Конспект заключительного комбинированного занятия по программе психолого-речевого сопровождения детей старшего дошкольного возраста
Еремина Виктория Владимировна
Конспект заключительного комбинированного занятия по программе психолого-речевого сопровождения детей старшего дошкольного возраста.Авторы: учитель-логопед: Овчарова В.В., педагог-психолог: Кравец О.В.Тема занятия: "Школа. Школьные принадлежности"Цели:
Преодоление барьеров общения, повышение уверенности в себе, в своих силах;
Развитие концентрации внимания;
Развитие мелкой моторики;
Развитие речевого дыхания;
Обогащение активного, пассивного словарного запаса;
Активизация всех систем организма;
Развитие творческого воображения;
Снятие эмоционального напряжения;
Развивать умение работать в коллективе;
10) Развитие координации движений в сочетании с речью.Предметно-развивающая среда:1) Карточки.2) Картинки и предметы по теме.3)Школьные принадлежности (ст.резинка, ручка, карандаш, линейка, ножницы (с закругленными концами), книга ) и др. предметы (кубик, машинка и т.д.)4) Колокольчик.5) Листы с контурным изображением тела человека по количеству детей. 6) Банки для воды.7) Краски.7) Кисти (большие).8) Цветные карандаши.План занятия.1) Приветствие.2) Игра «Закончи предложение».Ребенку предлагается закончить предложение: - Я умею…- Я могу…- Я хочу… по ходу игры ребенка можно попросить объяснить тот или иной ответ.
3) Пиктограмма эмоционального настроения детей «Определи какое у тебя настроение сейчас».Цель: выявить эмоциональный настрой ребенка на занятие. Диагностика проводится индивидуально, чтобы исключить повторение выбора детей друг за другом.4) Беседа по теме «Школа.Школьные принадлежности».5) Дыхательная гимнастика «Ой, как я дышать могу» (кн. Картушина, стр. 172)6) Пиктограмма «С каким настроением ты пойдешь в школу»Проводится аналогично упражнению №3.7) Упражнение «Какой, какая, какое…»Детям предлагается отвечать на вопросы:- Школа какая?- Учитель какой?- Директор какой?- Ученики какие?- Уроки какие? и т.д.Цели: - расширение пассивного словарного запаса, активизация в спонтанной речи;- развитие грамматического строя речи;- определение отношения ребенка к школе;- выявление тревожности (дезадаптации);8) Игра «Перемена»Предварительно необходимо вспомнить с детьми значимость школьного звонка. затем детям предлагается выполнить следующие действия: один сигнал – дети двигаются по залу, отдыхают, бегают (но не шуметь!); два сигнала – каждый ребенок занимает своё место за «партой», «урок продолжается». Такие смены действий выполняются детьми 3-4 раза.9) Игра «Узнай на ощупь». На стол выкладываются различные предметы, включая школьные принадлежности. Детям предлагается на ощупь выбрать те предметы, которые необходимы школьнику.10) «Разукрась свою фигуру»Детям предлагаются листы бумаги большого формата с контурным изображением человека (по половому признаку ребенка) и набор красок и кистей. После рассмотрения детьми предложенного им рабочего материала дается инструкция: «Разукрась фигуру такими цветами, на которые ты похож»11) Вспомнить ход занятия.12) Заключение.