Схема анализа музыкальной непосредственно – образовательной деятельности

Схема анализа музыкальной непосредственно – образовательной деятельности

1. Вид нод ( фронтальная, подгрупповая, индивидуальная )

2. Тип нод ( типовое, тематическое, доминантное, комплексное ).

3. Структура ( последовательность разделов, видов деятельности ).

4. Организация непосредственно – образовательной деятельности.

5. Цель нод ( общая и каждого из разделов ).

6. Воспитательно – образовательные задачи.

7. Подготовленность педагога к проведению нод :продуманность организации нод, его структуры, воспитательно – образовательных задач; гибкость применяемой методики, обоснованность выбора методов и приемов музыкального обучения и развития детей;:применение проблемных методов обучения;качество исполнения музыкального и художественного репертуара;использование наглядных средств ( в том числе ТСО ) ;доступность в изложении нового материала, четкость, продуманность вопросов к детям;проверка знаний детей;умение наладить контакт с детьми, удерживать их внимание, поддерживая интерес к нод;стиль общения с детьми ( авторитарный, либеральный, демократический );индивидуально – дифференцированный подход к детям;оценка деятельности детей.

8. Активность, заинтересованность детей во время нод.

9. Общий уровень подготовки детей, качество усвоенного музыкального материала ( в соответствии с программными требованиями).

10. Наличие музыкально – творческих проявлений.

11. Итог непосредственно – образовательной деятельности.

12. Общая оценка непосредственно - образовательной деятельности с точки зрения реализации поставленных задач и учета перечисленных выше критериев.