Занятие по звуковой культуре речи в старшей группе детского сада

Занятие по звуковой культуре речи в старшей группеПрограммное содержание:1. Основные упражнения артикуляционной гимнастики:- Рупор для губ;- Вкусное варенье (языком сверху, вниз)- Движение языком направо и налево2. Постановка звуков;3. Изолированное произношение звуков;4. Автоматизация звуков (закрепление звуков в слогах);5. Упражнение «Слушай внимательно». (Разучивание на слух звуков «ж» и «ш»);6. Упражнение: Произнести скороговорку шепотом, вполголоса, в полный голос, громко, медленно – быстро;7. Загадки (определить какой звук есть в слове - отгадке и где он расположен: в начале, в середине, или в конце);8. Упражнение: Дополнить фразы, правильно подобрать слова, близкие по значению и по смыслу.9. Игровые упражнения: Кто в домике живет? Составь предложения по картинке.Цель занятия:1. Закрепление правильного произношения звуков «ж» и «ш» в словах и предложениях.2. Развитие связной речи.3.Развитие фонетического слуха, слуховой и зрительной памяти, логического мышления.Ход занятияВ.: - Дети, сегодня на занятии мы будем учиться говорить правильно. А что значит – говорить правильно? Это, прежде всего, правильно произносить все звуки. Например: правильно нужно сказать ворона, а не волона, шапка, а не сапка, ежик, а не език.А для того, чтобы научиться говорить правильно, нужно чтобы не ленились ваши язычки.А теперь сделаем зарядку для язычков:1. Высунуть язык – спрятать.2. (тик – так) язык вправо – влево.3. Высунуть язык и сделать чашечку.4.Высунуть язык и попытаться достать кончиком языка нос, а потом подбородок.А теперь внимание! Перед вами слово, здесь написано слово Жора. Кто мне скажет, сколько в этом слове букв? Сколько звуков, сколько слогов? Сегодня мы будем учиться правильно, произносить звуки «ж» и «ш». А теперь ответьте мне на вопрос: одинаково ли звучат эти звуки? Ответы детей:В.: Правильно. Давайте сравним звучание этих двух звуков. Положите одну руку на горло и произнесите звук «ш», а теперь звук «ж». Чувствуете разницу? При произношении звука «ж» участвуют голосовые связки (голос). «Ш» - шум (голоса нет). А теперь вопросы к вам: 1. Как жужжит жук?2.Как шипят гуси?3. Как жужжит пчела?4. Как шумит камыш?Ответы детей:В.: Молодцы. Правильно.А теперь попробуем все вместе повторить за мной шутки – чистоговорки:Ша-ша-ша – у меня лапшаШу-шу-шу-я флажком машуШо-шо-шо - летом хорошоШи-ши-ши – это малышиАшка-ашка – на ветке букашкаОшка – ошка – на окошке кошкаЖа-жа-жа – мы видели ежаЖу – жу – жу – на лужок хожуЖи-жи-жи – у меня ножиЖе – же – же – уползли ужи ужеУ Сережи в гаражеЖору Женя ждет ужеВ.: А сейчас вы послушайте меня. Я прочту вам два стихотворения! А вы определите, в каком из них чаще слышится звук «ж» или «ш».1.Слушал шорох тишинуВ тишине лесной глушиШепот к шороху спешитШепот к шороху спешитШепот по лесу шуршит.Ты куда?К тебе лечу.Дай на ушко пошепчу:Шу-шу-шу да ши-ши-ши,Тихо, шорох не шурши, Навостри - ка уши,Тишину послушай. 2. Тихая сказка.Эту сказку ты прочтешьТихо – тихо, тихо.Жили – были серый еж и его ежиха.Серый еж был очень тихИ ежиха тоже.И ребенок был у них – Очень тихий ежикВсей семьей идут гулятьНочью вдоль дорожекЕж – отец, ежиха – мать, И ребенок – ежик.Ответы детей:В.: А сейчас поиграем: игра «Найди противоположное слово». Например: сахар – сладкий, а лимон….Огонь – горячий, а лед…………Тополь – высокий, а шиповник…….Река - широкая, а ручей………..Каменья – тяжелый, а пух……..Говорить можно громко, тихо, вполголоса, медленно и быстро. А теперь я попрошу всех повторить со мной чистоговорку шепотом, вполголоса, в полный голос и громко. А затем быстро и медленно.

ФизкультминуткаСчиталочкаРаз, два, три, четыре, пятьНегде зайчику скакатьВсюду ходит волк, волкОн зубами щелк, щелкА мы спрячемся в кустыА прячься заинька и ты. Ты волчище, погоди!Как попрячемся иди!В.: А теперь поиграем: вот перед вами дом, в нем три этажа. На первом этаже живут животные, названии которых слышится звук «ш».На втором живут животные, в названии которых слышится звук «ж».А на третьем этаже, все остальные животные, в названии которых не слышны звуки «ж» и «ш».Ответы детей:В.: Хорошо, а теперь давайте определим место звука в словах (где стоит звук: в начале слова, в середине, в конце).Например: шорох, ежик, камыш, картошка, Жора, машина.Дополни фразы: Солнце светит очень ярко,Бегемоту очень (жарко)

А рядом бегемотики Схватились за (животики)

Как на тоненький ледок Выпал беленький (снежок)

Нет, твой голос не хорошСлишком тихо ты (поешь)

Долго - долго крокодилМоре синее (тушил)

Прицепившись к задней шинеМишка едет на (машине)Подведение итогов:В.: вот и закончилось наше занятие. Чем мы сегодня занимались? Чему мы сегодня научились? Хорошо мы занимались сегодня.