Данный материал представляет собой открытое занятие по математике, проводимое в ГУ «Сш № 23 им. М. Козыбаева», на котором ученики знакомятся с числом и цифрой 5, а также с его составом. В процессе урока учитель Елькина Н.М. намеревается развить у детей навыки составления и расп recognition тому числу, а также помочь им понять связь между количеством предметов и соответствующим числом.
Основная цель занятия — сформировать у детей умение правильно писать цифру 5 и соотносить это число с пятью предметами. Урок начинается с загадки от мультипликационного героя, героя урока, который помогает детям увлечься математикой и начать считать. В ходе занятия используются разнообразные игровые методы, которые делают обучение увлекательным и эффективным.
Дети активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, играют в различные игры с цифрами и формами, что позволяет создать атмосферу активного вовлечения. Учитель использует визуальные материалы, что способствует лучшему восприятию учебного материала, а целостный подход к обучению позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.
В завершение занятия подводятся итоги, в которых акцентируется внимание на знаниях, полученных детьми о числе 5, способах его образования и значимости в повседневной жизни. Обучающиеся активно включаются в рефлексию, делясь своими впечатлениями и новыми знаниями, что способствует формированию самооценки и уверенности в себе.
ГУ «Сш № 23 им. М. Козыбаева»
Открытое занятие по математике
КПП
«Число и цифра 5.
Состав числа 5»

учитель: Елькина Н.М.
2015-2016 уч.г.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: познание.
Бөлімшесі:
Подобласть:ФЭМП.
Тақырыбы:
Тема:Число и цифра 5. Состав числа 5.
Цели: Познакомить с числом и цифрой 5, составом числа 5.Формировать умение соотносить 5 предметов с числом 5.Научить писать цифру 5. Развивать учебные навыки – умение внимательно слушать и правильно выполнять задания, работать в группах и самостоятельно, воспитывать усидчивость и терпеливость.
Словарная работа:число, цифра
Билингвальный компонент:пять-бес, сан-число
Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялык ояту Мотивационно – побудительный
| Сегодня на занятие пришёл мультипликационный герой. Предлагает отгадать загадку. Конструктор моторов, Приборов, турбин! Узнали кто это? Конечно же... (Пин) 1 слайд(изображение Пина) Что знаете о Пине? Он самый настоящий инженер-изобретатель. Пин очень любит собирать какие-то непонятные установки, которые не всегда работают или не всегда полезны, но это для него не главное. Ему больше всего нравится сам процесс. Спит в большом специально оборудованном холодильнике, который стоит у него дома.
|
Проявляют интерес.
Отгадывают загадку.
Отвечают.Пин- это пингвин.Рассматривают. |
Ұйымдастырушылық іздену Организационно – поисковый | Работа с числовым рядом. Пин предлагает посчитать (прямой и обратный счёт) от 1до 10 .(2 слайд) Ответить на вопросы: -Какое число следует за числом 3? -Назовите соседей числа 2. -Какое число предшествует числу 4? Предлагает поиграть. Смешарик Пин очень любит играть с геометрическими фигурами. Он просит ответить на вопросы. -Сколько всего фигур (слайд)?(4) -У какой фигуры нет углов? -Какое название имеет фигура красного цвета? Синего? Зелёного? Предлагает поиграть в игру «Что изменилось?» Воспитатель убирает одну из фигур. (слайд) -На доске 4 смешарика. Сколькодолжно появиться смешариков, чтобы их стало 5? (добавить смешарик) -посчитайте фигуры. -С помощью какой цифры мы можем показать, что у нас 5 смешариков? -покажите цифру 5 (счётный материал) Воспитатель ставит около фигур-смешариков карточку с числом 5. - Сегодня в гости вместе со смешариками пришла цифра 5. (слайд смешарики и 5), сегодня она нам очень пригодится. -На что похожа цифра 5? Цифра пять - с большим брюшком, Носит кепку с козырьком. В школе эту цифру пять Дети любят получать. Работа с числовым рядом. -Хитрый смешарик перепутал местами все числа.Поможем ему расставить числа от 1 до 5 правильно. - воспитатель предлагает всем детям выложить ряд чисел от 1 до 5. - Где располагается число 5 в ряду? (после 4, перед 6, между 4 и 6) -Какие числа меньше пяти? Больше пяти? - Смешарик предлагает сконструировать из счётных палочек цифру 5.(слайд) -Ребята, чем примечательно это число? Чем отличается от других и где встречается?(лучшая отметка в школе, пять лучей у звезды, пять пальцев на руке) -Кто из вас раньше видел цифру 5? Где? (номер дома, монета, страница учебника, на линейке…) (Демонстрация слайдов.) Физ-ка. -пальчиковая гимнастика -1,2,3,4,5 Мы идём сейчас гулять. Раз грибок, два грибок. Положу их в кузовок. Смешарик предлагает научиться писать цифру 5.
Воспитатель предлагаетобвести нужные числа около каждой картинки. -помогите смешарику посчитать предметы и обвести нужную цифру. Соотнесение кол-ва и числа.
Работа над составом числа 5. - Помогите смешарику разобраться, какие числа нужно сложить, чтобы получилось число 5. -Воспитатель предлагает с помощью геометрического материала рассмотреть состав числа 5. (4 и 1, 3 и 2) -Помогите смешарику поселить числа в домике. Предлагает поработать в группах. Приклеить карточки с числами. Повторение правил при работе в группе.
Предлагает закрепить знания по составу числа 5. Помогите смешарику посчитать. -Задачи в стихах Три цыпленка стоят –На скорлупки глядят. Два цыплёнка в гнезде У наседки лежат. Сосчитай поскорей: Сколько цыплят У наседки моей? (5) Четыре синички Один воробей Сколько птичек всего, Посчитай поскорей?(5)
| Считают хором.
Отвечают индивидуально и хором.
Слушают. Отвечают.
Проявляют интерес. Закрывают глаза. Отвечают.
Считают.Отвечают.
Показывают цифру 5. Рассматривают.
Рассматривают, слушают.
Проговаривают хором
1 ребёнок у доски выполняет, остальные дети наблюдают. Работают с числовым рядом. Отвечают.
Конструируют цифру из счётных палочек.
Рассматривают слайды.
Выполняют движения.
Прописывают цифру 5 на раздаточном материале. Обводят по контуру.
Считают предметы, обводят цифры.
Работают с геометрическим материалом.
Выполняют задания и комментируют. Работают в группе.
Считают, отвечают.
|
Рефлексивтік корригируялық Рефлексивно – корригирующий | С каким числом вы познакомились? Как оно образуется? Подводит итоги ОУД. Благодарит детей за работу на занятии. «Если всё ты будешь знать, То получишь в школе …»
| Мы познакомились с числом 5. Если прибавим 4 и 1, получится число 5. Если прибавим 3 и 2, получится число 5. Принимают участие в подведении итогов.
|
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат
Білуі тиіс:
Знать:графическое изображение числа 5
Талапты болуы:
Иметь: представление о составе числа 5
Қолынан келуі тиіс:
Уметь:писать цифру 5, соотносить кол-во предметов с нужным числом,
называть состав числа 5, внимательно слушать, отвечать
на вопросы, работать самостоятельно и в группе.