Конспект НОД для подготовительной группы по ФЭМП. Число 8. Цифра 8. Путешествие в страну знаний
Пирхелева Галина Леонидовна
Конспект НОД для подготовительной группы по ФЭМП
Тема: »Число 8.Цифра 8.Путешествие в страну знаний»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задачей
Воспитывать умение работать в коллективе, усидчивость, умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя
Воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим, самостоятельно работать с раздаточным материалом.
Познавательное развитие:
Закрепить представления о составе числа 7, навыки счёта в пределах 7
Продолжать формировать временные представления (дни недели)
Познакомить с образованием и составом числа 8 и цифрой 8;
Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой;
Закрепить название геометрических фигур; взаимосвязь целого и частей
Развивать логическое мышление
Дать представления об истинных и ложных суждениях
Речевое развитие:
развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление
активизировать словарь детей.
воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Физическое развитие:
развивать двигательную активность и мелкую моторику.
Методы и приемы:
практические–упражнения, игра;
наглядные–наблюдение,демонстрация,;
словесные – беседы, вопросы, художественное слово, вопросы воспитателя,ответы детей.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
Организационный момент.
В. – Здравствуйте ребята -
Давайте встанем в круг,
возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу
В. - В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И занятие начнём.
. Дети вместе с
воспитателем становятся в
круг.
Дети выполняют упражнения
в соответствии с текстом.
Проявляет эмоциональное
отношение к литературному
произведению.
В. – Вы все будите
внимательно слушать, отвечать
на вопросы полным ответом, не
выкрикивать, не перебивать
товарищей, слушать воспитателя.
Д/У «Страна Знаний
математики .
В. - Ребята, на чём можно
путешествовать?
В. - Мы с вами отправляемся в
наше путешествие на поезде.
Для этого мы должны купить
билеты.
Дети внимательно слушают
воспитателя. Отвечают на
вопросы воспитателя и
предлагают путешествие на
автобусе, самолёте,
пароходе, поезде,
велосипеде.
Проявляет интерес к
путешествию, к видам
транспорта.
. Игровое упражнение с
мячом «Билет на поезд»
Чтобы сесть в поезд нужно
знать прямой и обратный счёт до 10
Вы передавая мяч друг другу
считаете.
В.- вы молодцы, хорошо
считали и все можем сесть на
свои места в поезд.
Дети считают в прямом и
обратном порядке. Звучит
музыка «Паровозик из
«Ромашково», дети проходят
на свои места за стол.
Проявляет интересигре,
выполняет правила игры.
Игровое задание «Соседи
числа»
В. Я называю число ,а вы его
Соседей
Назовите соседей числа 2 ; соседей числа 4 ; соседей числа 5;
соседей числа 6
Слушают задание и
выполняют.
Договариваются с
партнерами о том, как играть;
выполняют правила игры.
Д/и « В каких сказках
встречается число «7»?
1. В какой сказке было семеро
козлят?
2. Какой цветок исполнял все
желания девочки Жени?
3. Как называется сказка где
были гномы и одна девочка?
4.Как называется сказка
А.С.Пушкина где было семь
богатырей ?
В.- Сколько дней в неделе?
Назовите седьмой день недели?
В.- Число 7 , обозначается
цифрой «7 »
В.- Молодцы! Вот и доехали
мы с вами до первой остановки.
Слушают внимательно и отвечают на вопросы (Ответы детей:«Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Цветик - семицветик», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
Проявляет интерес к сказкам, любознательность.
Первая остановка – станция
«Лесная». Отгадайте загадки и
узнаем кто живёт на этой
станции. Загадки:
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?Серый, и зубастый
Произвел в лесу переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый летом, но не мышка, зимой белый.
Кто это?
5. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
6. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь!
7. Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
Как одним словом можно
назвать этих животных?
Сколько всего животных?
Считают и снимает
воспитатель. Животные
готовятся к зиме у них много
дел, а мы поедем дальше.
Воспитатель загадывает
загадки, дети отгадывают их.
Одновременно
рассматривают и считают
выставленные на доске
картинки отгаданных животных.
Проявляет
любознательность, желание
больше узнать о животных.
Д/И «Цифровая»
В.- что вы видите на доске? Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты.
Сколько всего квадратов? (7)
В. Сколько красных квадратов? (6) сколько синих? (1)
Как мы получили число 7? к 6 +1=7
Д/игра «День-Ночь»
В.- Внимательно посмотрите на
квадраты и запомните.
Воспитатель меняет синий
квадрат на красный.
Наступил день, открываем глаза
«Что изменилось?»
Д.- Синий поменяли на
красный. Сколько стало синих
квадратов? ( 7)
Ночь, закрываем глаза.
Воспитатель добавляет один
красный квадрат.
День, что изменилось?
Добавили ещё один
квадрат красного цвета.
Сколько стало всего? Давайте
посчитаем. (8) Как мы
получили
число 8 ? Мы к 7 +1=8
Охотно работают в
коллективе, проявляют
уважение друг другу.(Дети
закрывают глаза, наступила
ночь.Открывают – день.)
Проявляет интерес к игре.
Д/у «Число и цифра 8»
Число восемь обозначается вот такой цифрой.
Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
В. – Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9)
Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)
Как называется праздник в название которого есть цифра 8? (8 марта)
В. - Давайте внимательно
посмотрим на цифру. На что
она похожа (ответы детей)
картинки (неваляшка,
матрёшка, груша)
Выставляется на доске цифра 8. Слушают воспитателя и
отвечают на вопросы.
Дети рисуют цифру 8 в
воздухе как лисичка носиком
в воздухе.
Умеет слушать , считать и
выполнять правила игры.
Самостоятельно рисует
цифру в воздухе.
Физкультминутка.
В.- Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись
Тихо все на место сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Слушают текст и выполняют действия согласно тексту.
Проявляет интерес к участию в подвижных играх и выполнению физических упражнений.
Состав числа 8
«Домик» на доске с кружками.
В.- Какой номер у этого дома? (8)
Как разделить число 8 на 2 меньших числа?
Сколько нужно добавить кружков чтобы получилось число 8?
Воспитатель показывает таблицу с квадратами и с детьми обсуждает варианты : 6 и 2; 5 и 3; 4 и 4; 3 и 5; 2 и 6; 1 и 7;7 и 1;
Вывод: воспитатель говорит можно составить по разному и перечисляет все варианты по таблице 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1; как много у нас вариантов состава числа 8
В.- Молодцы! Хорошо справились.
Поедем дальше.
А пока мы будем ехать до следующей станции поиграем в игру
Слушают воспитателя и отвечают на вопросы.
Делит число 8 на два меньших числа.
Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»
1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)
2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? ( нет,2 хвоста 1 +1=2)
3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да.У зайца всего 4 лапы)
4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет .У квадрата четыре угла)
5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха ? ( Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)
Отвечают на вопросы воспитателя, проявляют большой интерес к игре.
Станция– «Геометрические фигуры».
А какие геометрические фигуры вы знаете? ( Дети называют)
В.- А какая геометрическая
фигура у меня в руках?
Возьмите в руки такую же
геометрическую фигуру.
Воспитатель показывает детям
круг, просит назвать
геометрическую фигуру и
разделить её на 2 равных части, затем спрашивает: на сколько частей вы разделили круг, как можно назвать каждую часть ? Что больше: целое или ½
Что меньше: половина или целое? Воспитатель просит детей разделить еще раз круг на две равные части: сколько всего частей получилось? (4)
Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или ¼? Что меньше: ¼ или целое?
Дети называют геометрические фигуры, делят самостоятельно круг на 2, на 4 части.
Знает геометрические
Фигуры.
-Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний». Вам понравилось путешествие? Что понравилось? Что интересного было? С какой цифрой и числом познакомились? Вы молодцы, мне очень понравилось с вами работать. Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые вы можете приклеить на ваши тетради.
Воспитатель хвалит детей.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Проявляет доброжелательные
эмоции