В стране вежливых слов и добрых поступков
Проект «В стране вежливых слов и добрых поступков» предназначен для дошкольников и предполагает активное участие детей в процессе нравственного воспитания. В течение двух недель ребенок будет знакомиться с основами вежливости и доброты через увлекательные занятия и игры. Каждый день будет посвящен определенной теме, которая поможет расширить знания о добрых поступках и важности уважения к окружающим.
Актуальность проекта заключается в необходимости формирования моральных норм у детей. Современные реалии требуют от нас внимательного отношения к сердцу и чувствам ребёнка, а доброта и сочувствие должны стать неотъемлемой частью его общения. Занятия включают в себя как индивидуальную, так и совместную деятельность, что способствует не только развитию речевых навыков, но и укреплению доверительных отношений с взрослыми и сверстниками.
Важно, чтобы дети не только усваивали теоретические знания о доброте, но и применяли их на практике. В рамках проекта предусмотрены различные игры и занятия, которые повысят эмоциональное развитие детей и помогут им научиться сочувствию. Это подход будет способствовать развитию не только коммуникативных навыков, но и общего мировосприятия ребёнка, формируя у него интерес к общественной жизни и заботе о других.
Метод проектов предполагает активное вовлечение детей в процесс, что позволяет им делать выводы и осознанно выбирать свое поведение. Участие в проекте не только расширит кругозор детей, но и восполнит их опыт общения, научит доброте и пониманию. Таким образом, родители и воспитатели помогут детям оставить «добрый след» в сердце каждого, с кем они общаются.
Название проекта : «В стране вежливых слов и добрых поступков».
Возраст детей: средний дошкольный.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Эпиграф проекта:
Доброта нужна всем людям
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека.
(Архипова Л.М.)
Актуальность проекта: Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям.
Раздел «Нравственное воспитание» включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям – способность к сопереживанию, к сочувствию, - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.
Одним из важнейших условий успешного развития нравственных чувств у ребенка является создание взрослыми здоровой, доброжелательной, жизнерадостной обстановки вокруг него. Доверие взрослым, их постоянная забота, поддержка способствуют положительному эмоциональному развитию
ребенка: он охотно и легко общается со сверстниками, делится со взрослыми своими радостями и огорчениями. Работая над решением данной проблемы, метод проектов, очень актуален и эффективен, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать коммуникативные навыки, это позволит ему успешно корректировать знания и отношение к окружающему его миру.
1 этап
Цель проекта: Расширять знание детей вежливых слов, приобщать их к нравственным нормам взаимоотношений, совершенствовать речевой этикет детей, культуру общения, учить совершать добрые поступки.
Задачи проекта:
1.Способствовать нравственному и коммуникативному развитию дошкольников путем расширения кругозора детей и обогащения словарного запаса речи детей;
2.Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям;
3.Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное отношение как к себе, так и к окружающим людям и ко всему окружающему миру ребенка;
4.Учить детей быть внимательными к своим сверстникам, к близким людям, совершать для них добрые дела;
5.Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях, развивать умения высказывать свою точку зрения;
6.Побуждать детей к положительным поступкам и делам;
7.Воспитывать желание оставлять «добрый след» о себе в сердцах и душах других людей.
Направленность проекта: формирование интереса у ребенка к общественной жизни, бережного отношения к окружающему миру, познанию себя и себе подобных, воспитание гуманных чувств.
1. Формировать первичные представления о добре и зле;
2. Продолжать учить детей правилам поведения за столом, в общественных местах;
3. Воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно;
4. Развивать чувство доброты, сопереживания;
5. Расширять запас вежливых слов;
6. Развивать творческие способности, память, воображение, фантазию.
2 этап
Подготовка к внедрению проекта
1. Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
2. Подобрать иллюстрации и дидактические игры.
4. Составить перспективный план мероприятий.
3 этап
Выполнение проекта
Образовательные области по ФГОС
Виды деятельности
Социально-коммуникативное развитие
Дидактические игры: «что такое хорошо и что такое плохо», «Можно – нельзя», «В мире эмоций», «Азбука настроений» «Правила поведения для малышей»
Сюжетно-ролевые игры: «В магазине», «В автобусе», «В детском саду», «День рождения куклы Тани», «А у нас гости»
Игра: «Как поступают вежливые дети»
Познавательное развитие
Беседы по теме:»Зачем говорят «Здравствуй» «Как и чем можно порадовать близких», «Наши добрые дела», «Волшебные слова - почему они волшебные».
Рассматривание плаката:
«Хорошие манеры для малышей»
Заучивание пословиц: «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит».
Стихи и сказки о доброте (картотека)
В.Степанов «Уроки вежливости», С.Маршак «Урок вежливости», В.Голяховский «Что за слово», Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо», В.Осеева «Волшебное слово», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо».
Речевое развитие
Составление рассказа на тему: «Вежливый щенок»,
Составление рассказа из личного опыта: «Наши добрые поступки».
Общение: «Почему у мамы грустные глаза»
Стихи и сказки о доброте (картотека)
В.Степанов «Уроки вежливости», С.Маршак «Урок вежливости», В.Голяховский «Что за слово», Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо», В.Осеева «Волшебное слово», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Художественно-эстетическая деятельность
Рисование: «Сделаем подарки для кукол» (салфетки), «Солнышко радуется, солнышко грустит»
Аппликация: «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты»
Лепка: «Угостим зайку морковкой»,
«Весёлые матрёшки»
Конструирование: «Мебель для гостей»
Песня «Улыбка», «Если с другом вышел в путь», «Когда мои друзья со мной»
Танец «Потанцуй со мной, дружок»
Театрализованная деятельность: «Капризка»
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Подвижная игра: «Если дружно нам живётся»
Развивающая среда
Сказки, художественные произведения,
изображающие добрых и злых героев
Развивающие игры: «Мир эмоций», «Что доброго делают люди этой профессии».
Работа с родителями
Консультации: «Как вести себя за столом», «Причины плохого настроения»
Рекомендации для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью»
Использовать в воспитании детей «вежливые» слова (разработка памятки)
Акция «Полечи книжку»(ремонт книг дома с детьми)
Чтение художественной литературы детям.
4 этап
Презентация проекта
1. Коллекция совместных рисунков детей и родителей на тему: «Наши добрые дела».
2. Образовательная деятельность (итоговое мероприятие по проекту): «Уроки доброты»
3. Выставка детских работ: «Подарки для матрёшек».
Ожидаемый результат
Повышение уровня нравственной культуры воспитанников и родителей;
Воспитание у детей гуманного отношения ко всему живому и предметному миру.
Освоение трудовых навыков в ходе совместной практической, игровой деятельности с воспитателем.
Наблюдение за детьми во время реализации проекта показало:
Было замечено ,что дети стали более доброжелательны друг к другу, а именно могли самостоятельно попросить прощения у того, кого обидели, пожалеть. Использовали в своей речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания и т.д)
В группе можно было наблюдать порядок. Дети очень активно убирали игрушки после игры. Стали бережно относиться к игрушкам, а также напоминали другим детям, что нельзя бросать игрушки на пол.
Дети стали проявлять заботу о комнатных растениях в группе.
Бережно относились с книгами.
Всех сотрудников ДОУ называли по имени отчеству.
