- Главная
- →
- Младшая группа
- →
- Организованная учебная деятельность: «Утро. Большой – маленький. Один – много»
- →
Организованная учебная деятельность: «Утро. Большой – маленький. Один – много»
Технологическая карта организованной учебной деятельности по образовательной области «Познание» предоставляет педагогам детальный план для работы с детьми о времени суток – утре. Основная цель документированной активности – это знакомство детей с утренним временем, что включает в себя понимание ежедневных утренних рутин и их значимости. Акцент в занятии делается на изучение понятий «большой» и «маленький», а также «один» и «много», что является основой для формирования у детей логического мышления и навыков сравнения.
В ходе занятия используются различные методы и приемы, направленные на вовлечение детей в процесс обучения. Начинается урок со сюрприза – загадки, которую должен отгадать класс. Такой подход не только привлекает внимание, но и создает атмосферу заинтересованности и вовлеченности, тем самым обучая детей уважительно обращаться к окружающему миру через загадки и стихи.
Занятие структурировано так, чтобы не просто предоставить знания, но и развить умения детей находить и сравнивать предметы в окружающем мире. Используя игрушки и картинки, педагог обучает детей различать вещи по количеству и размерам, что помогает им лучше понимать концепции объема и измерения в повседневной жизни.
Средства и материалы включают в себя игрушку ежика, рабочие тетради и различные картинки, что формирует визуальную и практическую основу для обучения. Они помогут детям не только связать теоретические знания с практическими, но и сделают процесс обучения более интерактивным и веселым.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательные области: Познание.
Раздел: ФЭМП
Тема: Утро. Большой – маленький. Один – много.
Цель: знакомство с временем суток – утро.
Задачи: 1.познакомить с временем суток – утро; употреблять это понятие в речи;
2. учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой - маленький) и по количеству (один – много);
3.развивать умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке; 4.воспитывать усидчивость, познавательный интерес.
Оборудование и материалы: игрушка ежик-1, ширма, простой карандаш на каждого ребенка, рабочая тетрадь, картинки с изображением одного предмета –стол, солнце, луна, стул и множества предметов-стулья, ложки, книги, тетради.
Словарная работа: утро, большой, маленький.
Билингвальный компонент: таң – утро ,үлкен- большой, кішкентай-маленький.
Управленческое действие педагога
Деятельность детей
Учет
+
-
Мотивационно - побудительный
Сюрпризный момент.
-Ребята, к нам сегодня в гости кто-то пришел, отгадайте загадку:
Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками.
-Про кого эта загадка?
Из-за ширмы появляется ежик, здоровается с детьми, сообщает детям, что есть четыре времени суток: утро, день, вечер, ночь.
-Что делают дети и взрослые утром, днем, вечером, ночью, хотите узнать? Тогда послушайте стихотворение.
Проявляют интерес. Слушают и отгадывают загадку.
Про ежика
Организационно - поисковый
Ежик из-за ширмы читает стихотворение У.Н.Мухановой.
Рано утром ты проснулся!
Взглянув на маму - улыбнулся!
Встав с постели – потянулся!
Выпил чаю и бежать,
Чтобы в детский сад не опоздать!
Игра «Когда это бывает?»
Спрашивает:
- О каком времени суток говориться в стихотворении?
- Что мы делаем утром?
Ежик говорит детям, что утром надо еще завтракать, потом дети идут в детский сад, ученики в школу, а взрослые на работу.
- Что делает мальчик?
- В какое время суток это бывает?
Игра «Большой и маленький»
Ежик предлагает детям найти на картинке его друзей.
– Кто нарисован на рисунке?
- Ежи одинаковые?
- Какие они?
Ежик говорит детям, что еще на картинке нарисованы две пиалы с молоком: одна пиала для большого ежа, другая маленькая для маленького ежика.
Ежик дает детям задание нарисовать дорожки от большого ежа к большой пиале, от маленького ежика к маленькой пиале.
- Из какой пиалы пьет молоко большой еж?
- Из какой пиалы пьет молоко маленький ежик?
Словарная работа: утро, большой, маленький.
Билингвальный компонент: утро-таң, большой-үлкен, маленький-кішкентай.
Физкульминутка «Жаттығу»
Жаттығуды жасаймыз!
Бір дегенде-біз турамыз
Екі дегенде-екі рет біз айналамыз
Үш дегенде-үш рет біз секіреміз
Төрт дегенде-отырамыз!
Игра «Один и много»
Говорит детям, что ежики любят не только молоко, но и яблоки. Еж хочет сделать запасы на зиму. Подскажите ему где на картинке одно яблоко, а где их много.
Спрашивает:
-Сколько яблок на дереве?
-Сколько яблок на земле?
Где больше яблок?
Ежик дает задание обвести карандашом яблоко, которое растет одно.
Проводит индивидуальную работу.
Ежик благодарит детей за правильно выполненные задания. Прощается с ними.
Спрашивает у детей:
-Каких предметов в группе много, а каких-по одному?
Во время игр с кубиками, пирамидками, матрешками обращает внимание детей на их величину.
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы.
Об утре.
Просыпаемся, умываемся, делаем зарядку и т.д.
Слушают ежика
Мальчик проснулся, умывается, делает зарядку и завтракает.
Утром.
Ежики.
Разные
Большой еж и маленький ежик
Выполняют задание
Из большой пиалы.
Из маленькой
Повторяют: утро, большой, маленький.
Повторяют:
утро-таң, большой-үлкен, маленький-кішкентай
Выполняют движения.
Встают ровно
Крутятся вокруг себя 2 раза.
3 раза прыгают
Садятся
Слушают ежика
Одно
Много
Выполняют задание
Прощаются с ежиком
Большой стул один, а маленьких-много, аквариум один, а цветов много, часы одни, а игрушек много, стол большой один, а маленьких –много.
Рефлексивно - корренирующий
Игра «Найди картинки»
Находят картинки с изображением одного предмета
Ожидаемый результат
Воспроизводят: называют величину и количество предметов, время суток-утро.
Понимают: знакомые предметы по величине (большой-маленький ) и по количеству (один-много)
Применяют: навык работы с карандашом, соединение предметов согласно величине.
