Рассказывание по сюжетным картинкам. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе.
Тема: «Рассказывание по сюжетным картинкам»
Обучающие задачи:
1. Развивать у детей умение составлять рассказ по картинкам, придумывать событие, предшествующие и последующие за изображенном на ней сюжетом; грамотно оценивать содержание рассказов.
2.Учить детей составлять коллективный рассказ использую опорные картинки.
Развивающие задачи:
1.Упражнять детей в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; учить образовывать относительные имена прилагательные, подбирать к существительным определения.
Воспитательные задачи:
1.Учить детей слушать друг друга, задавать вопросы; вовлекать коллективное обсуждение сюжета рассказа.
Оборудование:
1.Карточки-картинки размером 10х15 с изображенными на них предметами: лошадь с жеребенком; корова с теленком; коза с козленком; свинья с поросенком.
2. Мольберты 4 штуки.
3.Карточки 4 штуки (разного цвета с загадками).
4.Карточки по количеству детей. (желтого, зеленого, оранжевого, красного цвета).
5.Карандаши.
Ход занятия:
Дети здороваются и знакомятся с гостями. Воспитатели обращает внимание детей на то, что к ним в гости приходил добрый волшебник и оставил корзину с сюрпризом. (дети рассматривают)
Воспитатель предлагает каждому ребенку взять по одной карточке, рассмотреть, какого она цвета и объединиться в группы по цвету карточек. Воспитатель берет карточку (желтого цвета, загадывает загадку и просит детей кто объединился по желтому цвету ответить.) и т.д
1.Притащилась толстуха
Легла в лужу на брюхо
Кругленькая спинка
Белая щетинка
Хвост крючком
Рыльце пяточком.
                            (свинья)
Карточка красного цвета:
2.Четыре ноги
Пятая голова
Шестой хвост
Погоняй не бойсь.
                            (лошадь)
Карточка зеленого цвета:
3.Сама пестрая,
Ест зеленое,
Дает белое.
                       (корова)
Карточка оранжевого цвета:
4.Есть рога, а не баран
Хвост свечой, а не белка
Не корова, а молоко дает.
                     (коза)
( После того как дети отгадали загадки и объединились по цвету карточки, дети группами занимают места за своими столами. Убедившись в правильности размещения детей, воспитатель предлагает каждой группе детей, сидящих за столами, объединиться и дать название каждой картинке, лежащей на столе, рассмотреть ее и вступить в диалог с друг другом. Дети рассказывают о том, что они увидели на картинке.
Воспитатель оказывает помощь если они затрудняются в подборе сравнений определений, эмоционально настраивает и побуждает их задавать вопросы и отвечать на них.
После окончания диалога между детьми воспитатель проводит небольшую беседу.
Воспитатель:
- Вспомним как называются детеныши животных:
У лошади… (жеребенок), много…(жеребят),
У коровы… (теленок), много… (телят),
У свиньи… (поросенок), много… (поросят),
У козы… (козленок), много… (козлят).
Воспитатель:
- Как можно назвать этих животных, какие они?
Дети:
-Домашние.
Воспитатель:
- Каких из домашних животных вы знаете?
Дети:
- Кошка, собака.
Воспитатель:
- Как называют детеныша собаки?
Дети:
-Щенок.
Воспитатель:
-А много?
Дети:
-Щенков, щенят.
Воспитатель:
-Ребята, вы можете сказать: щенки, щенят, много щенков, много щенят: все это будет одинаково правильно.
-Если у теленка длинные ноги, то как его можно назвать одним словом?
Дети:
- Длинноногий.
Воспитатель:
-Если у него большие глаза? То он?
Дети:
-Большеглазый.
Воспитатель:
-Скажите, какая лошадь и, какой жеребенок?
Дети:
-Лошадь большая, жеребенок маленький.
Воспитатель:
-Скажите, какая корова, и теленок?
Дети:
-Корова рогатая, теленок безрогий.
Физкультминутка.
(Воспитатель детям предлагает детям закончить строчку в рифму.)
Воспитатель:
-Жеребенок, где гулял?
Дети:
- Я по улице скакал.
Воспитатель:
-Ты, теленок, где гулял?
Дети:
-Я за мамою бежал.
Воспитатель:
-Эй, козленок, где ты был?
Дети:
-Из ведра водичку пил.
(Дети повторяют строчки с различным темпом(быстро, медленно) и различной силой голоса(громко, тихо)).
После того как дети выполнили задание, воспитатель предлагает детям, объединившись по цвету, выйти к мольбертам, где находятся картинки с сюжетом домашних животных и составить свой рассказ. Ребята придумывают, что могло случиться с детенышем животного и чем все кончилось.
После того как дети выполнили задание, воспитатель предлагает детям пойти друг к другу в гости и послушать, какой рассказ они составили.
Каждая группа представляет свой рассказ.
Выслушав все рассказы, воспитатель задает детям вопросы.
- О каком животном вам больше понравился рассказ?
- Как назывался рассказ?
- Почему?
(В конце занятия воспитатель предлагает нарисовать свое настроение на цветных карточках).
Используемая литература :
1.О.С. Ушакова. Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6-7 лет» 2008 год.
2.О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» 2011 год.
3. Загадки для детей.