Занятие: «В мире домашних птиц»
Данный документ представляет собой конспект занятия для группы детей, посвященный знакомству с домашними птицами. В процессе занятия воспитатель вводит детей в мир, в котором они могут исследовать и сравнивать различные виды птиц. Основная цель занятия заключается в уточнении представления детей о домашних птицах, таких как курица, гусь, утка, индюк и цыпленок, одновременно развивая их аналитические способности.
Занятие начинается с загадки о цыпленке, что создает интерактивную атмосферу и побуждает детей активно участвовать в процессе. Дети обсуждают, какие птицы являются домашними, а какие дикими, и учатся делать выводы на основе представленной информации. Воспитатель предлагает детям сравнить курицу и куропатку, выявляя их общие черты, и отличия, что служит важным образовательным элементом.
Используя предметные картинки, игрушки и карточки, дети учатся эффективно взаимодействовать с материалом. Подход к обучению включает в себя изучение структуры, функций и методов ухода за птицами, что обеспечивает комплексное восприятие темы. В результате занятия дети не только расширяют свои знания о мире домашних птиц, но и развивают навыки логического мышления и командной работы.
На протяжении занятия дети активно вовлечены в процесс, задавая вопросы цыпленку и помогая ему справиться с его любопытством. В итоге, занятия направлены на формирование у детей интереса к окружающему миру и способствуют их всестороннему развитию.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: « В МИРЕ ДОМАШНИХ ПТИЦ»
ЦЕЛЬ: Уточнить представление детей о домашних птицах, рассматривая их.
Развивать аналитические способности при сравнении предметов. Учить моделировать проблемную ситуацию и находить оптимальное решение. Вызвать желание активно
участвовать в общем разговоре.
МАТЕРИАЛ: Предметные картинки с изображением домашних птиц (гуся, утки,
курицы, индюка, цыпленка) и дикой -куропатки.
Игрушечная курица-наседка, высиживающая три яйца. Карточки схемы для работы с
моделями. Лист бумаги и цветные карандаши (на каждого ребенка).
ХОД ЗАНЯТИЯ: Воспитатель загадывает загадку о цыпленке: « Я кругленький, желтенький, меньше мячика, но больше яйца, пушистенький"
-Да, ребята, это цыпленок. Как вы догадались, что это цыпленок? -Ребята, к нам в гости пришел цыпленок.
-Ребята вы хотите узнать, как его зовут ? ( ПАША)
-У цыпленка много братьев и сестер у них есть имена, а нам будет помогать цыпленок. Сначала произнесем имена девочек, затем мальчиков ,а Паша проверит.
Молодцы, справились с заданием.
-Ребята, посмотрите внимательно на картинки. Какая из них лишняя? Почему? (Дети отвечают, что курица, гусь, утка, индюк-это домашние птицы, а куропатка дикая). Давайте сравним курицу и куропатку. С чего начнем сравнивать? Похожие признаки будем обозначать красными фишками, отличительные - синими.
Похожи
1.Обе курочки.
2. Вылупляются из яйца, яйца съедобные.
Имеют клюв, две лапки, перья, крылья, хвост,
Обе маленькие, беленькие.
По четыре коготка.
Приносят пользу людям: мясо используется в пищу, перо - для подушек и одеял.
Отличаются
1. Дикая - домашняя
Летает - не летает.
У куропатки лапки опушены, у курицы нет.
Нет дома - есть дом.
Нет гребешка — есть гребешок.
6.. За курицей ухаживает человек - куропатка сама добывает пищу, защищается от врагов,
8,Куриные яйца продают в магазине, а яйца куропатки нет.
- Ребята пока мы сравнивали курицу и куропатку, у нашей курицы
вылупился цыпленок. Из скорлупы он вывалился прямо в поилку и весь намок, бедняжка. Давайте рассмотрим эту ситуацию на модели. которая подскажет что делать. В левом нижнем углу мы кого разместим? (Цыпленка). А справа? (Воду).
-Верно, она намочила его. Цыпленку стало неуютно, холодно. В верхнем углу
поместим то поле, которое поможет согреть цыпленка. Какое поле, догадались?
Ну, если оно должно согреть, то каким должно быть? Давайте подумаем, что мы
можем использовать для обогрева цыпленка? Батарею, солнце, печку,
настольную лампу. Давайте выберем самое эффективное поле, то есть такое,
которое смогло бы быстро согреть цыпленка.
Размышления детей выглядят так!
Мама - курица не подойдет, она не живая, нарисованная.
Солнца нет, да и на улице холодно.
Печки, настольной лампы в группе в данный момент нет.
Остается только батарея.
-Ребята, смотрите, вновь проклевывается птенец. Будь осторожен, не окунись, как твой братишка. Но он такой любознательный. Как вы думаете ,зачем он это делает?
Ребята он сказал, что хочет узнать, кто он такой. Давайте поможем ему. Что тебя интересует цыпленок?
Кто я? Что у меня есть?
Кем я был раньше? Из чего состоял, когда был яйцом?
Что у меня будет, когда я вырасту и стану петушком?
Я все время буду жить один?
Зачем я вообще появился на свет?
Откуда взялось яйцо?
- Ребята, кажется, еще один цыпленок вылупился. А тебя что интересует?
Я голоден и очень хочу есть.
Ребята, давайте нарисуем еду цыпленку. А что кушают цыплята? (травку, зернышки, червячков). Дети рисуют и дарят цыплятам.
