Семинар-практикум «Учимся и учим общаться» для родителей
Семинар-практикум «Учимся и учим общаться» приглашает родителей на увлекательное и полезное мероприятие, посвященное важности общения в жизни детей. В процессе воспитания важно не забывать о том, что семья – это первая школа, где закладываются основы личной и социальной жизни ребенка. Поэтому мы предлагаем рассмотреть методы и подходы, которые помогут наладить коммуникацию не только с детьми, но и внутри родительского сообщества.
Наши цели на семинаре – это создание сплоченной группы родителей, развитие навыков конструктивного общения и профилактика возможных отклонений в эмоциональном и коммуникативном развитии детей. Участники семинара получат возможность поделиться своими переживаниями и опытом, а также научиться эффективно слушать друг друга, что является ключевым элементом успешного общения.
На встрече мы обсудим множество практических техник, помогающих формировать у ребенка уверенность в себе и развивать его способности к межличностному взаимодействию. Мы также проведем различные игры и упражнения, которые позволят родителям лучше понять, как их поведение и слова влияют на детей. Каждый участник получит возможность обсудить свои трудности в общении и на практике обучиться методам, которые помогут преодолеть эти барьеры.
Забота о психоэмоциональном фоне в семье является одной из главных задач родителей. Мы поможем вам понять, как воспитать своего ребенка в атмосфере любви и поддержки. Каждый родитель является образцом для подражания, и семинар поможет выяснить, как стать лучшим примером для своего чада. Присоединяйтесь к нам, и давайте вместе учиться, как важно понимать друг друга и поддерживать в общении.
Комплексный подход, который мы предложим, будет включать как теоретические знания, так и практические упражнения, что сделает семинар не только полезным, но и увлекательным. Вы сможете задать вопросы профессионалам, поделиться своими мыслями и предложениями, а также узнать, как не упустить важные моменты в общении с вашим ребенком.
Семинар-практикум для родителей.
«Учимся и учим общаться».
Цели: сплочение коллектива родителей, совершенствования навыков конструктивного межличностного общения и сотрудничества, просвещение в вопросах воспитания детей, профилактика отклонений в развитии коммуникативных навыков и эмоционально-личностной сферы у воспитанников дошкольного учреждения..
Участники: родители детей, недавно сформированных групп, воспитатели данных групп, педагог-психолог.
«Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, которая складывается намеренно или не намеренно. Жизнь семьи тем и сильна, что ее впечатления постоянны, обыденны, что она действует незаметно, укрепляет или отражает дух человеческий, как воздух, которым мы живы».
А.Н. Островский
«Годы чудес» - так называют дошкольное детство. Закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни, и наличие или отсутствие стимулов к интеллектуальному развитию оставляют неизгладимый отпечаток на всем дальнейшем поведении и образе мыслей человека.
Уважаемые родители, вы должны понимать, что ни один, даже самый замечательный детский сад, не сможет сделать для ваших детей все. Детский сад призван помочь вам, а не заменить вас.
Вы - первые и самые важные учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.
Малыш всему учится в общении со взрослыми. Ранний опыт ребенка создает тот фон, который ведет к развитию речи, умению слушать и думать, подготавливает его к вычленению смысла слов. Вот име6нно об общении мы и хотим поговорить на сегодняшней нашей встрече.
Для ребенка ваша речь и ваше поведение являются образцом речи и поведения, поскольку он учится общению, подражая вам, слушая вас, наблюдая за вами.
Ребенок постоянно изучает то, что он наблюдает, и понимает гораздо больше, чем может сказать.
Малыш успешнее всего развивается я атмосфере спокойствия, безопасности и любви, когда взрослые слушают его, общаются с ним, разговаривают, направляют внимание, читают ему.
Вам принадлежит исключительно активная роль в обучении умению думать и говорить.
Нужно обеспечивать ребенку широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать разные элементы окружающего мира.
Следует уделять ребенку больше времени, так как в раннем детстве влияние семьи на речевое и умственное развитие, приобщение ребенка к жизни является решающим. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в себе и успешного общения вне дома, что способствует дальнейшему продвижению ребенка в школе, в компании сверстников, а дальнейшем – и на работе.
По возможности нужно присоединяться к ребенку, когда он смотрит телевизор, и стараться узнать, что его интересует, обсуждать увиденное.
У каждого ребенка свой темперамент, свои потребности, интересы, симпатии и антипатии. Очень важно уважать его неповторимость, ставить для себя и ребенка реальные цели.
Старайтесь чтобы ребенок не чувствовал недостатка в любви и разнообразии впечатлений.
Мы много говорим о том, как важно общение в жизни ребенка и мы являемся примером для подражания. Однако сами зачастую испытываем трудности в общении. Чтобы лучше узнать себя, понять какие трудности вы испытываете в общении, предлагаю ответить на вопросы данного теста.
Тест В. Ряховского
Тест позволяет определить уровень коммуникабельности человека.
Отвечать на вопросы следует, используя три варианта ответов: «да», «иногда» и «нет».
1.Вам предстоит ординарная или деловая встреча. Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?
2.Не откладываете ли Вы визит к врачу до тех пор, пока станет уже совсем невмоготу?
3. Вызывает ли у Вас смятение или неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании?
4. Вам предстоит выехать в командировку в город, где Вы никогда не бывали. Приложите ли Вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?
5. Любите ли вы делиться своими переживаниями с кем бы то ни было?
6. Раздражаетесь ли Вы, если незнакомый человек на улице обратиться к Вам с просьбой (показать дорогу , назвать время, ответить на какой-либо вопрос)?
7. Верите ли вы, что существует проблема отцов и детей и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?
8. Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он забыл вернуть Вам 10 рублей, которые занял несколько месяцев назад?
9. В кафе или столовой Вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли Вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?
10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы не вступите с ним в беседу, и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?
11. Вас приводит в ужас длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе, кинотеатра). Предпочитаете ли вы отказаться от своего намерения, нежели встать в хвост и томиться в ожидании.
12. Боитесь ли Вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмотрению конфликтной ситуации?
13. У Вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры и никаких «чужих мнений Вы не приемлете. Это так?
14. Услышав где-либо в «кулуарах» явно ошибочную точку зрения по хорошо известному Вам вопросу, предпочитаете ли Вы промолчать?
15. Вызывает ли у Вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином сложном вопросе или учебной теме.
16. Охотнее ли Вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?
Ключ к тесту
Ответы «да» - 2 очка; «иногда» - 1 очко; «нет» - 0 очков.
Интерпретация результатов.
30-32 очка. Вы явно некоммуникабельны, и это Ваша беда, так как страдаете от этого больше всего Вы сами. Но и близким Вам людям нелегко! На Вас трудно положиться в деле, которое требует групповых усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя.
25-29 очков. Вы – замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете одиночество, и поэтому у Вас, наверное, мало друзей. Новая работа и необходимость новых контактов если не ввергают Вас в панику, то надолго выводят из равновесия. Вы знаете эту особенность своего характера, и бываете недовольны собой. Но не ограничивайтесь только этим недовольством; в вашей власти переломить эти особенности характера. Разве не бывает так, что при какой-либо сильной увлеченности Вы «вдруг» приобретаете полную коммуникабельность? Стоит только встряхнуться.
19-24 очка. Вы в известной степени общительны ив знакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно. Новые проблемы Вас не пугают и все же с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много сарказма без всякого на то основания. Эти недостатки устранимы.
14-18 очков. У Вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без запальчивости. Без неприятных переживаний идете на встречу с людьми. В то же время не любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывает у Вас раздражение.
9-13 очков. Вы весьма общительны (порой может быть даже сверх меры), любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что бывает, вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми, никому не отказываете в просьбе, хотя не всегда можете ее выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего Вам недостает, так усидчивости, терпения и отваги при столкновениями с серьезными проблемами. При желании, однако, Вы сможете заставить себя не отступать.
4-8 очков. Вы, должно быть «рубаха-парень». Общительность бьет из Вас ключом. Вы всегда в курсе всех дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные темы могут вызывать у вас хандру. Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя в своей тарелке, беретесь за любое дело, хотя не всегда успешно можете довести его до конца. По этой причине руководитель и коллеги относятся к вам с некоторой опаской и сомнением. Задумайтесь над этими фактами!
3 очка и менее. Ваша коммуникабельность носит болезненный характер. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения, беретесь судить о проблемах, в которых совершенно некомпетентны.
Вольно или невольно Вы часто бываете причиной разного рода конфликтов. Вам необходимо заняться самовоспитанием.
Задумывались ли вы насколько важно для человека его имя, как его называют, как к нему обращаются? Проведя множество исследований, психологи сделали вывод, что в большинстве случаев одним из самых любимых слов для человека является его имя. Поэтому очень важно, общаясь с человеком, если вы хотите произвести благоприятное впечатление, называть его по имени. Я предлагаю вам еще больше оценить ваши замечательные имена, поиграв в следующую игру.
Игра «Имя»
Цель: снятие излишнего эмоционального напряжения в группе, создание благоприятных условий для работы.
Участникам дается задание придумать комплимент на каждую букву имени.
Коллектив родителей нашей группы состоит из людей с различными интересами. Чтобы ваше общение было более продуктивным и теплым, давайте познакомимся друг с другом поближе.
Игра «Давайте познакомимся»
Цель: снятие излишнего эмоционального напряжения в группе, создание благоприятных условий для работы, сплочение коллектива, способствовать преодолению барьеров в общении.
Встаньте те, кто любит сладости (родители выходят в центр, пожимают друг другу руки).
Встаньте те, кто любит работать на даче.
Встаньте те, у кого хорошее настроение.
Встаньте те, у кого двое детей.
Встаньте те, кто любит отдыхать на море.
Встаньте те, у кого голубой цвет глаз.
Встаньте те, кто любит петь.
Общение между детьми и потребность в нем возникают на третьем году жизни. Два основных фактора наиболее влияют на коммуникативное развитие – предметное взаимодействие детей и влияние взрослого. Ребенок 3-4 лет вполне может играть один, не обращая ни на кого внимания. Важно не просто демонстрировать перед ребенком более совершенные и пока недоступные ему формы общения, а вести ребенка за собой, включать в это общение. Наверняка так бывает, что у ребенка случаются конфликты со сверстниками из- за понравившейся игрушки, неумения адекватно выражать свои эмоции, сложностей в речевом выражении своих желаний. Взрослом необходимо учить ребенка высказывать свои желания. Например, «Ты хочешь поиграть с этой машинкой? – попроси машинку у Васи». Случается, что ребенок не хочет идти на компромисс – делиться своей игрушкой или обмениваться, в таком случае важно дать ему возможность наиграться ею, а также научить объяснять свое поведение: «Я еще не наигрался», «Поиграю – отдам».
Взрослым следует уделять внимание умению ребенка выражать свои чувства, причем как положительные, так и отрицательные. Например, улыбнуться понравившемуся человеку, нежно обнять и сказать: «Ты мне нравишься». На первых порах процесс выражения позитивных чувств должен проходить под чутким наблюдением взрослого. Начиная с раннего детства, взрослые могут развивать в ребенке способность к сопереживанию. Запрет и порицание не эффективны для развития личности: запрещая что-то ребенку, необходимо предложить альтернативный вариант, он должен знать, что существуют другие способы взаимодействия. Желательные формы его поведения должны подкрепляться поощрением.
Выражая свои чувства окружающим нас людям, мы делаем наше общение более теплым, а жизнь более приятной.
Игра «Ручеек нежности»
Цель: создавать положительный эмоциональный фон, способствовать повышению уверенности в себе, совершенствовать умение выражать свои эмоции вербально и с помощью жестов, формирование доброжелательного отношения к окружающим.
Играющие встают в две шеренги лицом друг к другу – это «ручеек нежности». Один участник медленно проходит между шеренгами – «плывет по ручейку нежности», а остальные нежно поглаживают его, говорят ему ласковые слова. Затем участник становится «частью ручейка», Встает в конец одной из шеренг, а в «ручеек» идет следующий, пока не пройдут все.
Игра «Давайте говорить друг другу комплименты».
Цель: сплочение коллектива, формирование доброжелательного отношения к окружающим.
Участники сидят на стульях по кругу. В центре стоит «красный стул». Каждый по очереди садится на этот стул, а все остальные участники игры говорят: «Мне в тебе нравится…».
В общении важно понять другого человека не только смысл его слов, но и эмоциональное состояние. Для этого важно уметь слушать не только что говорит собеседник, но и «читать» его мимику, жесты. Предлагаю проверить, насколько мы можем понять неречевое сообщение собеседника
Игра «Где мы были, мы не скажем».
Цель: совершенствовать коммуникативные навыки.
Участники делятся на две группы. Группы договариваются, какую деятельность они будут имитировать. Можно изображать профессиональною деятельность, домашнюю работу, конфликтную ситуацию в общественном месте, эмоциональное состояние и т.д. одна группа движения, а вторая должна догадаться, что делают участники.
Заключение.
Родителям предлагается высказаться о прошедшем мероприятии (что понравилось и запомнилось больше всего, какие эмоции и чувства вызвало участие в семинаре-практикуме, предложения и пожелания организаторам и участникам мероприятия).
Игра «Аплодисменты»
Участникам предлагается встать в круг, один из желающих выходит в центр круга, а остальные бурно ему аплодируют. Они продолжают это делать ровно столько, сколько он захочет. Он благодарит группу (говорит «спасибо», кланяется и т. п.) и возвращается в круг. После этого выходит следующий участник.
Приложение.
Письменные рекомендации родителям.
Делайте! | Не делайте! |
Радуйтесь вашему сыну и дочке | Не перебивайте ребенка |
Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном | Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов. |
Слушайте ребенка внимательно, не перебивая | Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он устал, расстроен |
Установите четкие и определенные требования к ребенку | Не говорите: «Нет, она не красная», лучше скажите: «Она синяя» |
В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними. | Не устраивайте для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание |
Будьте терпеливы | Не оскорбляйте ребенка |
Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное | Не ожидайте от ребенка понимания всех логических правил |
Поощряйте ребенка в стремлении задавать вопросы | Не ожидайте от ребенка понимания всех ваших чувств |
Чаще хвалите ребенка | Не ожидайте от ребенка понимания абстрактных объяснений и рассуждений |
Поощряйте игры с другими людьми | Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми (братом или сестрой, соседями и пр.) |
Приобретайте развивающие игры и игрушки | Не следует постоянно поправлять ребенка, то и дело, повторяя «Не так, переделай» |
Старайтесь проявлять интерес к тому, что ему нравится делать (коллекционировать, рисовать и др.) | Не требуйте слишком многого, пройдет немного времени, прежде чем ребенок научится самостоятельности |
Интересуйтесь жизнью и деятельностью вашего ребенка в детском саду | Не критикуйте ребенка |
Заботьтесь о том, ребенка были новые положительные впечатления, о которых он мог бы рассказать | Не запрещайте общаться с другими детьми |
Дети учатся жить…
Если ребенка постоянно критиковать, он учится осуждать
Если ребенок растет во враждебности, он учится агрессивности.
Если ребенок растет в страхе, он учится всего бояться.
Если ребенок окружен жалостью, он учится жалеть себя.
Если ребенок растет сред насмешек, он становится застенчивым.
Если ребенка постоянно сравнивать с другими,
он учится завидовать.
Если ребенок растет с чувством стыда,
он учится быть всегда виноватым.
Если ребенок растет в атмосфере поддержки,
он учится быть уверенным в себе.
Если ребенок растет в похвале, он учится быть благодарным.
Если ребенок растет в атмосфере одобрения,
он учится нравиться себе.
Если ребенок растет в признании,
он учится ставить цели и достигать их.
Если ребенок растет в атмосфере принятия, он учится любить.
Если ребенок растет в сочувствии, он учится быть великодушным.
Если ребенок растет в честности и справедливости,
он учится различать добро и зло.
Если ребенок растет в атмосфере доверия,
он учится верить в себя и окружающих.
Если ребенок окружен дружелюбием,
он знает, что мир, это прекрасное место.
