убежали!
-Потерялись цыплята!
Воспитатель:
-Посмотрите на нашу доску, там висит картинка.На ней изображенно «Куриное семейство.»
Что вы на ней видите?
Дети:
-Петушка!
-Курицу и цыплят!
Воспитатель:
-Да всё верно!
-Кто из них самый большой?А кто наоборот самый маленький?
Дети:
-Петух большой!
-Маленькие цыплята!
Воспитатель:
-Да правильно!Цыплята как зовут маму-курицу?
Дети:
-Пи-пи-пи.
Воспитатель:
-А курочка как зовёт цыплят?
Дети:
-Ко-ко-ко
Воспитатель:
-Ребята посмотрите петушок самый большой,у него на голове есть гребешок,так же,как и курочки,но у неё он меньше.
-Какого цвета гребешок?
Дети:
-Красного цвета!
Воспитатель:
-Ребята ,а что ещё есть у петушка и у курочки?
Дети:
-Хвост!
-Клюв!
-Ножки!
Воспитатель!
-Совершенно верно!А кто самые маленькие на картинке?И какого они цвета?
Дети:
-Цыплята!
-Жёлтые!
Воспитатель:
-Ребята ,а посмотрите на ножки наших цыплят,могли они оставить эти следы?
Дети:
-Могли
-Да
Воспитатель:
-Предлагаю пойти по этим следам и возможно они нас куда-нибудь приведут!Идём?
Дети:
-Идём!
Воспитатель вместе с детьми идёт по следам ,находят рассыпанное пшено,и предполагает,что его рассыпали цыплята,так как они любят кушать пшено,проходят чуть вперёд
Воспитатель:
-Ребята вы слышите писк?
Дети:
-Да слышим.
Находят цыплят(заранее спрятанных в группе).
Воспитатель:
-Ребята пока мы искали цыплят немножко подустали,разомнём наши пальчики.
Раз,два,три,четыре,пять
(соединяют пальцы обеих рук,образуя шар)
Будем мы цыплят считать
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Раз -цыплёнок на крыльце,
(загибают по одному пальчику на обеих руках ,начиная с большого,на каждый счёт)
Два -ещё сидит в яйце,
Три-цыплёнок самый смелый,
А четыре-самый белый,
Пятый-маленький цыплёнок,
(загнув мизинец,прижимают кулачки друг другу)
Кушать захотел спросонок
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони
-Воспитатель:
-Ребята курочке очень понравилась наша гимнастика ,она благодарит нас,за то,что мы нашли её не послушных детей!И прощается с нами!(воспитатель включает запись голоса курочки).
Дети:
-До свидания курочка!
-Приходи ещё!
4.Рефлексия.Анализ.
Воспитатель:
-Ребята что на картинке мы сегодня рассмотрели?
Дети:
-Петушка!
-Курицу!
-Жёлтых цыплят!
Воспитатель:
-А кто из них самый большой?И у кого самый большой гребешок и хвост?
Дети:
-У петуха!
Воспитатель:
-А кто сегодня к нам приходил и просил о чём?
Дети:
-Курочка!
-Просила найти цыплят!
Воспитатель:
-Умнички ребята!Расскажите дома родителям о нашей гостье и как мы ей помогли.
