Авторский экологический проект «Загадки комнатных растений» в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата №87»

АвторскийЭкологический проект«Загадки комнатных растений»

Составила: воспитатель I квалификационной категории Кузнецова Валентина Михайловна

Нижнекамск 2014г.Участники проекта - дети, родители.

Тип проекта - практико-ориентированный, краткосрочный.

Осенью традиционно мы пересаживаем комнатные растения, дети принимают активное участие в процессе. В ходе работы ребята стали меня расспрашивать «А почему, у этого цветка листья красные, а у того светло-зелёные, «А как называется этот цветок, «А у меня тоже дома есть такой». Так возникла идея исследования.

Сансевьера

Кактус

Бальзамин Для начала мы попытались найти ответы на три вопроса. Что дети знают

Что хотят узнать

Где можно узнать?

1. Растения очищают воздух дома.

1. Многообразие комнатных цветов.

1. Растениям нужен свет и вода.

1. Как правильно садить и ухаживать.

2. Больше узнать о своём любимом комнатном растении.

3. Как размножаются

1. В энциклопедии.

2. Просмотр познавательных передач.

3. Спросить у взрослых.

Цель данного проекта:

Способствовать формированию у старших дошкольников желания и способностей к самостоятельному поиску, сбору информации, развивать чувство ответственности за порученное дело.

Активное сотрудничество родителей в процесс проекта.

Расширение зеленого уголка в группе детского сада.

Задачи проекта.Образовательные.

• способствовать расширению знании детей о комнатных растениях;

• способствовать сформированию представлении об значимости комнатных цветов;

• развить практические навыки ухода за комнатными растениями.

Воспитательные

• воспитание любви к природе родного края, воспитание наблюдательности и бережного отношения к растениям;

• способствовать развитию воспитания экологической культуры.

Материальные.

• улучшение экологической среды группы, объединение усилий педагога, детей, родителей, направленных на благоустройство и озеленение группы.

Формы и методы работы. Центр книги - встреча с работниками детской библиотеки, составление рассказов про комнатное растение с участием родителей. Центр науки - посадка ростков комнатных растений в горшки. Центр движения - Игры «Что изменилось? », «Найди такой же», «Найди растение по названию», «Угадай по описанию», «Где спряталась матрёшка? », «Чего не стало? », «Опиши, я отгадаю». Центр искусства - выставка творческих работ детей; фотовыставка «Любимые цветы нашего дома».

Актуальность. Экономика области испытывает необходимость во внедрении новейших природоохранных технологий. Эффективность природоохранных мероприятий во многом зависит от экологической культуры населения, особенно актуально это для подрастающего поколения. Настоящей работой мы хотели обратить внимание на такую проблему как развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности детского населения, которая существует в любом промышленном городе. Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников играет практическая и исследовательская деятельность. Теоретические знания, полученные на занятиях дополнительного образования, должны стать базой для самостоятельного осмысления происходящих в природе процессов и явлений. Проведение собственных исследований, наблюдений позволят обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению. Практическая деятельность по созданию зелёного уголка группы позволит детям и родителям под руководством педагогов – экологов изучать природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям. Данный проект помогает детям проявить свою творческую активность, самим построить межличностные отношения в малых рабочих группах, испытать ощущения эмоционального удовлетворения и самореализации. Проблема, решаемая в процессе реализации проекта, не нова, но для нашего дошкольного учреждения, в настоящий момент она актуальна и значима. Сформировался коллектив педагога, родителей заинтересованных в положительном результате и детей увлечённых экологической темой. Масштабы проекта хоть не велики, но позволяют решить поставленные задачи и от озеленения группового уголка перейти к озеленению площадки. Привлечь к этой работе большее количество учащихся и родителей.

Условия эффективной реализации проекта.

Предполагает совместную деятельность педагогов, детей и родителей. У родителей появляется возможность наблюдать своего ребёнка во время социального становления как личности в обществе. Тесное сотрудничество педагогов и родителей повышает положительный имидж детского сада и решает проблему по материальному обеспечению проекта.

Ребята узнают много интересного из жизни растений (исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений; научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике детского сада рыхление, полив, прополка) .

Проект включает три основных этапа.

1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов; 2-й — собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы в разных видах деятельности; 3-й — обобщающий (заключительный) : обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

Ресурсы проекта. 1. Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников: Николаева С. Н. «Экологическое воспитание в детском саду», Рыжова «Экологическое развитие детей в детском саду» и другая методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ. 2. Уголки природы в группе. 4. Опытнические зоны в группе. 5. Высокий профессиональный уровень педагога по организации детской исследовательской деятельности объектов природы и проведения презентации результатов исследований. 6. Детская библиотека С. Я. Маршака. 7. Видеотека с собранием дисков познавательного материала.

Риски. 1. Низкое познавательное развитие детей. 2. Низкая заинтересованность родителей. 3. Не всегда воспитатель может организовать и руководить детскими исследованиями на высоком методическом уровне. 4. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материала

План действий по реализации проекта.Предупреждение рисков.

1. Распределить среди родителей ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению. 2. Организовать методическую помощь воспитателям по организации детских исследовательских проектов. 3. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группе родительское собрание по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Загадки комнатных растений», привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми. 1 этап. Подготовительный. Постановка цели и задач, определение задач, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Сроки: сентябрь

2 этап. Собственно исследовательский. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами. Сроки: октябрь - ноябрь 1. Анкетирование детей «Знаем ли мы растения нашего дома? » 2. Использование дополнительных средств источников (энциклопедии, экскурсия в библиотеку С. Я. Маршака, интернет - информация) . 3. Посадка и уход за цветами в группе детского сада. 4. Презентация комнатного растения. 5. Конкурс детских творческих работ «Мой любимый комнатный цветок» 6. Конкурс на лучший детский или семейный рассказ (статью, стихотворение) про комнатное растение. 7. Фотовыставка "Помощники интерьера". Привлечь родителей к участию в фотовыставке. 3 этап. Обобщающий.

1. Выпуск сборника «Загадки комнатных растений»

Литература

1. С. Н. Николаева «Юный эколог» программа. М., 1999 г.

2. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.

3. С. А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973 г.

4. М. М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 1989 г.

5. Н. А. Рыжова «Развивающая среда дошкольных учреждений», М., 2003 г.

6. О. В. Дыбина и другие «Неизведанное рядом», М., 2001 г.

7. В. И. Серпухова «Комнатные растения», М., 1991 г.

8. В. А. Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» М., 1981 г.

9. Интернет -сайты

I этап работы проекта

В нашем детском саду есть дети и взрослые. Растут ли взрослые? А дети? Кто считает, что он растёт? Как это можно доказать? В ходе беседы воспитатель делает вывод о том, что дети в отличие от взрослых растут. Можно предложить детям измерить свой рост в начале работы по проекту и по его окончанию, например, с помощью ростомера. Во время пребывания детей в детском саду воспитатель обращает внимание детей на то, что растения растут, меняются. После этого воспитатель объясняет задачи проекта: - А есть что-нибудь «растущее» в окружающем нас мире? Как узнать, что они растут? (выслушивает предположения детей). А как вырастают растения и как это происходит? Именно об этом нам и предстоит узнать, и в этом нам будут помогать родители. Мы с вами проведём очень интересные исследования, посадим любимые цветы и будем наблюдать. Может быть, уже кто – то выращивал цветы? И может поделиться своим опытом. Создание лаборатории. Воспитатель вместе с детьми решают, где лучше разместить лабораторию. Предложить детям дома обсудить с родителями, какое комнатное растение они будут выращивать или хотели бы вырастить. Дети приносят из дома горшки, ростки цветков для посадки, рисунок будущего цветка. Воспитатель предлагает детям устроить аукцион – продажу. Дети в ходе аукциона обмениваются «покупками». В ходе аукциона «продавец» рекламирует свой товар. В результате аукциона выяснилось, что дети мало знают про комнатные цветы, которые они принесли. В результате воспитатель проводит анкетирование детей «Знаем ли мы растения нашего дома? »

II этап работы проект:

В результате анкетирования, выяснилось, что дети мало знают про комнатные растения у себя дома. Поэтому на 2 этапе работы мы поставили следующие задачи: 1. Поиск дополнительной информации про интересующий комнатный цветок (просмотр энциклопедии, интернет - сайт) 2. Посадка и уход за цветами в группе детского сада. 3. Презентация комнатного растения. 4. Конкурс детских творческих работ «Мой любимый комнатный цветок» 5. Конкурс на лучший детский или семейный рассказ (статью, стихотворение) про комнатное растение. 6. Фотовыставка "Помощники интерьера". Привлечь родителей к участию в фотовыставке. Воспитатель обсуждает с детьми, что необходимо для посадки цветов. Дети называют материал и оборудование. Воспитатель рассказывает секреты посадки растений. В процессе ухаживания за посаженными цветами в группе проводятся -Конкурс детских творческих работ «Мой любимый комнатный цветок»; - Конкурс на лучший детский или семейный рассказ (статью, стихотворение) про комнатное растение. - Фотовыставка "Помощники интерьера "с активным участием родителей. - Презентация комнатного растения с помощью родителей.

III этап работы проекта

На данном этапе на основе проведенных мероприятий дети с помощью воспитателя подводят итоги своей работы. Дети вместе с воспитателем презентуют сборник «Загадки комнатных растений» для родителей, в котором рассказывается: 1. Интересная дополнительная информация 2. Загадки, которые сочинили сами дети в ходе проекта. В ходе проведённого проекта дети заинтересовались комнатными растениями. Активно привлекли в работу родителей.

Перспектива 1. Подбор пословиц про комнатных растениях. 2. Викторина между детьми группы "Лучший знаток комнатных растений".

Приложение

Кроссворд

А

Л

О

Э

С

А

Н

С

Е

В

Ь

Е

Р

А

К

А

К

Т

У

С

П

Р

И

М

У

Л

А

Р

О

З

А

Г

Е

Р

А

Н

Ь

Загадки

1. Лист с горбочком с желобочком, шипы имеет,

А ранить не умеетЗато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)

1. Этому растению народ дал рыбное название. (Сансевьера)

2. Вы знакомы с этим растением

Листьев у него нетЕсть иглы и пучки волос.(Куктус)

1. Растение из листьев, которого можно делать витаминный салат. (Примула)

2. Этот цветок называют

Королевой цветовИспользуют при изготовлении духов. (Роза)

1. Цветок, который ставят в спальне для хорошего сна. (Герань)

Нет ничего прекраснее цветовПришедших в наши тихие жилищаОни пришли из глубины веков,Чтоб сделать жизнь возвышенной и чище.

Альбом комнатных растений

Посадка и уход за цветами в группе детского сада.

"Комнатные растения-целители"

Цели:дать представление о разнообразии целебных свойств и красоте комнатных растений;научить детей различать комнатные растения, прививать любовь и бережное отношение к природе;расширить знания учащихся о правилах ЗОЖ;развивать навыки коллективной работы в группах;

Оборудование: комнатные растения, о которых пойдёт речь на занятии, изображения цветов в пазлах; разрезные карточки-буквы; а/запись «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Ход занятия1. Организационный момент.звучит песня «Волшебный цветокРебята сегодня у нас в гостях родители детский ансамбль «Витаминка» детский врачнародная целительница, травница бабушка Агафья.воспитательНаша передача неслучайно началась с такой красивой песни. Ведь она посвящена необычайно красивому, сказочному творению природы – цветам. И разговор у нас пойдёт о цветах, о комнатных лекарственных растениях.Итак, программа «Комнатные растения – целители»…

2. Выявление и уточнение знаний детей по теме занятия.Владик: Не понимаю, как растения-целители могут расти дома. Я знаю, что есть лекарственные растения, которые собирают в лесу, в саду, в поле. Вот ими действительно лечатся.Например, василёк. На поле он сорняк. А в медицине – целитель. Или вот этот, ну как его… подорожник. Им и раны лечат, и в виде отваров принимать можно, от кашля.Вильдана: А я, Владик, с тобой не согласна. Я знаю, что комнатные растения очищают воздух, обогащают его кислородом. И, когда у меня насморк, мне мама закапывает в нос сок алоэ. И насморк у меня сразу проходит.Воспитатель: Ребята, а что вы думаете об этом? Как вы считаете, кто из ребят прав? Были ли в вашей жизни моменты, когда комнатные растения помогли вам выздороветь?На эти вопросы мы и должны найти ответы сегодня в программе.

3. Знакомство с новым материалом.Воспитатель : С незапамятных времён для защиты от болезней люди прибегают к помощи различных целебных растений. Древние египтяне и римляне изготавливали из растений настойки, примочки, мази. Древние индийцы использовали более 750 лекарств растительного происхождения. И на Руси лечение различными растениями известно с давних времён. Человек, который умел лечить травами, почитался, считался мудрым и даже колдуном.Бабушка Агафья: А знаете ли вы, что среди первых книг, созданных людьми, были «травники». Так назывались книги, в которых описывались различные рецепты лекарств из растений. Оказывается, уже в 1581 году Иван IV образовал «Аптекарскую избу». При царе Борисе Годунове «Аптекарскую избу» преобразовали в Приказ, во главе которого стоял «Аптекарский боярин». Под его началом работало несколько лекарей-дьяков. Ранней весной, летом, осенью каждого года они составляли список растений – целителей и занимались их сбором.Воспитатель: А как в наше время называют медицинских работников, которые трудятся в аптеке и занимаются изготовлением лекарств?---провизорУченик читает стихотворение Е. Благининой.

На моём окошке настоящий сад! Крупные серёжки фуксии висят.

Лезет финик узкий – листики свежи. А у пальмы русской листья как ножи.

Вспыхнул угольками скромный огонёк. Весь под волосками кактуса пенёк.

Знать в горшке-то тесно, - медвежье ушко Разрослось чудесно, пышно, широко.

Прыгают синицы под окном моим Радуются птицы – ведь приятно им.

Посмотреть на это милое окно, Где зимою – лето, где цветов полно.

Воспитатель : Мы привыкли, что растения – целители растут в лесу, в саду, в поле, на огороде, но очень многие привычные комнатные растения тоже обладают целебными свойствами и являются просто бездонной кладовой здоровья.Поселившись в вашем доме, «зелёные квартиранты» не только лечат внутренние болезни, но и способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, обогащают его кислородом, насыщают ароматическими веществами и фитонцидами, очищают от вредных примесей. Комнатные растения губительно действуют на рост и размножение многих болезнетворных микроорганизмов. Правильный подбор растений способен полностью оздоровить атмосферу в комнате или в группеА новое направление в науке, которое занимается введением в интерьер растений с целью улучшения качества воздуха в помещении, получило название медицинский фитодизайн.Жизнь под сенью растений – что может быть чудеснее?Но как сделать так, чтобы это соседство ещё больше пошло нам на пользу?

Итак, начнём знакомство.Перед вами растения, которые выделяют вещества, способствующие уничтожению большинства болезнетворных микробов, находящихся в помещении. Это фикус, монстера, хризантема, традесканция, аспарагус, розмарин, маранта, папоротник, мирт.Установлено, что взрослое растение хлорофитума за сутки очищает воздух в 10-12 метровой комнате на 80%.Красивые цветы лилии способны поглощать угарный газ.А также привычная «бабушкина» пеларгония обладает интереснейшим свойством. Последние научные исследования доказали, что она способна обогащать комнатный воздух отрицательно заряженными ионами кислорода. А ведь именно они снабжают энергией организм человека, и именно их много в горах, где так легко дышится.Салават: Значит, комнатные растения являются уникальными воздухоочистителями. И если у нас на подоконнике несколько таких цветов, то нам совсем не нужны будут широко рекламированные ионизаторы воздуха.Света: Цветы – это прекрасное творение природы. Цветы приносят людям особую радость, поднимают настроение…Мы вдыхаем их чарующий аромат, любуемся их нежными лепестками и видим в них что-то таинственное… Цветы – как парящая музыка…

Нет ничего прекраснее цветов, Пришедших в наши тихие жилища. Они пришли из глубины веков, Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

Воспитатель: Чтобы продолжить наше знакомство с комнатными растениями – целителями, вам необходимо из пазлов составить изображение цветка и вспомнить его научное или народное название.

Работа в группах.

Группы закончили работу. Перед нами… АЛОЭ, РОЗА, КАКТУС, САНСЕВЬЕРА.

АЛОЭСреди цветов полезных растёт вот и алоэ, Которым очень просто лечить все раны можно.В аптеку за лекарством бежать совсем не надо. Когда само лекарство растёт с тобою рядом.Приложишь ты алоэ – листочек каждый годен. Под листиком зелёным любая боль проходит.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ АЛОЭ

В природной аптеке мы черпаем силы для излечения различных болезней. Алоэ, а в быту мы называем его столетник, - универсальный врач, который и бронхит, и туберкулёз, и воспаление дёсен, и язвы желудка, и даже глазные болезни лечит. Сок улучшает аппетит, его приём оказывает общеукрепляющее действие. Полезен при лечении ожогов и гнойных ран.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ РОЗЫ

Из лепестков розы получают душистое розовое масло. Оно ценится на вес золота. Двух капель этого масла достаточно для получения целого литра духов. Из лепестков варят вкусное варенье, их добавляют для аромата в чай, используют как ароматные, расслабляющие добавки для ванны.Бабушка Агафья: Хочешь порадовать маму, бабушку или сестрёнку? К празднику, по секрету от них сделай сухие духи. Как? Очень просто. Сухие духи – это смесь различных засушенных цветков и листьев с острым душистым запахом. Собери цветки и листья различных растений, которые растут в комнате, размельчи и положи их в широкую плошку. Постепенно растения засохнут, и в комнате будет приятно пахнуть.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ КАКТУСА:

Главная беда современных помещений – компьютеры и другая техника. Для снятия усталости, очищения и оздоровления воздуха, усиления иммунитета человека рекомендуется выставлять горшки с кактусами, но не ближе 20-30 см от монитора. В косметике на основе сока кактусов готовят лосьоны, крема, молочко для оздоровления кожи.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ САНСЕВЬЕРЫ:

Светлые поперечные полосы на его листьях очень напоминают рыбью чешую. Поэтому в народе он получил название «щучий хвост». Установлено, что дым от горящих листьев сансевьеры снимает головную боль, а 15-20 капель сока, закапанных в ушные раковины, помогают при воспалении ушей.Воспитатель: «Витаминка», а вы с чем пожаловали к нам на передачу? «Витаминка»:

Про домашних докторов вам споём частушки. Если хочешь быть здоров, навостри-ка ушки.Если денег не имеешь, со здоровьем вдруг беда. Вылечить тебя сумеют комнатные растения.Нам цветы полезные знать необходимо. Чтоб была болезнь любая нами победима.Каланхоэ, каланхоэ – слово заграничное, Из семейства толстянковых, нам оно привычное.На окне храним цветок – зацветает пусть он в срок. Пожуём его листочки и очистим свои почки.На моём окне герань зацветает пышно. Она в России всем полезна, хоть из Америки и вышла.Нам алоэ всем известен с самого рождения. Если насморк у тебя, нет лучшего лечения.Хлорофитум полосатый есть на полке у меня. Для нас воздух очищает, и об этом каждый знает.Положу под изголовье пеларгонии листву. Принесёт она здоровье, сон и счастье наяву.А мой умный старый дед – ему 80 лет – Добавляет в чай жасмин и смакует целый день.Ты порезался случайно, у тебя есть ранка. Знаю средство я простоё – возьми листочек у алоэ.Нам и бабушки помогут, всем рецепты подберут. Мудрыми советами нас к здоровью приведут.На окне целебный сад очень радует наш взгляд. И частушки наши эти помнят взрослые и дети.Пожелаем вам здоровья, чтобы боли все ушли. Завершаем петь частушки, просим хлопать от души.

Воспитатель: В эфире традиционная игра со зрителями.Распределитесь на группы по цвету карточек и из букв составьте названия растений, применение которых тоже нашло место в медицине.

Реклама на канале:

Если хочешь быть здоровым, век в больницу не ходить, Я даю такой совет: ты из тысячи газет лишь одну приобрети. ЗОЖ – спасение твоё, и родных, и близких.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ ПЛЮЩА

Лекарством в цветочном горшке является и плющ. Отвары из его листьев очень помогают при кашле и головной боли, понижают давление. Считается, что плющи помогают бороться с мозолями, опухолями, сводят бородавки.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ КАЛАНХОЭ

Каланхоэ называют комнатным «женьшенем». Препараты из его листьев применяют при лечении ран, ожогов, обморожений, используют при лечении воспаления дёсен, глаз. Сок добавляют в крема и лосьоны.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ ГАЛАНТУСА

Галантус, или как его ещё называют подснежник – ценнейшее лекарственное средство. Используют в медицине при заболеваниях нервной системы как успокаивающее средство.

РАССКАЗ О ЦЕЛЕБНЫХ СВОЙСТВАХ ПРИМУЛЫ

Примула – богатый источник витаминов. Один цветок примулы восполняет суточную потребность организма в витамине С. Чай из листьев примулы укрепляет нервы. Молодые листья едят как салат, а корни употребляют в качестве пряностей.Бабушка Агафья: Рекомендую рецепт витаминного салата из примулы. Молодые листья нарезать, добавить растительное или оливковое масло, яблочный уксус, соль. Добавить порубленный репчатый лук, чеснок и другие пряности. Приятного аппетита!Даша: Рассказ о целебных свойствах комнатных растений можно продолжать и продолжать…Например:традесканция может понизить сахар в крови при диабете;отвары из листьев аспидистры даже камни из почек выгоняют;плоды лимона применяют как витаминное средство. Целебную силу имеют и ароматные листья. В помещении, где находятся лимоны, воздух почти стерилен. Он повышает работоспособность, устраняет сонливость, усиливает остроту зрения;гардению и камнеломку используют для снижения температуры.Бабушка Агафья: Следует отметить, что у дихоризандры или «золотого уса» целебными свойствами обладают все части растения. По мнению многих целителей его применяют при заболеваниях дыхательной системы; при простудных заболеваниях, при болях в горле, ушах. Сок растения хорошо помогает при лечении ран, кожных болезнях, ожогов. Обморожений. Его используют в лечении сахарного диабета; заболеваниях щитовидной железы.Воспитатель: Комнатные растения, содержащие эфирные масла, оказывают благоприятное воздействие на организм. Так, аромат мирта улучшает настроение, розмарина – стимулирует память, пеларгония душистая – помогает при бессоннице. Запах роз способствует восстановлению сил, помогает при переутомлении и повышенной нервозности.

Упражнение на релаксацию. Аромотерапия.

Воспитатель:Давайте расслабимся и восстановим наши силы. Реснички опускаются, глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Руки, ноги отдыхают, шея не напряжена и расслаблена. Губы чуть приоткрываются, Все спокойно расслабляются. Дышится легко, ровно, глубоко.

Закрепление знаний.

Воспитатель: Итак, здоровье дарят нам комнатные растения. Недаром говорят: «ПРИРОДА В ДОМЕ – СЕМЕЙНЫЙ…, а кто, мы ответим, разгадав кроссворд.Лист горбочком, с желобочком, шипы имеет, а ранить не умеет. Зато лечит нас в любой день и час.Этому растению народ дал «рыбное» название.Вы знакомы с этим колючим растением. Листьев у него нет, а есть иглы, пучки волос, яркие цветы. Многие из них имеют реповидный корень, в котором накапливается вода и питательные вещества. Сок используют для протирания кожи. Назовите это колючее растение.Растение, из листьев которого можно делать витаминный салат.Этот цветок называют королевой цветов. Используют при изготовлении духовЦветок, который ставят в спальне для хорошего сна.

Света Владик, ну теперь-то ты убедился, что комнатные растения помогают при лечении болезней и являются тоже лекарственными? Владик: Да, я понял, что в комнатах растёт немало растений, приносящих огромную пользу. Я буду их выращивать на своём подоконнике и вам желаю успехов в нелёгком, но интересном деле разведения цветов, полезных для здоровья.Воспитатель: А что об этом думает детский врач Врач: Сегодня в этой передаче мы познакомились, как с лекарственными комнатными растениями, большинство из которых уже признано в медицине, так и с теми, целебные свойства которых наукой ещё недостаточно изучены, но успешно применяются народной медицине.Надо помнить, что бесконтрольное или неправильное применение лекарственных растений не так безобидно, как может показаться на первый взгляд. Поэтому, перед тем, как начать применять в лечебных целях то или иное растение, обязательно посоветуйтесь с вашим лечащим врачом.Воспитатель: Вот на этой волне мы и закончим передачу.. Будьте здоровы!

Загадки комнатных растений

«Загадки комнатных растений»

У садовницы - первой модницы Платье то ли полиняло, То ли краску поменяло: Все было лиловое, Стало васильковое.(Гортензия)

Вырос кустик пышный, На окне не лишний, Листья незаметные, А плоды запретные.(Аспарагус)

На окне зимой и летом Вечно зелен и красив. Ярко-красным цветом Горит нежно…(Бальзамин)

Накрыт бокал с водицей Ежовой рукавицей. (сансевиерия)

Лист с горбочком, желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час.(Алоэ)

С горы на паутинках Свисают паучки - Зеленые пучки.(Камнеломка)

Есть растение у нас, Ананас - не ананас. Жесткий лист дугой, сквозной Точно гребень костяной.(Цикас)

Зелёный, в колючках, Похож на ежа, А цветки атласные Белые, жёлтые, красные. (Кактус)

Журавлиный нос Нам духи принёс. (Герань, или журавлиный нос.)На целый век украсит дом, И всех излечит в доме том. Цветок тот неказист на вид, Но как целитель знаменит. (Алоэ.)

Вверх по стенке крутой, По бетонке литой Многоножка ползет, С собой листья везет.(плющ)

С молоком, а не коза, С корой, а не лоза.(фикус)

Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут.(Герань)

Накрыт бокал с водицей Ежовой рукавицей.(Кактус)

Чтобы солнце сквозь стекло К нам в окошко не пекло, Я повешу шторочку, На белую распорочку, Не крючком плетеную - Живую и зеленую.(традесканция)

Плоские лепешки На длинной тонкой ножке. Лепешки очень колки, на них растут иголки.(Опунция)

Стоит мокрый Ванёк, А в кудрях – огонёк. ( Бальзамин)

- Что за хвост пошёл в рост: Не в пруду, не в речке – На окне, у печки. (Сансевьера /щучий хвост/)

Куст оконный и балконный, Лист – пушистый и душистый, А цветы о окне – словно шапка в огне. (Герань.)

Круглый шарик Словно ёжик, Но без мордочки и ножек. На моём растёт окне, Очень нравится он мне. (Кактус.)

Вышла балерина: Блузка, как рябина. Юбочка лиловая, лента васильковая. Ножки, как точеные, Туфли золоченые. (Фуксия)

Комнатное растение, называемое в народе "крапивкой".(Колеус)

Она пришла к нам из Китая,Прижилась и , устали не зная,Круглый год цветет на радость, от души!А цветы разноцветны и очень хороши!(Китайская роза-гибискус)

Не подушка для иголок, Не ежик, и не елка, Но не даст себя в обиду, Потому что весь в иголках. (Кактус)

Зелёное, колючее,Сто лет ему дремучему,Как только насморк Вас застал в расплох,Бежите вы к нему со всех ног (алоэ)