Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Программа психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в приёмной семье

Скиданова Татьяна Владимировна Скиданова Татьяна Владимировна
DOC
3
1
Предпросмотр

Программа
психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на воспитании в приемной семье

Составитель: Скиданова Т.В. педагог-психолог высшая квалификационная категория

Введение Любая семья, в которой ребенка воспитывают не кровные родители, называется замещающей. К замещающим семьям относятся семьи усыновителей, опекунские и приемные семьи. Основная функция этих семей – заменить ребенку утраченную кровную семью и отсутствующих биологических родителей. Детский сад и школа призвана оказывать помощь ребенку по защите его прав и законных интересов, осуществлять систематический контроль за воспитанием, обучением, состоянием здоровья, материально-бытовым содержанием, оказывать помощь в преодолении трудностей в учебе.А для этого  необходимо объединить усилия педагогов, психолога, медицинских работников, которые взаимодействуя друг с другом, будут постоянно  держать таких воспитанников в поле своего зрения.Итогом совместной деятельности является индивидуальная программа психолого- педагогического сопровождения. Актуальность Одним из тяжёлых проявлений кризиса современного российского обще­ства стало увеличение числа детей-сирот, детей, оставшихся без родительского попечения. За последние годы в России устойчиво проявляется тенденция роста численности таких детей. Переход к рыночной экономике и связанные с этим процессы распада многих семей приводят к росту числа отвергнутых детей. Ис­следования в связи с данной проблемой показываю наличие сложных проблем у лиц этой категории в адаптации к современным условиям жизнедеятельности. Низкий уровень подготовленности к самостоятельной жизни характеризует мо­тивы и установки большинства детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Замедленное интеллектуальное развитие, не сформированное чув­ства родного дома, причастности к семье, психическая надломленность, ухудшает их самочувствие. Разрушение родственных связей усугубляет чувство одиночества, незащищённости. Это в свою очередь разрушает установку на се­мейную жизнь. Весьма сложны проблемы профессиональной ориентации и подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к само­стоятельной трудовой деятельности. Они отличаются неадекватностью ожиданий по сравнению с характером и сложностью встречаемых проблем. Неготовность и беспомощность к их решению усугубляется низким уровнем развития художественных интересов, обеднённым содержанием досуга, неумением реа­лизовать свои задатки. Среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, отмечается большой процент правонарушений, склонность к курению, употреблению спиртных напитков. Таким образом, эта категория детей оказывается одной из самых социально уязвимых групп населения. Это, в свою очередь, указывает на актуальность данной проблемы и необходимость целена­правленной работы всех служб с детьми-сиротами и детьми, остав­шимися без попечения родителей для создания условий их полноценной соци­альной адаптации и интеграции в общество. Цель программы:   Обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации ребенка, оставшегося без попечения родителей в силу той или иной семейной ситуации. Задачи: 1. разработать индивидуальную образовательную программу для психолого-педагогического сопровождения. 2. создать условия для удовлетворения образовательных потребностей ребенка. 3. осуществление информационной поддержки педагогов и родителей по проблемам воспитания и развития детей, правовое консультирование.
Принципы реализации программы: 1.   Следование за естественным развитием ребёнка на разных возрастных и социокультурных этапах его жизни. 2.  Принцип психолого-педагогической поддержки. Это процесс совместного определения с ребёнком его собственных интересов, возможностей, целей и путей преодоления - препятствий, мешающих ему сохранить его человеческое достоинство и самостоятельно достигать желаемых результатов в обучении, самовоспитании, общении, образе жизни. 3.  Принцип повышение роли общественных организаций. В соответствии с законом "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" от 21 декабря 1996 года 159 ФЗ для защиты законных прав и интересов детей во всех сферах жизни, в том числе права на адекватные с семейными условия воспитания и развития, охрану личных и имущественных прав, права на постоянное место жительства, на жильё, на защиту от посягательств различных лиц на личность ребёнка, от причинения вреда физическому, психическому здоровью, его нравственному и духовному развитию, особая ответственность возлагается на представителей органов государственной власти. Механизм реализации программы:            Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение приёмных и опекаемых детей – это система мер, которая включает в себя:

  • проведение комплексной диагностики, направленной на выявление склонностей, способностей и особенностей развития опекаемых детей;

  • выбор методов и приемов обучения, оптимальных для каждого воспитанника;

  • организация индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей деятельности;

  • информирование родителей по вопросам воспитания и развития опекаемых детей.

  Ожидаемые результаты.

  • реализация индивидуальной образовательной программы (приложение 1)

  • развитие активной жизненной позиции детей

  • развитие педагогических компетенций у приёмных родителей и опекунов.

План работы с опекаемыми и приёмными
детьми и их семьями
Основные направления:Выполнение закона РФ «Об образовании» в части: а) реализация прав на образование граждан; б) соблюдение санитарных норм, охраны здоровья воспитанников; в) выполнение законными представителями ответственности за воспитание воспитанников; за получение ими общего основного образования. г) содействие в улучшении жизни детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; их воспитании и материальном содержании; д) содействие в улучшении здоровья опекаемых, защите их личных, имущественных прав; е) выявление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Ежемесячно: 1) организация индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей деятельности; 2) Оказание помощи опекунам в обучении, воспитании, содержании опекаемых детей.

Направления и формы работы с приёмными и опекунскими семьями

Направления работы сзамещающими семьями

Формы работы с замещающими семьями

1.

Диагностика замещающих семей

* анкетирование детей и родителей;* опросники;* тесты;* мини-консилиумы;* тренинги;* анализ документов;* анализ продуктов детского творчества;* анализ состояния здоровья детей;* анализ развития, успеваемости.

2.

Индивидуальная помощь опекунам и приёмным родителям

* советы по преодолению сложных жизненных ситуаций;* консультации специалистов;* индивидуальные беседы;* психотерапия.

3.

Групповая работа с опекунами и приемными родителями

* родительские собрания;* консультирование;* тренинги;* лектории;* круглые столы


Сопровождение воспитанников требует индивидуализации работы с родителями. Традиционные формы родительского всеобуча (консультации, родительские собрания) не всегда удовлетворяют потребности родителей. Индивидуальная форма работы расширяет представления о процессах. происходящих в дошкольном учреждении, позволяет увидеть проблемы собственного ребенка более объективно. Приложение 1 Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребёнка, воспитывающегося в приемной и опекаемой семье: Ф.И.О. воспитанника:_______________________________ ___________________________________________________________ Составители: Педагоги Педагог-психолог Раздел 1.Сведения о воспитаннике:

1.Ф.И.О._________________________________________________________2.Пол___________________________________________________________З. Дата, месяц, год, рождения _______________________________________4.Образовательное учреждение:_______________________________________5. Место фактического проживания:_________________________________6.Место регистрации:______________________________________________

Сведения о законном представителе (опекуне (попечителе), приемном родителе): ________________________________________________________________Место работы:____________________________________________________Рабочий телефон:____________________________________________Домашний телефон:_______________________________________________Дата, № Постановления о назначении опеки (попечительства), передачи в приемную семью: ________________________________________________Дата фактической передачи:________________________________________

Актуальные проблемы:1. Ребенка* отклонение от нормы поведения:__________________________________ * снижение интереса к учебной деятельности:_________________________*отсутствие навыков самообслуживания:_____________________________* повышенный уровень тревожности:________________________________* проблемы со здоровьем:__________________________________________

2. Семьи*сверхзанятость родителей:________________________________________ *проживание в семье с авторитарным стилем воспитания:______________*отсутствие в семье эмоционального и доверительного общения:_________________________________________________________________________ *конфликтные ситуации в семье из-за ревностного отношения к другому ребенку:_________________________________________________________

Цель программы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Диагностика Дата

Характер диагностики

Заключение и рекомендации

Коррекционно-развивающая работа Дата

Тема занятия

Примечание

План работы

№ п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Результат

Работа с ребёнком

Работа с семьёй

Мониторинг

Заключение по результатам психодиагностического обследованияФ.И.О.:_______________________________________________________________Образовательное учреждение:___________________________________________Группа : ______________________________________________________________Было проведено психологическое обследование воспитанника , ……………………, с целью выявления личностных особенностей и развития эмоционально-волевой сферы ребенка.

Данные обследования: ________________________________________________

Рекомендации специалистам , работающим с ребёнком:____________________________________________________________

Рекомендации приемным родителям:___________________________________

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта