Методическая разработка занятия «Аквариум»

время

Этап занятия

Содержание занятия

Примечание

1мин

I
Разминка для ума

I Приветствие
Игра «Выполни задание»
М: педагог предлагает сыграть в игру.
Садитесь все на коврик, как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание. Например:
Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.
Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.
Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то розовое в одежде.
Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.
Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.
Пусть хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других
II Д/и "Угадайка"
М: педагог читает загадку, а дети отгадывают.
Посмотрите, дом стоит – до краев водой залит.
Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы – все умелые пловцы.

аквариум

3 мин

II
Повторение изученного

I Словесное упражнение "Рыбка, рыбка, где живешь?"
М:педагог вместе с детьми произносят слова: рыбка, рыбка, где живешь? Дети передают по кругу рыбку, у кого в руках оказалась на слово живешь, должен назвать водоем.
II Д/и «В море рыбка какая?»
М: воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос в море (реке, аквариуме, озере, океане) рыбка, какая?

II

игрушка рыбка
озеро
река
море
океан
аквариум
Ответы детей
морская
речная
озерная
аквариумная
океаническая

5 мин

III
Объяснение нового материала

I Словесное упражнение "Произнеси и покажи"
М: Педагог произносит слоги, а дети должны выложить последовательность звуков карточками та, то, ту, ты, ти; ат, от, ут, ыт, ит.
II Словесное упражнение "Узнай и хлопни"
М: педагог читает стихотворение, дети услышав звуки [т ] или [т ] хлопают в ладоши.
Т. Волгина
Вышла курочка гулять,
Свежейтравки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.

Карточки для звуков красные и синие.

2 мин

IV
Динамическая пауза

Из сугроба на опушке
Чьи-то выглянули ушки,






И помчался, скок-скок-скок,
Белый маленький зверек.




Вот запрыгал он проворно
По тропинкам по зеленым.




Ветер у березок кружит,
Шевелит зайчишке уши.





Ветер-ветер, поиграй-ка,




Не догнать лихого зайку!

Дети сидят на корточках. Кисти рук прижаты к голове.

Легкий бег, "лапки" сложены перед грудью.

Легкие прыжки с продвижением вперед и поворотами вокруг себя.

Выполнять маховые движения руками перед собой, постепенно поднимая руки вверх.


Хлопки в ладоши.


Бег.

9 мин

V
Закрепление изученного материала

I Д/и "Найди место звука в слове"
М: Педагог раздает карточки детям, а дети должны определить место звука [т] в слове(в начале, середине и конце слова). Дети должны закрыть звук фишкой.
II Словесное упражнение "Составь предложение"
М: Дети рассматривают сюжетные картинки и составляют предложения включая слова со звуком [т], [т]



III Пальчиковая гимнастика
Снежинка
Коза

Карточки под каждой картинкой полоска из трех клеточек.




Лето. Светит солнце. Ребята купаются и загорают. Толя ловит рыбу. Дети играют с мячом.





Летом на лугу много цветов. Таня сорвала цветок. Она восхищается его красотой. Тимофей сорвал много цветов. Он разбрасывает цветы по лугу.



Никита и Тарас катались с горки. Ребята поссорились. Тамара помирила детей. Теперь Тарас и Никита будут дружить.