- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект занятия «Дифференциация звуков з-ж» для дошкольников
- →
Конспект занятия «Дифференциация звуков з-ж» для дошкольников
Конспект занятия под названием «Дифференциация звуков з-ж» предназначен для детей 5-6 лет и разработан воспитателем с квалификацией 1 категории А.З. Хакимовой в дошкольном учреждении «Детский сад №2 «Алтынчеч». Занятие ставит своей целью развитие речи, а именно правильное произношение звуков [З] и [Ж], что является важной составной частью языкового развития детей.
В процессе занятия дети будут учиться различать эти звуки не только на слух, но и в произношении, что поможет им лучше понимать и использовать родной язык. Занятие включает в себя гимнастику для языка, что способствует формированию правильной артикуляции. Детская игра и активное участие делают обучение увлекательным и доступным, позволяя детям легко усваивать новые знания.
В ходе занятия взаимодействие между детьми происходит через различные игровые методы и задачи, включая работы в командах, что формирует у них дух товарищества и взаимопомощи. Активные игры, такие как «Комары и жуки», «Четвертый лишний», позволяют детям не просто учиться, но и весело проводить время, что очень важно в их возрасте для формирования положительных ассоциаций с обучением.
Ожидаемые результаты занятия – это не только улучшение фонематического восприятия и правильного произношения, но и развитие логического мышления у детей. Итог занятия — это не только успешное освоение материала, но и радость от участия в увлекательном процессе, что, несомненно, вызывает желание продолжать учиться и развиваться.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида «Детский сад №2 «Алтынчеч» Мензелинского муниципального района РТ
Конспект занятия по развитию речи:
«Дифференциация звуков з-ж».
Воспитатели:
1 квалификационная категория Хакимова А.З.,
г. Мензелинск, 2016
1.Тема «Дифференциация звуков и букв З-Ж»
2.Возрастная направленность Дети 5-6 лет
3.Программные задачи
•Закреплять правильное произношение звуков [З], [Ж] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи;
•Учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;
•Развивать умения внимательно вслушиваться в речь взрослого,
•Развивать навык звукового анализа;
•Способствовать развитию логического мышления.
•Развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности.
•Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи.
4.Ожидаемые результаты
Дети правильно произносят звуки [з], [ж] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи; умеют различать эти звуки на слух и в произношении.
5.Оборудование
Мультимедийное оборудование, кружочки.
6.Предварительная работа
Д/и «Поймай звук», «С какого звука начинается», «Четвертый лишний»
Рассматривание картинок, определение с какого звука начинается слово.
Ход:
Организационный момент.
Дети стоят полукругом
К нам в гости в детский сад хочет придти гномик Жаза, но чтобы добраться до нашей группы, ему нужно спуститься по волшебной лесенке, и он путает звуки и поэтому ступеньки его не пускаю, давайте мы с вами ему поможем.
Чтобы научиться правильно и красиво разговаривать, нужно ежедневно делать специальную гимнастику для язычка.
Выполнение артикуляционных упражнений «Блинчик», «Горка», «Часики», «Качели», «Иголочка». «Блинчик» - широкий мягкий расслабленный язык положить на нижнюю губу.
«Иголочка» - узкий язык высунут вперед.
«Горка» - губы в улыбке, широкий кончик языка упирается в нижние резцы, а передне-средняя часть его спинки поднимается до соприкосновения с верхними резцами.
«Качели» - губы в улыбке, широкий язык поднимается к верхней губе и опускается к нижней или: к верхним резцам и опускается к нижним.
«Часики» - губы в улыбке, движения языком вправо-влево.
1 ступенька
Дети садятся на стулья перед экраном
Д/у «отгадай загадку»
Летит, пищит. Ножки длинные тащит
Случай не упустит. Сядет и укусит:..(комар)
Я на веточке сижу,
Букву "Ж" всё твержу,
Знаю твёрдо букву эту,
Я жжужу весной и летом. (жук)
2 ступенька
Проговаривание звуков З-Ж
Как звенит комар, как жужжит жук
Д/и «Раздели на команды»
жаба, замок, желуди, зонт, жук, зуб, роза, ваза, флажок, зебра, жираф.
3 ступенька
Дети встают в круг
И/у «Повтори не ошибись»
жа, жа, за — вот идет коза
за, за, жа — мы видели ежа
жу, зу, зу — мы ведем козу
зу, жу, жу — на лужок хожу
зы, зы, зы — новые тазы
жи, жи, жи — у меня ножи
4 ступенька
П/И «Комары и жуки»
Дети разбиваются на две группы, называя слова начинающиеся со звуков З-Ж. Одни изображают жуков, другие — комаров. Кроме того, один ребенок с хорошей речью изображает сову.
Воспитательница говорит: «Комары летят, комары гудят».
Дети — комары — вылетают и гудят: «з-з-з».
Затем воспитательница говорит: «Жуки летят, жуки жужжат».
Дети — жуки — вылетают и жужжат: «ж-ж-ж».
Сова говорит:
Я — сова, большая голова,
на суку сижу,
во все стороны гляжу,
жуков, комаров ловлю!
Лечу!
На слово «лечу» ребенок — сова — делает взмах руками, как крыльями, п ловит детей. Пойманный становится «совой»
5 ступенька
Дети садятся на стулья перед экраном
Д/и «Четвертый лишний»
Журавль, ежик, джинсы, береза.
Пиджак, зонт, зубы, ваза.
Жаба, жук, жираф, корзина.
6 ступенька
Определить место звуков [ж, з] в словах
Зима, мороз, ваза.
Жираф, ежик, морж
ступенька
Дети встают в круг
Нужно правильно проговорить чистоговорку (шёпотом, тихо, громко, быстро и медленно)
Заржавел зажим железный —
Тот зажим уж бесполезный.
Ура наш гномик Жаза добрался до нашей группы.
Итог занятия.
Ребятки кому вы расскажите, про гномика Жаза?
Кому понравилось помогать гномику Жазе возьмите кружочки цвета: зелёный – понравилось, желтый – не очень понравилось, красный – не понравилось.
