Календарный план для 1 младшей группы на февраль месяц
Танаева Нина Александровна
| Тема недели: «Труд взрослых » | |||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Непосредственно образовательная |
Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки - прямые вертикальные линии, контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию. | |
Тема: «Догоните меня» | |||
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Первая половина дня | 1. Прием детей. Способствовать возникновению игровой ситуации «Напои куклу чаем». Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков. | |
| Прогулка | Наблюдение за деревьями. Воспитывать бережное отношение к природе. | ||
| Вторая половина дня | 1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительной дорожке. | ||
| Организация развивающей | Соленое тесто, «Цветное лото», шнуры, карандаши, фломастеры, картинки о профессиях | ||
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами | Рекомендация родителям «Знакомим со своей профессией» | ||
| Тема недели: «Труд взрослых » | |||
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Непосредственно образовательная |
Цель: Выставлять поочередно ножки, ритмичные хлопки, постукивание каблучком, притопы одной ногой, пружинка. Побуждать детей слушать песни под аккомпанемент фортепиано, отмечать спокойное, ласковое звучание. Приучать детей полностью прослушивать вступление к песне, не начинать пение раньше времени, подпевать. Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу, врассыпную, продолжать учить танцевать с предметами. | |
| 2.Развитие речи. Тема: « Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» | |||
| Образовательная деятельность в режимных моментах | Первая половина дня | 1.Прием детей. Дидактическая игра: «Научим игрушку здороваться». Закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия: «Здравствуй». | |
| Прогулка | Экскурсия по участку детского сада: рассматривание построек, выполненных старшими детьми. Способствовать развитию отношений между малышами и старшими дошкольниками, приобщать элементарным нормам и правилам взаимоотношений; обогащать словарь детей, развивать умение отвечать на вопросы. | ||
| Вторая половина дня | 1. Дидактическая игра «В гостях у Миши и Маши». Развивать навыки культурного общения. Развивать умение различать предметы посуды (чайник, самовар, кофейник); соотносить по величине предметы с размерами кукол. | ||
| Организация развивающей | Предметы посуды, кукла Миша и кукла Маша, ледянки, лопаточки, гимнастические палки | ||
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами | Беседа о прогулках в зимнее время. Профилактика простудных заболеваний. | ||
Тема недели: «Труд взрослых »
Среда, 3 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Познание . Тема: «Кто нас лечит? »
Цель: Способствовать восприятию сюжетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию. Развивать зрительное восприятие: замечать дополнительные детали на рисунке, понимать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.
Физическая культура
Тема: «Догоните меня»
Цель: Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, катать мяч двумя руками стоя; формировать устойчивое равновесие в кружении»
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1.Ситуативная беседа: «Какие мы?» Побуждать называть прилагательные: дружные, весёлые, хорошие, послушные…
2. Координация слова с движением: «Посуда».
3. Беседа: «Расскажи про свой дом» , Развивать умение чётко, внятно произносить слова, говорить полными предложениями.
4. Дидактическая игра «Что для чего?». Закрепить знания о назначении того или иного предмета, необходимого для труда.
5. Игровая ситуация «Накрываем на стол». Понимать значение слов, образованных при помощи суффиксов -чк-; -ечк-; -ик-.
«На стол я буду накрывать,
Посуду нужно собирать».
Прогулка
Наблюдение «Следы на снегу». Развивать умение определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.
Подвижная игра «Мыши водят хоровод». Знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.
Дидактическая игра «Часы тикают». Развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.
Труд. «Строим дом из снега». Развивать желание детей строить из снега. Вызвать радость от совместного труда.
Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Ветерок».
Вторая половина дня
1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительной дорожке.
2.Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить потешку «Водичка, водичка…») Закреплять правила умывания. Развивать аккуратность в обращении с водой.
3. Дидактическая игра: «Скажи ласково»: Таня – Танечка. Активизировать речь детей.
4. Физические упражнения с флажками. Развивать ловкость, координацию движений.
5. Игра - песенка: «Я пеку, пеку, пеку…» Побуждать детей подпевать.
Развивать умение детей петь напевно спокойно, прислушиваясь к пению взрослых.
6. Инд. работа: Лепка. Развивать умение соединять отдельные части методом прижимания и примазывания.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Флажки, пластилин, лопаточки, посудка, д/и «Кому что нужно для работы»
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Подбор картинок и книг о профессиях.
Тема недели: «Труд взрослых »
Четверг, 4 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
Музыка
Цель: Пристукивать каблучком, выставлять ногу на пятку, притопы одной ногой, топ-хлоп, кружение вокруг себя. Послушать весёлую пьесу ,побуждать понимать весёлый характер музыки. Формировать певческие навыки, подпевать отдельные фразы. Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу. не обгонять, не натыкаться друг на друга. Учить двигаться по залу стайкой в определённом направлении, останавливаться вместе с окончанием музыки.
2.Развитие речи. Тема: «Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.».
Цель: Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах)
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Ситуативный разговор «В какие игрушки можно играть в группе?» Развивать речь детей, желание общаться с взрослым и сверстниками.
2.. Пальчиковая гимнастика: «Кот на печку пошёл».
3. Утренняя гимнастика. Побуждать детей заниматься гимнастикой
4. Творческие игры «Сложи домик». Развитие внимания,
закрепление цвета и формы предметов.
5. Повторение стихов А.Барто. Развивать память, мышление
6. Инд. работа по ЗКР: игра «Покажи». Развивать умение высказываться, правильно подбирать слова
Прогулка
Наблюдение за льдом. Знакомить детей с природным явлением –льдом. Развивать наблюдательность, речь.
Подвижная игра «Зайка белый умывается» Формировать умение детей действовать согласно тексту стихотворения.
Дидактическая игра «Повторяй за мной». Формировать навыки правильного звукопроизношения.
Труд. Кормление птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа. Дыхательное упражнение «Весёлый петушок»
Катание на ледянках. Развивать умение соблюдать правила безопасности.
Вторая половина дня
1.Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?». Развивать умение различать предметы.
2. Инд. работа по ЗКР: Повторять за воспитателем слова стихотворения.
3. Самостоятельная двигательная деятельность:
Ползание на четвереньках в прямом направлении; ползание под дугами, стоящими на расстоянии 0,5 м друг от друга.
4. Просмотр мультфильма «Федорино горе».
5.. Игра «Покажи нос».Развитие слухового внимания, обучение детей ориентации на своём теле
6. Способствовать возникновению игровой ситуации «Печём пирожки». Формировать умение ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
д/и «Кому что нужно для работы?», соленое тесто, конструкторы, ледянки, лопаточки, лед. Мультфильм «Федорино горе»
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация «Какие игрушки нужны детям?»
Тема недели: «Труд взрослых »
Пятница, 5 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
Художественное творчество: лепка «Витамины»
Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шарики небольшого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Физическая культура
Тема: «Догоните меня»
Цель: Упражнять в умении бегать в колонне по одному, ходить врассыпную, катать мяч двумя руками стоя; формировать устойчивое равновесие в кружении»
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1.Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
2. Наблюдение за комнатными растениями. Дать детям представление о том, что растениям тоже нужна вода.
3.Дидактическая игра: «Кукла Ляля пьёт чай». Развивать умение узнавать изображение на картинке.
4. Подвижная игра «Ладушки». Развивать речевую и двигательную активность.
5. Инд. работа по ИЗО: упражнять в рисовании по контуру округлых форм.
Прогулка
Наблюдение за ветром. Продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»
Подвижная игра «Ой, что за народ?» Продолжать знакомить с народными играми, развивать умение двигаться стайкой, выполнять определённые действия, убегая, не мешать товарищам, не наталкиваться друг на друга.
Дидактическая игра «На нашем участке». Развивать умение ориентироваться на участке детского сада.
Труд. Строительство домика из снега. Воспитывать желание сооружать постройки из снега.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.
Катание с горки на ледянке. Развивать умение уступать.
Вторая половина дня
1. Знакомить с бытовыми шумами: (звонок телефона, пылесоса, сигнал автомобиля).Развивать слуховое внимание.
2. Игра «Как няня убирала посуду». Развивать внимание, умение отражать действительность в игре.
3. Конструирование «Собери знак» (пешеходный переход).Развивать умение собирать картинку из частей. Закрепить знание дорожных знаков.
4. Физические упражнения: «Ходьба по гимнастической скамейке». Формирование правильной осанки.
5. Д/игра «Чудесный мешочек». Развивать умение детей узнавать предметы по характерным признакам.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Разные виды транспорта, раскраски с машинами, д/и «Собери дорожный знак», «Чудесный мешочек», бытовые приборы, гимнастическая скамейка, снежки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Знакомим детей с дорожными знаками»
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Понедельник, 8 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
1.Художественное творчество: рисование «Спрячь зайку!»
Цель: Учить детей рисовать гуашью с использованием губки, формировать интерес и положительное отношение к рисованию
2.Физическая культура
Тема: «Перешагни палку»
Цель: Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
.1. Пальчиковая гимнастика «Утята». Развивать мелкие мышцы пальцев рук.
2. Дидактическая игра «Чьи детки?» - называть домашних птиц и их птенцов.
3. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Развивать двигательную активность, умение подражать.
4. Развивающая игра «Кто выше?». Упражнять в усвоении положения предмета в пространстве и понимании пространственных ориентировок (высоко, низко, выше, ниже), в выразительном чтении стихотворения, сочетании текста с движениями.
5. Гимнастика, водные процедуры. Воспитывать привычку следить за своим здоровьем.
Прогулка
Наблюдение за играми старших детей. Продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.
Подвижная игра «Поезд». Развивать умение согласовывать свои движения с движениями своих товарищей, двигаться в определенном направлении, не наталкиваясь и не обгоняя товарищей.
Дидактическая игра «Кто что умеет?» Активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.)
Труд. «Подметём в домике.». Развивать у детей привычку к порядку, воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Замок». Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Катание с горки. Развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительным дорожкам. Водные процедуры.
2. «Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок». Закрепить понятие, что домашние птицы живут рядом с человеком.Развивать умение правильно отвечать на вопросы педагога, воспроизводить содержание сказки по вопросам и предметным картинкам.
3.Игры со строительным материалом: « Построй башенку для петушка».
Закреплять умение самостоятельно или по слову строить, развивать воображение.
4. Настольно – печатная игра «Птичий двор». Развивать умение пользоваться игровым материалом, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
5.Подвижная игра: «Раз, два, три – быстрее место своё займи».Развивать умение координировать движения, ориентироваться в пространстве.
6. Рассматривание альбомов: «Одежда для мальчиков и девочек». Развивать умение различать одежду для мальчиков и девочек.
7. Способствовать возникновению игровой ситуации «Кукла Катя и её друзья – курочка, уточка и петушок. Кукла Катя угощает друзей». Развивать ролевое взаимодействие.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Картинки о домашних животных, настольная игра «Птичий двор», конструктор, альбом Одежда», кукла , курочка, уточка. Петушок, д/и «Чьи детки»
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Знакомим детей с миром животных»
Тема недели: «Удивительный мир животных »
вторник, 9 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
Музыка
Цель: Различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками. Побуждать детей слушать мелодию спокойного характера ,ласковую и нежную. Подпевать повторяющиеся слова, вызывать эмоциональный отклик. Вырабатывать умение быстро брать друг друга за ручки, двигаться по кругу, держась за руки. Приучать выполнять правила игры, убегать и догонять в соответствии с текстом.
2.Развитие речи. Тема: « Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает».
Цель: Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно. Познакомить со стихотворением; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Домашние птицы».Развивать мелкие мышцы пальцев рук, закрепить знания о животных.
2. Дидактическая игра: «Кто ушёл?» Развивать внимание, память.
3. Беседа «Что делать, если кто-то заболел?» Развивать желание общаться, приходить на помощь.
4. Инд. работа по ЗКР «Подумай и скажи». Предложить ребёнку сказать, что может быть тёплым. Развивать речевое общение.
5. Индивидуальная работа по лепке: «Птичка». Упражнять в скатывании пластилина между ладонями.
6. Формирование КГН: Упражнять в умении аккуратно есть, слегка наклоняясь над тарелкой, тщательном пережевывании пищи.
Прогулка
Наблюдение за берёзой. Предложить полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, т.к. очень холодно, мало солнца. Расширять представления детей об объектах живой природы.
Подвижная игра «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Какой? Какая?» - активизировать в речи употребление прилагательных.
Труд. Расчистим дорожки от снега – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Катание на ледянке. Развивать аккуратность при скатывании с горки.
Экспериментальная деятельность: определить опытным путем, чем питаются разные птицы зимой. Сделать вывод, что зимующие птицы: вороны, голуби, воробьи клюют все, что им дает человек.
Вторая половина дня
1. Гимнастика пробуждения, ходьба по оздоровительным дорожкам.
2. Дидактическая игра: «Чем похожи?». Развитие внимания, активизировать речь.
3. Разучивание потешки «Курочка - Рябушечка». Развивать речь.
4. Песня «Вышла курочка гулять». Развивать умение детей петь дружно, напевно в одном темпе, прислушиваясь к пению взрослых. Согласовывать движения с пением.
5.Инд. работа: «Построй башенку и лесенку для петушка».Развивать творчество.
6. Игры в игровых уголках. Развивать дружеские взаимоотношения.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Гимнастическая стенка, конструктор, корм для птиц, пластилин, игрушки, изображающие птиц и животных.
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Подобрать картинки о животном мире, составление альбома, раскраски с животными. Участие в оформлении зимних участков.
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Среда, 10 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Познание (ФЭМП) Тема: « Подарим игрушки зайчику и мишке»
Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Развивать умение различать количество предметов: много – много.
Физическая культура
Тема: «Перешагни палку»
Цель: Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Петушок. Петушок». Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Рассматривание изображений водоплавающих птиц в альбомах, календарях, книжных иллюстрациях и пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни уточек.
3. Экспериментальная деятельность: «Водичка»: Вода холодная, тёплая, горячая – знакомить со свойствами воды.
4. Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать». Побуждать детей кушать все, что дают в детском саду.
5. Игры с матрешками, пирамидками, вкладышами. Развивать мелкие мышцы пальцев рук, умение складывать, учитывая размер.
Прогулка
Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» - развивать умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра «Найди собачку». Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра «Один – много». Развивать умение различать количество предметов.
Труд. Подметём дорожку. Побуждать привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как лает собачка?»
Вторая половина дня
1. Гимнастика пробуждения, ходьба по оздоровительным дорожкам.
2. Беседа: «С кем ты живёшь?». Закрепить в активном словаре детей слова, обозначающиеназвание членов семьи.
3. Дидактическая игра «Назови правильно». Развивать речевую активность детей.
4. Игра «Постарайся отгадать». Развивать умение угадывать предметы на ощупь.
5. Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята». Упражнять в умении внимательно слушать, отвечать на вопросы.
6. Игра «Вышла курочка гулять..» Развивать речевую и двигательную активность.
7. Инд. работа по ЗКР: дидактическая игра «Мамы и их малыши» - назвать домашних птиц и их птенцов.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Д/и «Один – много», «Чудесный мешочек», конструктор, игрушки – зверушки, мозаика. Картинки - половинки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Прививаем любовь к животным. Приучаем ухаживать за ними»
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Четверг, 11 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
Музыка
Цель: Пристукивать каблучком, выставлять ногу на пятку, притопы одной ногой, топ-хлоп, кружение вокруг себя. Послушать весёлую пьесу, побуждать понимать весёлый характер музыки. Формировать певческие навыки, подпевать отдельные фразы. Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу. не обганять, не натыкаться друг на друга. Учить двигаться по залу стайкой в определённом направлении, останавливаться вместе с окончанием музыки.
Развитие речи. Тема: «Повторение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей,чья, чье» ».
Цель: Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом. Учить согласовывать слова в предложении.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Домашние птицы»
2. Рассматривание фотографий «Наш поселок». Познакомить детей с достопримечательностями поселка.
3. Игра «Пушинка» - развитие двигательной активности, координации движений, умение контролировать свои действия.
4. Дидактическая игра «Чей голос?» Развивать слуховое внимание, умение различать голоса животных.
5. Ситуативная беседа: «Как разговаривают вежливые дети?» Развивать внимание, речь.
Прогулка
Наблюдение «Птицы зимой». Воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы.
Подвижная игра «Птички в гнёздышках». Развивать умение действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Угадай, что за птица». Развивать умение угадывать птицу по описанию (большой, чёрный, с длинным клювом – грач; маленький, юркий, скачет, чирикает – воробей и т.д)
Труд. Кормление птиц. Побуждать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как говорит уточка?»
Катание с горки. Закрепить правила катания на ледянках.
Вторая половина дня
1. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Предложить найди в мешочке с предметами разной формы только круглые предметы.
2. Беседа: «Как ты помогаешь маме». Развивать речь.
3. Чтение художественного произведения: рассказа Е.Чарушина «Курочка». Прививать любовь к чтению.
4. Подвижная игра «Птички». Способствовать сплочению детей, развивать чувство ритма.
5. Инд. работа: Д/упражнение «У кого мягкая шерстка, у кого пёрышки?» Упражнять детей в группировке картинок по темам «Птицы», «Животные».
6. Игровая ситуация «Угадай, чего не стало?».Развивать способность действовать в соответствии с несложными правилами.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Картинки с изображением птиц и животных, игра с игрушками разной формы «Чудесный мешочек», корм для птиц, ледянки, лопаточки, формочки, книги о животных, альбомы с животными
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Предложить почитать детям о жизни птиц и животных
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Пятница, 12 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1 .Художественное творчество: лепка «Волшебная картина»
Цель: Научить детей намазывать пластилин на картон, вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
2.Физическая культура
Тема: «Перешагни палку»
Цель: Учить бросать мяч через натянутый шнур, лазать по лестнице-стремянке, прыгать через две параллельные линии; упражнять в умении ходить через предметы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Курочка – тараторочка». Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Дидактическая игра: «Много-мало». Развивать умение различать понятия, находить в окружающей обстановке много и мало предметов, обозначать результат словами.
3. Беседа: «Кто где работает?»Закрепить знания о профессиях, активизировать речь детей.
4. Хороводная игра «Ходит Ваня». Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.
5. Игра «Покажи нос»- развитие слухового внимания.
Прогулка
Наблюдениеза сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.
Подвижная игра «Целься точнее» - развивать умение метать в цель.
Дидактическая игра«Короткие и длинные сосульки» - учить детей различать сосульки по длине.
Труд. Собрать сухие веточки – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность правой и левой рукой.
Вторая половина дня
1. Беседа: «У меня есть брат, (сестра)». Закрепить знания детей о членах семьи.
2. Подвижная игра: «По сигналу». Закрепление понятий (большой-маленький).
3. Прослушивание звукозаписи «Голоса птиц». Развивать слуховое внимание.
4. Игра – развлечение «На бабушкином дворе». развивать в детях способность понимать эмоциональное состояние животных (по характеру движений, походки и проч.) и особенности их общения.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
игрушки или шапочки – маски кота, курицы, цыплят, петушка, свиньи; пластилин; конверт с картинками, на которых изображены животные
раскраски, карандаши, картинки с профессиями. Гимнастические палки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа по освоению программы.
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Понедельник, 15 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
1.Художественное творчество: рисование «Солнышко и облака»
Цель: Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
2.Физическая культура
Тема: «Птички в гнездышках»
Цель: Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая игра: «Гуси, вы, гуси». Развивать речь. Мелкую моторику рук
2.:Дидактическая игра: «Что ответил цыплёнок». Развивать мышление, речь
3. Подвижная игра «Куры и петух». Развивать умение согласовывать движения с текстом.
4. Беседа о правилах поведении в группе. Развивать умение понимать речь взрослого.
5. Инд. работа: лепка «Зёрнышки для птички». Закрепить умение отщипывать кусочки пластилина и скатывать их между ладонями.
6. Игра «Дом поможем мы построить». Развивать умение строить постройки из деталей конструктора.
Прогулка
Наблюдение за постройками на участке детского сада. Обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают.
Подвижная игра «Ножки, ножки». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра «Большой – маленький». Развивать умение подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее на снегу.)
Труд. Носим снег в ведёрках на клумбу. Воспитывать желание детей участвовать в совместном труде, объяснить, что весной снег на клумбе растает, увлажнит землю, а это полезно для роста цветов.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке. Развивать аккуратность при лазании. Напомнить, что нельзя прикасаться к железным предметам.
Вторая половина дня
1. Беседа: «Что мы видели на улице?» Развивать память, речь детей.
2. Дидактическая игра «Назови ласково». Развивать умение составлять ласковые слова по примеру воспитателя.
3. Подвижная игра «Куры и петух». Развивать двигательную активность.
4. Чтение стихотворения «Эй, дружок – петушок!» - В.Ланцетти;
потешки «Петушок, петушок!» Прививать любовь к чтению
5.Инд. работа по развитию речи: Дидактическая игра «Чьи детки?» развивать умение узнавать и правильно называть домашних птиц и их птенцов.
6. Способствовать возникновению игровой ситуации «Наводим чистоту в комнате». Воспитывать привычку к порядку.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Нарисованные маленький и большой дома, животные и птицы, обручи, книги о животном мире
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Посоветовать приобрести книжки с картинками о животных и птицах, раскраски с ними
Тема недели: «Удивительный мир животных »
вторник, 16 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Музыка
Цель: Выполнять разнообразные движения по показу. Побуждать детей слушать ласковую и нежную мелодию. Начинать пение после вступления. Вовремя менять движения. Изображать птичек.
2.Развитие речи. Тема: « Инценирование сказки «Теремок».
Цель: Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
2. ЗКР: «Пыхтит, как пышка, Пухлый…Мишка.
Шапка да шубка,Вот и весь…Мишутка». Какой он? (цвет, размер).
3. Чтение стихотворения А.Барто «Мишка», показ иллюстраций. Разучить стихотворение «Мишка». Обсудить с детьми, для чего нужны те или иные части тела.
4. Физкультминутка «Лесные жители»
5.Игровая ситуация «Как мишка играет со зверятами». Закреплять умение сочувствовать друг другу, учить не отнимать игрушки.
6. Трудовое поручение:: «Поставь тарелочки с хлебом».
Прогулка
Наблюдение за работой дворника. Привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.
Подвижная игра «Ловишки». Упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.
Дидактическая игра «Найди ведёрки красного цвета». Развивать умение различать красный цвет.
Труд. Помощь в расчистке дорожек от снега. Поддерживать желание детей помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке».
Катание на ледянках с горки. Вызвать радость от катания.
Вторая половина дня
1. Координация слова с движением: «Корова».
2. Дидактические игры: «Найди и принеси!»,«Ласковая Машенька». Развивать внимание, речь
3. Развивающая игра: «Покажи и назови». Развивать умение различать
предметы по величине.
4.Подвижная игра «Только вместе». Развивать умение детей устанавливать контакт друг с другом, подстраиваться к темпу движения партнёра.
5.Дид/игра «Учим мишку обращаться с просьбой». Развивать навыки культурного общения.
6. Игры со строительным материалом: «Построение дорожек разных по цвету и длине»; «Куклы на прогулке». Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Конструкторы, куклы, зимняя одежда для куклы, театр по сказке «Теремок», красное ведерко, ледянки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Одеваем детей по погоде»
Тема недели: «Удивительный мир животных»
Среда, 17 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Познание Тема: «Котенок Пушок »
Цель: Дать детям представления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.
2.Физическая культура
Тема: «Птички в гнездышках»
Цель: Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая игра: «Сидит белка на тележке».
1. Дидактическая игра: «Чьи детки?» Развивать умение узнавать и правильно называть диких животных и их детёнышей».
2. Подвижно-дидактическая игра: «Какой у тебя мячик». Активизировать речь детей за счет слов, обозначающих размер и цвет.
3. Упражнение: «Сдуем мыльный пузырь с ладошки» (воображаемый или настоящий). Развивать силу вдоха и выдоха.
4. Беседа: «Дом, в котором я живу». Развивать разговорную речь, знания о доме.
5. Трудовое поручение: «Переодевать кукол, приводить в порядок». Воспитывать стремление оказывать помощь.
Прогулка
Наблюдение за снегом. Экспериментирование: «На варежке снег не тает, а на ладошке - тает». Продолжать закреплять представления о свойствах снега.
малоподвижная игра «Ладушки, ладушки». Развивать умение внимательно слушать текст потешки, считать хлопки: «Раз- два».
Дидактическая игра «Назови цвет». Упражнять в умении различать основные цвета.
Труд. Очистим столики от снега. Вызвать желание помочь взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке». Развивать умение ходить по ограниченной площади опоры.
Катание на санках. Развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
1. Чтение сказки «Лиса и заяц».Прививать любовь к литературе. Вызвать сострадание, желание помочь зайчику.
2. Подвижная игра «Пролезь в норку». Упражнять в подлезании.
3. Дидактическая игра «Мишка и зайка идут в гости» Развивать гостеприимство.
4. Лото - настольная игра «Дикие животные». Развивать внимание.
Инд. работа по рисованию: «Разноцветные мыльные пузыри» Развивать умение рисовать карандашом округлые формы.
Строительная игра «Домик для Маши». Продолжать развивать умение детей создавать и обыгрывать небольшие постройки». (Проблемная ситуация – «Кукла озябла. Где же её дом? Из чего его построим?)
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Конструкторы , куклы, настольные и дидактические игры по теме, сказки, карандаши, посудка для кукол
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа об усвоении материала
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Четверг, 18 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Музыка
Цель: Побуждать детей выполнять образные действия. Пропевать высокие и низкие звуки. Побуждать детей подпевать песенки. Выполнять танцевальные движения красиво, ходить высоко поднимая ножки. Поиграть в знакомую игру.
2.Развитие речи. Тема: « Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала? ».
Цель: Дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика: «Зайка и барабан». Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Дидактическая игра: «Сколько?». Развивать умение понимать суть вопроса и находить правильный ответ.
3. Дидактические игры «Мишка и зайка идут в гости». Развивать навыки культурного общения.
4. Игровая ситуация «Поучим мишутку здороваться». Воспитывать привычку здороваться при встрече.
5. Игра – ситуация «Новая кукла знакомится с игровым уголком». Развивать умение рассказывать о группе.
Прогулка
Наблюдение за транспортом. Продолжать знакомить детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.д.; знакомить с элементарными правилами дорожного движения: по проезжей части едут машины, по тротуару ходят пешеходы. Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте.
Подвижная игра «Автомобили» - закреплять правила дорожного движения (ехать на зелёный цвет, на красный – остановиться).
Дидактическая игра «Принеси предмет такого же цвета». Закреплять умение различать цвета.
Труд. Очистим снег вокруг беседки, Воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
Катание с горки на ледянках. Закрепить правила поведения.
Вторая половина дня
1. Дидактическая игра «Ёж – отец, ежиха - мать». Развивать умение различать по гендерному типу, соотносить изображение с их словесным изображением.
2. Подвижная игра «Маленький ёжик». Развивать умение соотносить движения с текстом.
3. Чтение сказки «Козлятки и волк». Развивать умение внимательно слушать. Напомнить детям об общении с чужими людьми.
4. Просмотр мультфильма «Лесные путешественники». Закреплять знания о животном мире.
5.Инд. работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше – меньше).
6.Рисование «Разноцветные обручи». Развивать умение рисовать карандашом круглые формы.
7. Игры со строительным материалом «Игрушечная кроватка». Закрепить у детей умение делать постройки соразмерными с игрушками, различать и называть длинные и короткие пластины.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Иллюстрации к сказке «Теремок», картинки о ежах, мультфильм, лопаточки, ледянки, игрушки , разные по величине, изобразительный материал, строительный материал, оздоровительные дорожки
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Просьба подобрать картинки об армии, военной техники. Знакомить детей с армией.
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Пятница, 19 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
1.Художественное творчество: лепка «Самолет »
Цель: Продолжить учить детей раскатывать на дощечки движение вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их. Учить детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Развивать внимание.
2.Физическая культура
Тема: «Птички в гнездышках»
Цель: Учить прыгать в длину с места, отталкиваясь двумя ногами, бегать между двумя шнурами; упражнять в умении бросать мяч двумя руками из-за головы
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика «Мышка»
2. Беседа «Как мы играем в игрушки». Продолжать развивать умение детей бережно обращаться с игрушками и книгами.
3. Чтение «Ласковая просьба» Г.Свиридова. Продолжать развивать умение культурно общаться: вежливо обращаться с просьбой, благодарить за помощь (услугу).
4. Дидактические игры:«Мишка и зайка в гостях у ежа». Закрепить правила поведения в гостях.
5. Инд. работа по ЗКР: дидактическая игра «Мамы и их малыши». Закрепить знания о животных и их малышах.
6. Поручение: «Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришёл». Закрепить имена детей.
Прогулка
Наблюдение за погодой дня. Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме.
Подвижная игра «Лохматый пёс». Развивать внимательно слушать четверостишие, действовать в соответствии с текстом.
Дидактическая игра «Много – мало». Развивать умение определять количество снега в ведёрке.
Труд. Очистить постройки от снега. Воспитывать желание трудиться, оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.
Исследовательская деятельность:
Предложить детям молча походить по снегу и послушать скрип.
Катание с горки на ледянке. Воспитывать привычку скатываться, когда нет на горке других детей.
Вторая половина дня
1. Беседы (описание) по картине «Расскажи мне…». Способствовать развитию речи, внимания, расширению словарного запаса, развитию аналогового мышления, воображения.
2. Конструирование «Светофор». Закрепить у детей представление об улице, проезжей части и тротуаре.
3. Физические упражнения «Пройдём на ощупь». Способствовать развитию координации движений, тактических ощущений.
4. Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя». Развивать умение слушать, отвечать на вопросы.
5. Дид/игра «Где чей детёныш?».Закреплять знания о животных и их детенышах. Упражнять детей в подборе дикого животного и его детёныша.
6. Игровая ситуация «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи, где грустный, где веселый… А как радуешься ты?..
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Игрушки и картинки, изображающие животных и их детенышей, конструкторы, пластилин, гимнастическая лестница, обручи
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа об усвоении темы «Удивительный мир животных». Рекомендации по теме.
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Суббота, 20 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
Деятельность
1.Художественное творчество: рисование « Звездочки»
Цель: Продолжать учить детей рисовать с помощью штампа, ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знание цветов и форм; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
2.Физическая культура
Тема: «Воробышки и автомобиль»
Цель: Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая игра: «Котята».
2. Дид/ игра «Киска в гости к нам пришла». Закрепить знания о посуде.
3. Дидактическая игра «День – ночь». Закреплять знания детей о частях суток. Активизировать речь детей.
4. Подвижная игра «Кот и мыши». Развивать умение действовать в соответствии с текстом, выполнять движения в круге.
5. Гимнастика. Воспитывать желание заниматься гимнастикой, развивать эмоциональный настрой на последующую деятельность.
Прогулка
Наблюдение за деревьями в зимнем наряде. Развивать умение замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.
Подвижная игра «Снег кружится». Развивать умение детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Закреплять навык определять предметы на ощупь.
Труд. «Строим горку для куклы Кати». Вызвать желание помочь кукле, поощрять попытки детей выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Ходьба с высоким подниманием колен.
Катание с горки на ледянке. Развивать аккуратность.
Вторая половина дня
1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительной дорожке. Развивать координацию движений.
2. Составление картинки из четырёх частей. Развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.
3. Создать игровую ситуацию «Напоим зайку чаем». Развивать умение использовать воображаемые предметы.
4. Песенка «Серенькая кошечка». Развивать умение детей передавать в движениях характерные движения, под пение воспитателя.
3. Дид/ игра «Кто к нам пришёл?» Закреплять знания имён детей в группе. Дать понять, что у людей есть имена, а у животных - клички.
5. Подвижная игра «Вот сидит наш пёс Барбос». Развивать речевую и двигательную активность.
6.Экспериментирование: вода холодная, тёплая, горячая. Воспитывать у детей умение правильно вести себя в быту с объектами живой и неживой природы, используя разную воду.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Маски кошки и собаки, разрезные картинки, чайная посуда, заяц – игрушка, штампы, «Чудесный мешочек»
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Консультация «Играем вместе с детьми»
Тема недели: « Удивительный мир животных »
Среда, 24 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Познание Тема: «Мы – мамины помощницы »
Цель: Дифференцировать предметы по величине и цвету. Развивать остроту слуха, зрительное восприятие. Воспитывать опрятность, аккуратность, трудолюбие.
2.Физическая культура
Тема: «Воробышки и автомобиль»
Цель: Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая игра «Домашние животные»
2. Дид/ игры «Котятки – кошечки ребятки». Закрепить знания о животных и их детенышах.
3. Развитие КГН: Развивать умение кушать аккуратно, пользоваться салфеткой, благодарить после еды, выходя из – за стола, задвигать стул.
4. Подвижная игра «Каравай». Развивать умение детей ходить по кругу, проговаривать слова игры, выполнять действия согласно тексту.
5. Ситуативная беседа «Сегодня день Защитника Отечества» с использованием иллюстраций.
6. Самостоятельные игры в игровых уголках. Развивать умение использовать предметы – заместители и воображаемые предметы.
Прогулка
Наблюдение за работой дворника зимой. Формировать знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.
Подвижная игра «Догоните меня». Упражнять в беге в определённом направлении.
Дидактическая игра «Где котёнок?».Формировать умение детей ориентироваться в пространстве.
Труд. Помощь воспитателю в расчистке построек от снега. Воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Упражнение на звукоподражание «Как мяукает котёнок?»
Игры с выносным материалом. Развивать ролевые действия. После игр убирать игрушки.
Вторая половина дня
1.Гимнастика пробуждения. Ходьба по оздоровительным дорожкам.
2. Дидактическая игра «К нам в гости пришла кукла Маша и кошка Мурка». Дать понять, что у людей есть имена, а у животных клички.
3. Подвижная игра «Кошка и мыши». Развивать умение детей ориентироваться в помещении групповой комнаты.
4. Чтение рассказов Е.Чарушина «Собака», «Кошка». Формировать навык внимательно слушать.
5. Просмотр мультфильма «Простоквашино». Вызвать радость от просмотра.
6. Инд. работа по ИЗО – рисование. Развивать умение рисовать прямые линии.
7. Содействовать возникновению игровой ситуации «Делаем покупки». Развивать речевое взаимодействие.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Мультфильм, оздоровительная дорожка, цветные карандаши, бумага, предметы для игры в магазин, игрушки мишка и мышка, конструктор,
Иллюстрации ко Дню Защитника Отечества.
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа об отношению к мультфильмам. Поздравление папам и дедушкам.
Тема недели: « Удивительный мир животных »
Четверг, 25 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
Музыка
Цель: Побуждать детей выполнять топающий шаг по кругу. Узнавать песенки, эмоционально откликнуться. Побуждать детей петь не спеша, в умеренном темпе. Побуждать детей танцевать красиво выполняя движения. Побуждать детей изобразить как летают птички.
Развитие речи. Тема: «Рассматривание сюжетной картины.».
Цель: Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Дид / игра «Строгая мама». Формировать навык употреблять местоимение «Я».
2. Чтение потешки «Кисонька – мурысонька». Прививать любовь к народному творчеству.
3. Словесная игра «Еду – еду». Развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить действия со словами.
4. Подвижная игра «Найди свой домик» . Развивать внимание, умение действовать по сигналу.
5. Игровая ситуация «Машинам нужен гараж». Развивать умение строить из деталей конструктора.
6. Формирование КГН: Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их». Развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.
Прогулка
Наблюдение за птицами. Формировать у детей желание заботиться о зимующих птицах; учить назвать части тела птиц.
Подвижная игра «Слышим – делаем». Развивать умение детей выполнять движения по тексту игры.
Дидактическая игра «Вежливая кукла». Формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; умение проявлять заботу.
Труд. Строим горку. Воспитывать желание участвовать в совместном труде.
Индивидуальная работа. Метание снежков на дальность.
Катание на санках. Развивать дружеские взаимоотношения.
Вторая половина дня
11. Дидактическая игра «За столом Алёшка».
-активизировать словарь за счёт слов, обозначающих предметы посуды.
2.. Стихотворение: «Горшок - дружок». Развивать умение слушать и запоминать.
3. Игры с солёным тестом: «Испечём пирожки для бабушки».
-продолжать формировать представление о своей семье и о взаимоотношениях в семье.
4. Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.
5.Игра – ситуация«Как дети полюбили ходить в детский сад». Развивать ролевое взаимодействие.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Соленое тесто, «снежки», конструктор, машинки. Пластилин
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Предложить сходить в выходные дни к памятнику погибшим воинам, рассказать, кому посвящен.
Тема недели: «Удивительный мир животных »
Пятница, 26 февраля
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Непосредственно образовательная
деятельность
1.Художественное творчество: лепка «Салют»
Цель: Научитьдетей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики д. 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать
2.Физическая культура
Тема: «Воробышки и автомобиль»
Цель: Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним концом вверх, ловить мяч; упражнять в умении ходить, взявшись за руки; развивать равновесие
Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)
Первая половина дня
1. Пальчиковая гимнастика:«Котя, котенька, коток».
2. Рассматривание иллюстраций «Кто где живёт?» Закрепить представление о том, что домашние животные живут рядом с человеком, а дикие – в лесу..
3. Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их». Закрепить умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем, знать его место.
4. Подвижная игра «Котята». Развивать умение подражать.
5. Инд. работа по развитию речи: заучивание стихотворения «Бычок». Развивать память, речь.
6. Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Мама кормит, моет, укладывает спать». Разливать ролевое взаимодействие.
Прогулка
Наблюдение «Сосульки на крышах». Продолжать знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.
Подвижная игра «Снег кружится». Развивать умение соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Дидактическая игра «На нашем участке». Развивать наблюдательность, умение детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения.
Труд. Насыпать корм в кормушки для птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни препятствие»
Вторая половина дня
1. Дидактическая игра «Салфетки». Развивать умение различать предметы по форме (круглая, квадратная), согласовывать существительные с прилагательными.
2. Кукольный театр «Теремок». Создать радостное настроение, умение и желание слушать, участвовать в театре.
3. Подвижная игра «Попади в обруч». Развивать умение бросать мяч в круг.
4. Инд. работа по рисованию «Мяч». Развивать умение правильно держать кисть. Рисовать круглые предметы:
5. Игра – ситуация «Наводим чистоту в комнате». Воспитывать привычку жить в чистоте и порядке.
Организация развивающей
среды для самостоятельной
деятельности детей
Театр «Теремок», мячи, обручи, карандаши. Салфетки, корм,
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Беседа «Осторожно! Сосульки!»