Публикации воспитателей детских садов
О проекте

НОД "Дикие животные"

Бугибаева Лаура Исаевна Бугибаева Лаура Исаевна
DOCX
499
7

Конспект НОД по ознакомлению окружающей среде для второй младшей группы на тему "Дикие животные"

Предпросмотр

Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский садик №12 «Жемчужинка»
(ГКДОУ д/с №12 «Жемчужинка»)







Открытое занятие по ознакомлению окружающему миру
в младшей группе №2
Тема: Дикие животные.












Воспитатель: Бугибаева Л.И.


2021 год
Тип ОД: обобщающее.
Направление: речевое развитие
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Форма организаций: групповая.
Форма проведения: пересказ рассказа.
Цель: Развитие связной речи путём последовательного пересказа рассказ по серии картинок.
Задачи приоритетной образовательной области:

  • Способствовать развитию монологической речи, формировать умение связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание рассказа.

  • Продемонстрировать способы построения сюжетного рассказа. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи посредством последовательного разложения сюжетных картинок;

  • Учить исправлять деформированный сюжет путём перестановки сюжетных картинок

  • Задачи интегрируемых областей:

  • Познавательное развитие: Способствовать развитию интереса к рассказам о животных. Способствовать развитию логического мышления.

  • Социально-коммуникативное развитие:развивать у детей навыки совместной деятельности и взаимоконтроля путём работыв группе.Воспитывать гуманное отношение к домашним и диким животным.

  • Физическое развитие: Развивать опорно-двигательный аппарат, стимулировать двигательную активность.

Предпосылки учебной деятельности:
Формировать навыки учебной деятельности, умение слушать указания и пояснения воспитателя, отвечать на вопросы, одновременно начинать и прекращать действия, не мешая друг другу.
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, познавательная. Методическое обеспечение:
Демонстрационный материал:
• Игрушки-зайчик,медведь лиса волк.
• Наглядный материал: разрезные карточки к дидактическим играм.
Предварительная работа:
•  чтение рассказов о животных 
• рассматривание иллюстраций к рассказам
заучивание скороговорки про диких животных, заучивание приветствия.
• заучиваниефизминутки
Приемы руководства деятельностью детей:
Для постановки целей и мотивации деятельности: проблемные вопросы, создание игровой ситуаций.
Для активации деятельности детей в процессе НОД: сюрпризный момент.
Для организации практической деятельности: организация продуктивной деятельности детей (приветствие «Доброе утро», физминутка «Слышим делаем», скороговорка).
Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, игровые упражнения.
Словарная работа:дикие животные, берлога, шерсть.
Рефлексия: подведение итогов на каждом этапе.
Методы и приемы:

  • Организационный:эмоциональная завязка, сюрпризный момент.

  • Мотивационный:эффект удивления, игровые упражнения.

  • Словесный:чтение,вопросы к детям, указания, уточнения, поощрение.

  • Наглядно-демонстрационный: совместное исполнение движений, картинки, игрушка зайчика, медведя,лисы,волка.

  • Практический:игры и игровые упражнения.

  • Метод контроля: анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности.

  • Рефлексия: дидактическая игра.

Технология, используемые в ООД:

  • Технология проблемного обучения: создание проблемной ситуации.

  • Здоровьесберегающие образовательные технологий:

технологии сохранения и укрепления здоровья:двигательные упражнения.
технология обучения ЗОЖ: физминутка, рассказывание скороговорки на выдохе, в полголоса.
Личностно-ориентированная технология: педагогическая поддержка.











Образовательная деятельность

Этапы деятельности

Содержание

I.Организационныйэтап.
1.Коммуникативная игра - приветствие
«Я-тврой друг, и ты-мой друг»














2.Динамическая пауза







3.Дилактическая игра «Найди детеныша»

1.Приветствие:
Собрались мы с вами в круг
Я- твой друг, и ты-мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!
(Стук в дверь)
Воспитатель:-Ой, ребята посмотрите кто пришел к нам в гости? (Зайка)
(Зайка говорит)Здравствуте ребята, где я живу? (В лесу)
- Я шел к вам в гости со своими друзьями ,но они отстали от меня,я очень за них переживанию.Ребята вы случайно не видели моих друзей? (Нет)
Воспитатель:Ой, я кажется слышу Чьи-то голоса.Они доносятся из коробки.Что же это или кто это?
ДИД. ИГРА «Угадай животное»
(Воспитатель достает из коробки игрушки животных,но не целиком,сначало показывает одну часть хвостик или ушки а дети должны угадать какое это животное)

  1. Рыжая,хитрая ..?(Лиса)

  2. Серый,страшный зубастый...(Волк)

-Ребята, а где живут эти животные? (В лесу)
- Как назвать всех этих животных одним словом? (Дикие)
-Верно , мы все живем в лесу , о нас никто не заботиться, и домики мы сами себе строим.


Звучит музыка, воспитатель говорит слова:
– А сейчас поиграем в игру «Слышим – делаем».
По лесной полянке разбежались зайки
Прыг-скок, прыг-скок.
Вот какие зайки.
(Дети прыгают на двух ногах).
Вдруг идет сестричка хитрая лисичка
(Иммитирует хождение лисы)
Серый страшный и зубастый
Произвел переполох
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех …
(Дети рыщут и убегают на стульчики)
Игра «Найди детеныша»
Пока мы с вами играли все мамы диких животных потеряли свох детенышей ,мамы все переживают и просят им помочь.
(Картинки с животными лежат на столе. Дети берут картинки и соотносят картинки взрослых животных с их детенышами.)
- Назовите животное и его детеныша.
Ответы детей:
- У зайца – зайчата.
- У волка – волчата
-У лисы- лисята.

4.Игра «Собери картинки"

Дидактическая игра «Собери картинки»
Ребята посмотрите, на столах лежат картинки, но они разрезаны на части, давайте мы их сложим.
Дети делятся на 4 команды, воспитатель раздает им тарелочки с картинками.
1 Игра с разрезными картинкам- пазлами (развитие зрительного внимания, мелкой моторики, закрепление навыков работы с разрезными картинками)Разрезные картинки с изображением диких животных: лисы, зайца, медведя, волка.Воспитатель:- Кто же у вас получился? (Лиса,Медведь,Волк,Заяц)

III.Рефлексия

-Ребята, а кто сегодня в гости пришел?
-Какие животные были в коробке?
- В кого мы превращались?
- Где эти животные живут?