План воспитательной деятельности на тему «Животные разных стран»
Данный документ представляет собой план воспитательной и образовательной деятельности на неделю с 25 по 29 января 2016 года. Главной темой этой недели является «Животные разных стран», что позволит детям узнaть много нового о питомцах из различных уголков нашей планеты. Основная цель мероприятия заключается в формировании исследовательского и познавательного интереса у детей, а также в раскрытии особенностей зимней природы.
Во время занятий будут рассмотрены характерные черты зимнего времени года, такие как холод, снегопады и особенности морозного воздуха. Особое внимание уделяется безопасному поведению на улице в зимний период, так как важно научить детей правильно относиться к погодным условиям и понимать важность осторожности. План охватывает разнообразные образовательные активности, направленные как на развитие моторики, так и на расширение знаний о животных и растениях.
Каждый день расписан по часам с указанием видов активности. Например, утренние беседы, дидактические игры, художественно-эстетическое развитие и физические упражнения являются важными аспектами программы. Составлена основная направленность различных игр и занятий, таких как «Кого назвали, тот и лови!» и «Эстафета», которые помогут детям развивать внимание и скорость реакции.
В дополнение к этому, предусмотрены групповые занятия по ознакомлению с природой и окружающим миром, такими как наблюдение зимних явлений, сбор растений и работа в уголке природы. Соответствующие презентации и художественные занятия, включая рисование и аппликации, позволят детям выразить свои творческие способности и закрепить полученные знания на практике.
Родители также привлекаются к образовательному процессу: им предоставляются рекомендации по обучению и совместным наблюдениям за зимней природой. Кроме того, запланированы развлечения, такие как приезды кукольного театра, что сделает образовательно-развлекательные мероприятия более насыщенными и увлекательными для детей.
План воспитательной – образовательной деятельности с 25. 01 по 29.01 2016года.
Тема недели: «Животные разных стран »
Цель: продолжать знакомить детей с зимой как временем года. Формировать исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы ( холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в селе, городе, о безопасном поведении зимой.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Режим
Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности
Содержание образовательной деятельности
Зарядка
Труд. К Г Н
Утренняя гимнастика (понедельник, среда – ритмика с музыкальным руководителем).
Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных. Работа в уголке природы: поливаем растения – продолжать учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность за растения.
Дежурство по столовой Ева. М, Сережа.М.
УТРО
Приём, осмотр детей.
Утренняя беседа
Рассказы детей о проведённых выходных.
Приём, осмотр детей.
Дидактическая игра
«Кого назвали, тот и лови!»
Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.
Оборудование: большой мяч.
Речевая игра «Эстафета»
Цель: активизация глагольного словаря.
Приём, осмотр детей.
Утренняя беседа
«К чему ведут ссоры в игре»
Этические беседы, стр. 27
Проблемная ситуация
«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»
Индивидуальная работа с Викой. Б, Андрей. Л, Миша. З.
Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму
Приём, осмотр детей.
Самостоятельные игры за столом; лото, весёлые тарелочки, подбери капельку к тучке и т.д.
Игра на внимательность
«Угадай, кто спрятался»
Приём, осмотр детей.
Просмотр презентации.
«Животные Африки»
Ручной труд в уголке ИЗО
« Составь из частей бумаги животного, и сделай аппликацию», по желанию детей.
(дети самостоятельно выполняют работу, с помощью воспитателя делают коллаж «Африканские животные»)
Организованная образовательная деятельность
Художественно – эстетическое развитие
(музыка)
По плану музыкального руководителя.
Познавательное развитие (ФЦКМ)
«Экологическая тропа в здании детского сада »
Цель: расширить представление детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за растениями и животными.
(показ презентации)
О.В. Дыбина
Стр. 59 - 62
Познавательное развитие (ФЭМП)
Занятие № 4
Цель: познакомить детей с количественным составом числа 3 из единиц.
Познакомить с цифрой 8.
Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
И. А. Помораева
стр. 43 - 44
Физическое развитие №22
Цель: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек.
Л.И. Пензулаева. Стр. 65 - 66
Художественно – эстетическое развитие
(музыка) по плану музыкального руководителя.
Познавательно исследовательская деятельность.
«Выпаривание соли»
Цель: формировать представления об испарении воды. Развитие способностей к преобразованию.
Н.Е. Веракса, стр. 37 - 39
Физическое развитие № 23
Цель: продолжать упражнять в лазании по гимнастической стенке, в ходьбе по гимнастической скамейке, в прыжках через шнуры.
Л.И. Пензулаева. стр.66.
Речевое развитие
Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство»
Цель: приобщать детей к восприятию поэтических произведений.
В. В. Гербова, стр. 77- 79
Речевое развитие.
Обучение рассказыванию.
Дидактическое упражнение «Что это?»
Цель: Упражнять детей в творческом рассказывании; умении употреблять обобщающие слова.
В.В. Гербова, стр. 79.
Физическое развитие на улице.
Бег по лабиринтам, игра для мальчиков «Хоккей», для девочек «Снежный торт»
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа.
Беседа на тему: «Кто из животных любит спать зимой?»
Цель: уточнить представления детей о животных Кубанских лесов, условиях их жизни; роли человека в жизни животных.
Индивидуальная работа.
Работа с ножницами Витя. Х, Андрей. Л.
Индивидуальная работа.
Прыжки в длину с места.
Цели:
упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.
Индивидуальная работа по развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.
Индивидуальная работа.
«Собери картинку»
Милана. К, Алёша. Н, Алёна. Г, Серёжа. М.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
Литература
Н. Телешов. «Крупеничка»; А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…..» ( из поэмы, «Руслан и Людмила»); Д. Чиарди. «О том у кого три глаза», А Гайдар «Чук и Гек» (главы), чтение по выбору детей.
ВТОРАЯ
ПОЛОВИНА
ДНЯ
Ходьба босиком по дорожке здоровья.
«Подвижные игры в спортивном зале»
Дети вспоминают подвижные игры, считалки, правила игры.
С/р игра «Почта».
Цели:
Научить детей пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую
ситуацию и действовать в соответствии с ней. Продолжать ознакомление с трудом работников
связи, формирование уважительного отношения к работникам почты.
Оздоровительная гимнастика после сна
Художественно – эстетическое развитие (рисование)
«Нарисуй своих любимых животных»
Цель: продолжать развивать детское изобразительное творчество.
Т. С. Комарова, стр72 – 73.
Чтение художественной литературы по выбору детей.
Самостоятельные игры детей в уголках, центрах
Конструктивно – модельная деятельность в группе.
По замыслу детей.
Оздоровительная гимнастика после сна
Опытно – экспериментальная деятельность
Свойства воздуха. Прозрачность.
Берем полиэтиленовый пакет, набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким, потому что в нем нет воздуха. Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.
Игра со строительным материалом в уголке конструирования.
Рассматривание картины
Павловец Александр.
Зима в городе
Оздоровительная гимнастика после сна
Художественно – эстетическое развитие (аппликация)
«Красивые рыбки в аквариуме»
Цель: Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков.
Т. С. Комарова. Стр.71
Словесная игра
«Да - нет».
Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Водящий выходит за дверь. Дети выбирают предмет. На вопросы водящего они могут отвечать только: «Да» или «Нет». Водящий спрашивает: «Этот предмет лежит на полу?» - «Нет». «На стене?» - «Нет. «На полке?» - «Да». «Он стеклянный?» - «Да». «Это ваза?». – «Да».
Ходьба босиком по дорожке здоровья
Хозяйственно — бытовой труд «Наведем порядок в уголке игрушек».
Художественно – эстетическое развитие (рисование)
«Рисование по замыслу»
Цель: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка
Т. С. Комарова. стр.66 - 67
«Подвижная игра «Передай – встань»
Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
прогулка
№2 «Наблюдение за снегопадом»
Цель: учить детей выделять основные признаки зимы
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.
Стр.128
№2 «Рассматривание снежинок»
Цель: развивать наблюдательность
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.
Стр. 129
№3 «Наблюдение за сугробами на участке»
Цель: уточнить знания о зимних явлениях в природе
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.
Стр. 129 - 130
№4 «Наблюдение за поведением птицами »
Цель: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.
Стр. 131
№5 «Рассматривание инея»
Цель: учить замечать изменения, происходящие в природе
Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.
Стр. 132
Оснащение развивающей среды
Поиск информации, чтение литературных произведений по теме недели.
Подбор дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых игр.
Пополнение центров по теме недели.
Поместить в центрах картинки, фотографии, игрушки животных разных стран.
Работа с родителями
Информировать родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Поместить в родительский уголок объявление о приезде кукольного театра. (дата, время, цена)
Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.
Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.
Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.
«Эстафета»
Цель: активизация глагольного словаря.
Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.
Ход игры: собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.
«Кого назвали, тот и лови!»
Цель: формирование внимания, развитие скорости реакции.
Оборудование: большой мяч.
Описание: Каждый ребенок, свободно передвигаясь по площадке и услышав свое имя, должен подбежать, поймать мяч, бросить его вверх, назвав при этом имя кого-нибудь из играющих.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем в игру «Кого назвали, тот и лови!». У меня в руках большой красивый мяч. Пока я его держу в руках, можно бегать, прыгать, ходить по площадке. Как только я подброшу мяч вверх и назову имя кого-нибудь из вас, тот, чье имя я назову, как можно быстрее должен подбежать к мячу, поймать его и снова подбросить вверх, назвав при этом имя другого игрока. Так игра продолжается долгое время. Начинаем играть».
