Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Математика и точные науки
  3. Математика
  4. Технологическая карта организованной учебной деятельности № 30: Геометрические фигуры

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 30: Геометрические фигуры

Ангелюк Людмила Сергеевна
Ангелюк Людмила Сергеевна
DOCX
315
0

В данном документе содержится технологическая карта организованной учебной деятельности под номером 30, посвященная теме изучения геометрических фигур. Воспитатели и педагоги смогут использовать этот материал для успешного формирования у детей понятия о сторонах и углах фигур, что является важной частью образовательной области «Познание». Проведение занятий позволит детям не только запомнить названия фигур, но и развить логическое мышление и навыки пространственного восприятия.

Первый этап занятия включает мотивационную деятельность, где воспитатель приглашает детей в волшебную страну «Геометрии». В этом увлекательном путешествии они познакомятся с разными геометрическими формами, пополняя свой багаж знаний. Актуализация знаний осуществляется через игровые ситуации, где дети смогут на практике применять полученные знания о фигурах и их характеристиках. Это создаёт позитивную атмосферу для обучения и интерес к изучаемой теме.

На следующем этапе — организационно-поисковом — дети выполняют упражнения в тетрадях, рисуют фигуры и занимаются развитием мелкой моторики. Задания проходят через увлекательные и интерактивные элементы, такие как создание узнаваемых объектов и построение фигур из палочек. В ходе выполнения таких заданий дети не только учатся, но и развивают свою креативность, что позволяет видеть фигуры в окружающем мире.

Завершает мероприятие рефлексивно-корригирующий этап, где дети смогут проверить свои знания с помощью игр и занимательных заданий. Они учатся конструктивно рассуждать, создавая фигуры из определенного количества палочек, что помогает им закрепить изученный материал. Таким образом, данная технологическая карта обеспечивает комплексный подход к изучению геометрии, позволяя развивать как когнитивные, так и моторные навыки у детей.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности № 30
Образовательная область: «Познание»
Раздел:ФЭМП
Тема:Фигуры
Цель:Закрепить понятия «сторона фигуры», «угол фигуры», показать различия между кругом и овалом.
Билингвальный компонент:

Этапы дея-ти

Действия воспитателя

Действия детей

Оборудование

Мотивационно-
побудительный






Актуализация знаний.
Приглашает в волшебную страну "Геометрии"
Какие геометрические фигуры вы знаете?
Какие это фигуры. Назовите их.
Shape5Shape4Shape3Shape2Shape1

Какая фигура лишняя.
Что есть у многоугольников?

В этой стране всё составлено из фигур.
Предлагает рассмотреть предметы, назвать из каких фигур они состоят.


На какие фигуры похожи геометрические тела? круг
Треугольник
Квадрат
Прямоугольник
Ищут в окружающей обстановке предметы, имеющие форму шара, куба, пар-да


Вовлекаются в игровую ситуацию. Плоские и объёмные.
Плоские. Называют фигуры.
ПShape6 о цвету -
ПShape7 о форме -
Дети показывают углы, вершины, стороны.
Рассматривают, называют.


шар
конус
куб
параллелепипед







Геометр.фигуры, тела.


Картинки фармата
мр 4 (конфета, вагон,цветокцыплёнок, бабочка )

Организационно-
поисковый


4. Работа в тетрадях.
А) Предлагает нарисовать по заданию фигуры соответ-ей формы и цвета.
Б) В этом сказочном доме живут Нолик, Симка и Шпуля. Рассмотрите сказочный домик, "достройте" окна по заданию.
В) Сосчитайте фигуры и заполните таблицу.
Г) Задание на развитие мелкой моторики рук.




Выполняют задания в тетрадях





Тетради, наклейки, карандаши.

Рефлексивно-
корригирующий


Игры с палочками
--из 5 палочек составьте многоугольник. Одну палочку уберите. Какой многоугольник получился?
-Из 5 палочек составь два равных треугольника.
-Из 7 палочек составь два равных квадрата.
-Из 4 палочек сделайте многоугольник. Добавьте еще 2 палочки. Какая фигура получилась?

Составляют геом. фигуры

Счётные палочки


Ожидаемый результат:
Воспроизводить:названия геометрических фигур, тел
Понимать:наличие общего и различий в фигурах
Применять:умение строить фигуры из палочек и преобразовывать их