Волшебные свойства магнита. Технологическая карта занятия по ознакомлению с окружающим миром

Технологическая карта
Организованной учебной деятельности
Образовательная область: Познание,Социум
Раздел:Ознакомление с окружающим миром
Тема:Волшебные свойства магнита
Цель: Развивать познавательную мотивацию и интерес детей к познавательнм действиям. Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов.
Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и
сверстниками; способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, формировать основы безопасного поведения в быту.
Развивать связную, грамматически правильную   монологическую речь.
Обогащать активный словарь словами и словосочетаниями: металл, металлические предметы, магнит, притягивает, примагничивает магнитное поле, магнитные силы.
Словарная работа магнитное поле, магнитные силы
Белингвальный компонент: вода-су
Предварительная работа. Игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор); опыты по выявлению свойств и качеств металлов; игры с магнитом; беседы по прочитанному из детской энциклопедии «Почемучка»; использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: «Рыболов», «Магнитный конструктор», «Магнитная геометрическая мозаика», «Магнитная азбука», бакуган, зублс
Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Ребята, к нам почтальон принёс письмо. Догадайтесь, откуда это письмо (Рассматриваем картинку на конверте ) Догадались?

А кто же написал это письмо? Давайте прочитаем. «Здравствуйте ребята .
Я Шурупчик – изобретатель, совершенствую всё, что под руку попадается. Мне в этом помогают инструменты, которые хранятся в сундучке. Но мои изобретения не всегда бывают удачными. Недавно я усовершенствовал волшебную палочку волшебника Зага. Палочка стала такой тяжёлой, что он даже поднять её не может. Заг разозлился и заколдовал мой сундучок. Он сказал, что сундучок откроется тогда, когда я выполню все его задания. А задания такие сложные, что я ничего в них не понимаю. Незнайка посоветовал обратиться к вам за помощью, потому что в вашем детском саду живут очень умные, добрые сообразительные детишки. Помогите, пожалуйста, выполнить задания волшебника Зага и расколдовать мой сундучок. Шурупчик».

Письмо пришло к нам из Цветочного города, в котором живут Незнайка и его друзья.

Организационно-поисковый

Воспитатель. Ребята, как нам быть, что делать?
Воспитатель. Но для этого нам надо отправиться в Цветочный город. Закроем все глаза (Звучит музыка, дети закрывают глаза. )
(Очутились в Цветочном городе. На экране появляется волшебник Заг )
Заг. Добрый день детишки. Вы решились помочь Шурупчику расколдавать его сундучок? Ну попробуйте.
1.Отгадайте мой загадки
1. Бьют парнишку по фуражке,
Чтоб пожил он в деревяшке.
2. В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход то назад, то вперед,
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать.
3. Всех на свете обшивает
Что сошьет не надевает.
4. Два кольца, два конца,
Посередине гвоздик.
Заг. А из чего сделаны все эти предметы?
Заг. Значит какие они?
Заг. Какие металлы вы знаете?
(Составление системного оператора «Металл»).
Что это такое?
Заг. Чем были раньше металл?
Железной рудой.
Заг. Чем может стать металл потом?
(На экране появляется Заг.)
Заг. С первым заданием справились. Слушайте второе задание.
2. Что такое магнит и какими свойствами он обладает.
(Работа детей в лаборатории Зага)
Заг. Для выполнения второго задания я вас приглашаю в мою лабораторию.
Воспитатель. Прежде чем пойти в лабораторию волшебника Зага давайте вспомним правила безопасного поведения во время проведения опытов и экспериментов .

Воспитатель Что вы видите на столах
Воспитатель. Магнит это – ткань, пластмасса. стекло, металл или бумага.
Воспитатель. Посмотрите, какой он по цвету?
Воспитатель. Возьмите на руки. Какой он на ощупь? Твёрдый или мягкий?
Воспитатель. Как ты это узнали , что магнит твёрдый.
Воспитатель. Как вы думаете, магнит прочный или хрупкий? Как это проверить.
Воспитатель. Проверьте, так ли это?

Воспитатель. Какими свойствами обладает магнит?

Воспитатель. Почему так происходит?
Воспитатель. Подумайте, как же увидеть магнитные силы? Для этого у нас есть железные опилки, магниты разной формы и величины, картон. С железными опилками нужно обращаться очень аккуратно, брать руками их нельзя. Они очень острые и могут поранить руку. Сначала я надену перчатки
(Воспитатель проводит опыт, комментируя свои действия)
Воспитатель. Я положу магниты на стол на некотором расстоянии друг от друга, сверху кладу картон, с небольшой высоты насыпаю металлические опилки на картон. Что с ними произошло?
Воспитатель. Вокруг магнита находится магнитное поле.
Магнитное поле это пространство вокруг магнита, которое притянуло железные опилки. Посмотрите, мы получили узор, если круглый магнит – круглый, если прямоугольный, магнитные силы сильнее на его концах. Магнитные силы действуют на металлические предметы только в магнитном поле . Если металл находится далеко от магнита, магнитные силы не могут притянуть этот предмет.
Воспитатель. Мы узнали, что у магнита есть Что?
Воспитатель. Чтобы не забыть отметим это свойство магнита вот такой картинкой. . (Воспитатель ставит карточку).Что он означает, Денис?
Воспитатель. Как вы думаете, как поведут себя два магнита, если их поднести друг к другу?
Воспитатель. Проверим. Возьмите два магнита и поднесите друг к другу.
Воспитатель: Что ты сделал, и что у тебя получилось?
Воспитатель. Кирилл. у тебя как повели себя магниты?
Ребёнок. А у меня оттолкнулись.
Воспитатель. Расскажите, что мы узнали, подносив два магнита друг к другу?
Воспитатель. А почему так происходит? (предположения детей)У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса - северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный - в красный. Когда магниты соединяются синим и красным полюсами, то они «дружат»  и притягиваются друг к другу, а когда соединяются одинаковыми полюсами, то они «ссорятся» и отталкиваются друг от друга.  (Воспитатель показывает большой магнит с разными полюсами).
Воспитатель. Мы узнали еще одно свойство магнита. Они могут притягиваться и отталкиваться в зависимости от того, как их подносить друг к другу. Чтобы запомнить это свойство магнита отметим вот такой карточкой. ( Воспитатель выставляет карточку).Что он означает.
Физкульминутка. Игра «Весёлые магниты»
Воспитатель. Хотите поиграть в весёлых магнитиков. Для этого наденьте на себя вот эти значки так, чтобы впереди у вас была красная карточка, а сзади синяя карточка. Проверьте , пожалуйста друг у друга. Все ли правильно надели? Помогите друг другу.Красный цвет обозначает какой полюс? (южный полюс магнита) синий (северный полюс). Вы превратились в магнитики. Я буду – большим магнитом. Когда я покажу синюю карточку, каким полюсом, вы ко мне притянетесь? (Красным). Хорошо. А когда покажу красную? (Синим). Хорошо. Начинаем игру. Вы будете двигаться под музыку, можно пританцовывать, но будьте внимательными Когда музыка закончится все должны посмотреть, какого цвета карточку покажу и притянуться правильно спиной или животиком ко мне.                     
Воспитатель. Молодцы,  вы были внимательными, быстрыми в этой игре и все запомнили что магниты могут притягиваться друг к другу, и отталкиваться друг от друга. в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу.
Заг.(18 слайд) Я сегодня утром случайно уронил в тазик с песком коробочку винтиками. Они такие маленькие. Часть я собрал, но большинство затерялись в песке. Как их найти, посоветуйте?
Воспитатель. С чего начнём?
Воспитатель. Кирилл, попробуй.

Воспитатель. Расскажи, что сделал и что получилось?
Воспитатель. Чтобы не забыть это свойство отметим его карточкой. ( выставляет карточку.)
Заг.Как вы думаете, через воду действуют ли магнитные силы?

Воспитатель. Что надо сделать, чтобы узнать это7

Воспитатель. Расскажите, что ты делал, и что получилось?
Воспитатель. Отметим это свойство карточкой.(выставляет.)Что означает эта карточка?

Воспитатель. Ребята, подскажите мне, где и как мы можем наблюдать волшебные свойства магнита.
Дети . Игра "Магнитная мозаика", "Магнитная азбука"," Магнитный конструктор» , « Рыболов",с помощью магнита можно найти на полу иголку, если она потерялась; собрать булавки, еще магнит используют в мебели для удерживания дверок шкафчика; магнитики для крепления картин к доске).
Воспитатель. Я хочу попросить вас посмотреть дома, где используется магнит и рассказать мне об этом. ( Звучит музыка.)
Заг . (слайд 22)Слушайте последнее, третье задание.(23 слайд)Найдите друзей магнита.Всё необходимое найдёте на столе.
3. Игра «Друзья магнита»
Воспитатель. Подойдите, пожалуйста, к столу. и возьмите по одной карточке и фломастер. Посмотрите, какие предметы вклеены на карточку.
Воспитатель. В окошке, рядом с материалом, который будет притягиваться к магниту, вы поставите..? Какой знак? Да, знак +. Который не притягивается к магниту, вы поставите знак -. Выберите, пожалуйста, себе удобное место, можно на ковре, на стуле, на столе, где вам будет удобно и пожалуйста, выполните задание.
Воспитатель. Ребята, а теперь проверим, как вы справились? Посмотрите на на доску проверьте, правильно ли вы сделали?
Что мы узнали проводив этот опыт?

Воспитатель. Отметим ещё одно свойство металла. (выставляет карточку.) Что означает эта карточка?
( Слайд 24, 25, 26. Звучит музыка, на экране появляется Шурупчик.)
Воспитатель. Посмотрите как повеселел Шурупчик. Вы молодцы, справились с заданиями волшебника Зага и помогли Шурупчику расколдовать сундучок. Теперь он опять сможет заняться своим любимым делом. Усовершенствованием предметов. Ну нам пора возвращаться. Попрощаемся с Шурупчиком. Закройте все глаза. (звучит музыка)

Дети. Поможем Шурупчику

(гвоздь)

(утюг)

(иголка)

(ножницы)

(из металла)
(Металлические)
(Чугун, сталь, золото, алюминий, серебро, магнит, медь, бронза, другие.)
(металл)

(Железной рудой)

(Дети перечисляют, что можно сделать из металла. Звучит музыка.)

Дети.
1. Нельзя ничего пробовать на вкус.
3. Все опыты и эксперименты делать в присутствии взрослых.
4. Быть осторожными с острыми, стеклянными предметами. Не играть с ними Дети . Магнит.
Дети. Магнит – это металл.

Дети. Черного цвета

Дети. Твёрдый

Ребёнок. Я надавил на магнит

Ребёнок. Можно сжать его, или уронить..
(Дети сжимают магнит руками, роняют.)
Дети. Он притягивает к себе металлические предметы.

Дети: Потому что на них действуют магнитные силы.
(Ответы детей).

Дети. Они притянулись к картону, в том месте, где находится магнит – примагнитились.

Дети. Магнитное поле.

Денис. У магнита есть магнитное поле
Дети. Они притянуться друг к другу.
(Дети подносят магниты друг к другу и наблюдают, как они притягиваются, а у некоторых отталкиваются.
Ребенок. Я поднес магниты друг к другу, и они притянулись; значит, магниты притягиваются.
Ребенок. Два магнита могут притягиваться или отталкиваться в зависимости от того, какой стороной подносить их друг к другу.

Дети. Можно руками поискать в песке; можно магнитом провести над песком,.

Ребёнок. Магнитом проведём над песком.
(Ребёнок проводит над песком магнитом, и к нему притягиваются винтики)
Ребёнок. Я провел магнитом над песком и к нему притянулись винтики потерявшийся в песке. Значит, магнитные силы проходят сквозь песок.
( Выслушать предположения детей

Ребёнок. Надо провести магнитом над водой, железные детали, находящиеся на дне, притянуться к магниту.)

Каролина. Я провел над стаканом с водой магнитом и гвоздь лежащий в воде притянулся. Значит, магнитные силы проходят через воду .

Дети. Пластмасса, картон, ткань, металл, стекло.

Ребёнок. Мы узнали. Что магнит не притягивает пластмассу, картон, ткань, стекло, притягивает только металл.
Дети Магнит притягивает только металлические предметы.

Рефликсивно-корригирующий

Воспитатель. Вот мы и в группе. Понравилось ли вам наше путешествие в Цветочный город.
Что особенно понравилось тебе, Саша? Давайте вспомним,
Что нового мы узнали сегодня о магните.
В этом нам помогут наши карточки.

Дети. 1 ребенок: У магнита есть магнитное поле
2 ребенок: Магнитные силы проходят через картон.
3 ребенок: Магниты притягиваются друг к другу и отталкиваются друг от друга, в зависимости от того, как их подносить друг к другу.
4 ребенок: Магнитные силы проходят через песок;
5 ребенок Магнитные силы проходят через воду

Знать: Магниты притягиваются друг к другу и отталкиваются друг от друга
Иметь: представление о магнитном поле
Уметь: проводить эксперименты