Путешествие в сказочный лес: волшебный мир математики и творчества

Метапредметное занятие по формированию элементарных математических представлений с элементами аппликации и рисования.

Тема: Путешествие в сказочный лес.
Программное содержание:

• Закрепить знания о числе 2.

• Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

• Познакомить с числом 3.

• Учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько.

• Учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький.) (толстый - тонкий.)

• Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем.

• Рисования методом примакивания.

Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал. Фланелеграф, изображение избушки, лес, три медведя, листья березы, дуба, светофор.
Раздаточный материал. Клей, картон с изображением автобуса, по два круга на ребенка, салфетки, клиеночки. Краски, губочки, листы бумаги по количеству детей.

Ход занятия.
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами отправимся в сказочный лес. Там живут герои сказок. А в какую сказку мы отправимся вы сейчас угадайте.
Возле леса на опушке трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без под сказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Молодцы, ребята, сейчас мы с вами поедим в сказочный лес. Но он от сюда далеко и мы с вами будем добираться на автобусе. (Воспитатель показывает детям игрушку «Автобус».)
Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста на мой автобус, и посмотрите перед вами на столах лежит автобус он похож на мой?
Дети: Нет.
Воспитатель: А что не хватает у вашего автобуса?
Дети: У нашего автобуса не хватает колес.
Воспитатель: Сколько колес не хватает?
Дети: Два колеса.
Воспитатель: Ребята, а какой формы колёса?
Дети: Круглые.
Воспитатель: Перед вами лежат кружки, возьмите и доделайте своему автобусу колеса.
(Дети приклеивают колеса к своему автобусу.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот ваш автобус готов обратите внимание хорошо ли вы, приклеили колеса? А сейчас мы с вами можем отправляться в путь.

Физкультминутка.
Мы едим, едим, едим, дети под музыку идут друг за другом.
Мы едим к трем медведям.
По камушкам, по камушкам дети идут по закаливающей дорожке с пуговицами.
По узенькой дорожке по извилистой веревочке
И вдруг нам впереди,
Преграда на пути. дети останавливаются.

На пути встречается светофор. Воспитатель загадывает загадку.
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
Дети: Светофор.
Воспитатель: Ребята, давайте вместе с вами посчитаем сколько всего огоньков у светофора.
Дети вместе с воспитателем считают.
Воспитатель: Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера:
Красный свет -
Проезда нет.
Желтый –
Будь готов к пути,
А зеленый свет - кати!
Воспитатель: Ребята, на какой свет можем мы ехать?
Дети: На зеленый.
Воспитатель: Молодцы, можем ехать дальше!
(Под музыку дети продолжают путь. Подходят к фланелеграфу на нем расположены избушка, три медведя, лес.)
Воспитатель: Вот мы и добрались до героев сказки.
- как эта сказка называется?
Дети: Три медведя.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А давайте с вами вместе посчитаем сколько медведей перед нами?
Дети вместе с воспитателем считают и отвечают.
Воспитатель: Ребята, а как их зовут?
Дети отвечают.
Воспитатель: Какого размера медведи?
Дети: Большой, поменьше, маленький.
Воспитатель: А сколько деревьев в сказочном лесу вы видите?
Дети считают и отвечают два.
Воспитатель: Как называются эти деревья?
Дети: Дуб, береза.
Воспитатель: Какой ствол у дуба?
Дети: У дуба ствол толстый.
Воспитатель: Какой ствол у березы?
Дети: У березы ствол тонкий.
Воспитатель: Ребята, какие листья вы видите справа?
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: Большие листочки это с дуба, а маленькие это с березы.
Ребята, сколько листочков вы видите с березы?
Дети: Считают и отвечают два листочка.
Воспитатель: А сколько листочков вы видите с дуба?
Дети: считают и отвечают два.
Воспитатель: Ребята, а что мы можем сказать про эти листочки? Что березовых листиков столько же сколько и дубовых, а еще мы можем сказать, что их поровну.
Давайте с вами нарисуем большие и маленькие листочки.
(Дети садятся за стол и рисуют листики методом примакивания.)
Воспитатель: Молодцы, ребята, красивые получились листики.
Вам понравилось наше путешествие в сказочный лес.
Ответы детей.
Воспитатель: Но, а сейчас я вам предлагаю вернуться домой.
Дети под музыку возвращаются домой.