Итоговое занятие по обучению грамоте в старшей группе
На итоговом занятии по обучению грамоте в старшей группе дети объединятся в фантастическое путешествие, направленное на развитие их знаний в области фонетики. Ребята окажутся в волшебном городе «Звукомания», где они будут осуществлять различные задания, созданные для улучшения их фонетического восприятия и слуха.
Цель занятия — обобщение знаний и навыков, которые дети получили в течение учебного года. Оно направлено на развитие фонетического анализа и умения различать и воспроизводить звуки. Дети учатся находить гласные и согласные, а также определять их местоположение в словах, что поможет им в дальнейшем в обучении чтению и письму.
Во время занятия каждый ребенок будет вовлечен в увлекательные игры и упражнения. Задания включают составление предложений по картинкам, деление слов на слоги с использованием молоточков, определение места звука в словах с помощью светофора и многое другое. Все эти активности помогут детям освоить новые навыки и укрепить их уверенность в своих способностях.
Не менее важным является развитие умения подбирать противоположные слова. Игровая форма работы, связанная с сказочным персонажем Буратино, добавляет занимательности и интереса к занятию. Обучение в таком формате способствует активному усвоению знаний и положительной атмосфере.
Таким образом, итоговое занятие по грамоте превращается в увлекательное приключение, которое не только обобщает и закрепляет навыки, но и позволяет детям почувствовать себя героями своего собственного обучения. Ребята подводят итоги своих достижений и понимают, что смогли многому научить своего нового друга — Буратино.
Итоговое занятие по обучению грамоте в старшей группе
Цель: обобщения знаний детей по разделу грамота
Задачи:- развивать фонетическое восприятие и слух, навыки звукового анализа (различать на слух гласные и согласные звуки, определять место звука в слове).
- продолжать формировать умение подбирать слова противоположные по смыслу;
-продолжать совершенствовать умение определять количество слов в предложении, составлять самостоятельно предложения из 3 – 4 слов.
Ход занятия:
1.Мотивационно – целевой этап
Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами научились: правильно произносить звуки, различать их, и сегодня я приглашаю вас отправиться в волшебный город «Звукомания». Во время путешествия придётся выполнять много заданий, вы должны быть внимательными, сообразительными, и конечно нужно взять с собой хорошее настроение. Вы готовы отправиться в путешествие? ( стук в дверь, заглядывает Буратино)
-Здравствуйте, ребята! Я слышал, вы хотите отправиться в путешествие? А я тоже хочу с вами, только я ничего не умею ( начинает плакать).
-Ребята , давайте возьмём Буратино с собой в волшебный город и будем ему помогать и обучать его. Согласны?
2. Содержательно – деятельный этап.
(На доске схема карты города с конвертами, Буратино берёт конверт с заданием).
Задание № 1. Упражнение « Придумай предложение на данную картинку и сосчитай слова в предложении» (самолёт, корова)
Дети придумывают предложения и выкладывают счётные палочки по количеству слов, помогают сказочному герою.
Сколько слов в предложении? Какое слово первое? Назовите второе слово в предложении. Какое следующее слово?
Задание №2 «Телеграф» с молоточком. Разделить слова на слоги.
Измерить длиннющее слово – Да это проще простого!
Сколько слогов в нём надо узнать, молоточком их нужно скорей простучать!
Задание № 3. « Светофор».
Нам предстоит определить место звука в словах (с предметными картинками, сигнал загорается по определению позиции звука в слове). Если звук находится в начале слова, то загорается красный свет, если в середине – то желтый, если в конце – зеленый. Определяем положение звука [к] в словах: ТРАКТОР, КУКЛА, ЛУК, ЧЕСНОК. Определим положение звука [с] КАПУСТА, КАКТУС, САНКИ.
Задание N 4 Игра «Противоположные слова»
Воспитатель называет слово. Дети должны сказать противоположное слово (день – ночь, девочка – мальчик, сырой-сухой, новый- старый, тяжёлый- лёгкий и т.д.)
Физминутка « Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Он плечами пожимал, пожимал, пожимал.
И конечно приседал, приседал, приседал.
Вокруг себя попрыгал, но ключик не нашёл.
Мы на носочки встали и ключ ему достали»
Задание № 5. Звуко-буквенный анализ слова « лиса».
( дети самостоятельно определяют звуки гласные, твёрдые и мягкие согласные, выкладывая на схему – карточку нужного цвета жетоны)
Задание№6 «Буква заблудилась»
(находить похожие по звучанию слова, меняя один звук в слове)
1.Закричал охотник :
«Ой, двери гонятся за мной!»
2.Синеет море перед нами
Летают майки над волнами.
3.Петя дров не напилил
Печку кепками топил.
4.Тает снег, шумит ручей
На ветвях полно врачей.
5.Куклу выронив из рук
Лена мчится к маме
Там ползёт зеленый лук
С длинными усами.
Задание-игра№6 «Не порви цепочку»
(выделять первый и последний звук в слове и находить предмет с заданным звуком)
Арбуз - зонт-туфли- индеец-цыплёнок-карандаш-шуруп- пылесос- слон.
3.Рефлексия.
Понравилось вам наше путешествие? Вы сегодня просто молодцы: помогли Буратино и многому его научили. Всем спасибо.
