- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- Лепка
- →
- Лепка из пластилина: создание гнезд для птиц весной
- →
Лепка из пластилина: создание гнезд для птиц весной
Документ посвящен развитию художественно-творческой активности детей через творческие работы с использованием пластилина. Целью данного занятия является формирование навыков лепки, повышение творческого потенциала и расширение знаний о жизни птиц и животных в лесу весной. Мы рассмотрим, как с помощью простых приемов, таких как оттягивание и прищипывание, ребята могут создавать интересные поделки.
Задачей мероприятий является не только создание ярких творческих работ, но и воспитание художественного вкуса, умения работать в команде и создавать общую композицию. Оборудование, которое будет использовано, включает пластилин, доски и стеки, а также дополнительные материалы, такие как иллюстрации с изображениями птиц и деревьев. Интеграция искусства и экологии играет важную роль в этом процессе.
Предварительная работа, которая включает чтение художественной литературы и обсуждение жизни диких животных, помогает детям лучше подготовиться к созданию своих произведений искусства. Воспитатель вводит детей в тему занятия через загадки, которые касаются весеннего пробуждения природы и появляется весны, таким образом, создавая атмосферу ожидания и радости.
Деятельность проходит под тихую музыку природы, что помогает детям сосредоточиться и влиться в творческий процесс. Воспитатель поддерживает детей, предлагая помощь и советы, что дает возможность каждому раскрыть свой индивидуальный стиль лепки. Занятие завершается созданием общей композиции, где каждый ребенок может представить свою работу, показывая результаты совместных усилий и креативности. Это не только делает процесс увлекательным, но и укрепляет коллективный дух детской группы.
Цель: формирование художественно-творческой активности детей через создание творческих работ на основе приемов и методов лепки из пластилина.
Задачи: совершенствовать умения и навыки работы с пластилином, использовать приемы оттягивания, прищипывания; расширять и закреплять представления о жизни птиц в лесу весной: появляются детеныши, строят гнезда. Развивать творческие способности детей. Воспитывать художественный вкус, отзывчивость, умение создавать общую композицию.
Оборудование: пластилин, доски, стеки; дополнительный материал: Картинки с изображением животных, птиц, деревьев. Диск с музыкой природы.
Предварительная работа: чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки».Рассматривание иллюстраций в книгах животные и птицы в лесу. Заучивание стихотворений о диких животных и птицах. Отгадывание загадок о диких животных, о птицах, о деревьях.
Ход ООД:
Под тихую музыку дети входят в группу, подходят к стенду с иллюстрациями с изображениями деревьев, зверей в лесу весной, птиц, гнезд.
Вос-ль: Послушайте, ребята, загадку:
1. Тает снежок, ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает?
2. Была белая да седая, Пришла зеленая да молодая.
Вос-ль: Весна не только у нас в городе, но и приходит в лес. Что происходит в лесу весной? (Звери просыпаются, меняют шубку, появляются детеныши; птицы вьют гнезда.) В лесу много деревьев, кустов: ель, береза, рябина и др.
Вос-ль: Сегодня мы будем лепить гнезда для птиц. Перед началом работы сделаем гимнастику для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика:
Кто там скачет на лужайке? Указательный и средний пальцы
Это длинноухий зайка. Подняты.
Зайка серенький сидит Пальчики шевелятся.
И ушами шевелит.
В лесу дерево стоит, Поднять руки вверх,
Ветки ветер шевелит. Покачать руками и пальчиками.
Маленький колючий еж, Пальцы одной руки между пальцами
До чего же он хорош. Шевелить прямыми пальчиками.
По приглашению воспитателя дети садятся за столы.
Вос-ль: Подумайте, пожалуйста, как мы будем лепит гнезда? У меня есть полянка мы поставим туда наши поделки (воспитатель показывает подставку). На отдельном столе лежит дополнительный материал: сухие листья, веточки ели, шишки и т.д.
Вос-ль: Какой формы гнездо? Какой толщины могут быть ветки? Как они переплетаются между собой?
У детей есть право выбора слепить одну или несколько поделок, использовать дополнительный материал на свое усмотрение, использовать «свои» приемы лепки, поэтому показ не осуществляется. Во время работы детей звучит музыка природы: журчание ручья, пение птиц, шум ветра. Воспитатель помогает детям советом, показом приема лепки (по необходимости).
Завершение работы:
По мере выполнения работы, ребенок ставит свою поделку на «полянку», когда все ребята выполнят свою работу, дети собираются вокруг композиции, дополняют её по своему желанию дополнительным материалом и фигурками птиц.
