НОД по ознакомлению с окружающим, знакомство с правами ребёнка

НОД по ознакомлению с окружающим, знакомство с правами ребенка

Тема: Моя семья.
Цель: продолжать знакомить детей с их основными правами: право на имя, на семью, защиту, подчеркнуть значение семьи в жизни человека, взаимоуважение, заботу. Продолжать учить детей строить элементарные предложения на английском языке(Ihaveafamily, Ihaveafather…amather. Thet’smyfamily).
Закрепить умение анализировать события , которые изображены на рисунке, устанавливать причинные связи. Развивать связную речь, артикуляционный аппарат, мышление, творческое воображение, память. Воспитывать чуткость, внимание к близким людям
Методические приемы: художественное слово, вопросы, беседа, показ детьми стран мира, составление рассказа детьми «My family», психогимнастика, рассмотрение картин
Материал: глобус, картины из сказок «Двенадцать месяцев», «Белоснежка и 7 гномов», «Гадкий утенок», «Золушка» черно-белые и цветные, цветочная поляна с цветами, бабочка, грамзапись «Звуки природы».

Продолжительность: 20 – 25 минут.

Ход занятия:

1. Вводна часть.

Приветствие с детьми:
«Добрый день вам, добрые люди,
Пусть вам счастье и судьба будет,
Не на день и не на год,
А на долгий-долгий век.
Дети вместе: Добрый день!
Воспитатель: Посмотрите, дети, что это за чудо у меня? (Это глобус).
- А кто знает, что такое глобус? (копия нашей планеты Земля).
- А что можно увидеть на глобусе? (Разные страны, моря).
- А какие вы знаете страны? (Украина, Франция, Англия, Россия, Германия, и т. п. с показом на глобусе).
- Ребята, а что писали для детей в этих странах? (Сказки, перечисляют, которые знают).
- Если нам принесут сказку на французском или немецком языках мы сможем ее прочитать? (Нет).
- А на каком языке мы сможем? (На украинском, русском, английском).
- Почему? (Русский – родной язык, английский – международный).
2. Основная часть.
- Вы знаете много сказок, а узнали ли вы, какие сказки изображены на рисунках? Посмотрите внимательно. (Дети называют сказки «Двенадцать месяцев», «Гадкий утенок», «Золушка»).
- Что объединяет эти сказки? (Нарушение прав человека).
- А как вы думаете, почему художник нарисовал черно-белые иллюстрации, а не цветные? (Потому что в этих сказках плохо обращались с ними, заставляли много чего делать, издевались. Нарушено право на семью.).
- Когда вы смотрите на эти рисунки, какие эмоции у вас появляются? (Печаль, сожаление, скорбь).
- Почему мы смотрим на утенка и видим его грустным? (Потому, что его выгнали собственные родственники, не приняли его к себе, и он должен был сам о себе заботиться).
- Какие, по вашему мнению права были нарушены в этой сказке? (Право на имя и право на семью).
- Дети, а у всех вас есть семьи?
- Зачем нам нужна семья? (Чтобы заботились о нас, жалели, защищали, любили).
- Посмотрите, какая чудесная поляна, какие красивые цветы на ней! (Дети подходят к поляне).
- Посмотрите, эти цветы необычны, что в них изображено? (Это наши семьи).
- А давайте расскажем нашим гостям о наши семьи на английском языке.
- Занимайте места возле своего цветка (flower). А рассказать о своей семье нам поможет бабочка, на какой цветок сядет бабочка – владелец этого цветка начинает рассказ. (Звучит музыка).
Ребенок рассказывает о своей семье : my names is... I am a boy / a qirl I am a five / six I have a family I have a mother... a father..., a qrandmother..., a qrandfather. This is my family. I live in Ukraine, my town a Shacharsk.
- Дети, мысвамипонимаем, чтосказалинаанглийскомязыке. А давайте для наших гостей переведем на русский язык.
Дети в своей беседе рассказали: как их зовут, кто они мальчик или девочка, сколько лет. Сказали, что имеют семью: мать, отца, дедушку, бабушку, сестру или брата. Что живут в Украине, родной город Шахтерск.
- Да, действительно у вас хорошие семьи, где вас любят и ценят.
- «Все дети разные, но равны в своих правах».
- Пока мы с вами рассказывали о семьях, посмотрите, рисунки изменились.
- Как вы думаете, почему они изменились? (Рисунки стали яркими потому, что в конце сказки герои нашли себе семью, нашли свое место в жизни).

3. Заключительная часть.
- Да, действительно, папа, мама, бабушка, дедушка – это наша семья. Но и здесь в
- д \садике, мы тоже семья. Поэтому давайте станем в круг и покажем всем, что в этом круге мы семья.
-
(Психогимнастика «В этом кругу мы семья»)
В этом круге мы семья:
Мы, и все, и ты, и я.
Повернитесь, улыбнитесь.
Обнимитесь, подружитесь.
- Итак, Дети, мы видим, что каждый человек имеет право на имя, на счастливую семью. Мне очень приятно, что наш сад – это ваша вторая семья.