- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Развиваем речь с детьми 3 лет: Конспект занятия «Играем и говорим»
- →
Развиваем речь с детьми 3 лет: Конспект занятия «Играем и говорим»
В этом документе представлен подробный конспект занятия по развитию речи для детей в возрасте трех лет, подготовленный педагогом дополнительного образования Светланой Владимировной Чирковой. На занятии будут использоваться различные игровые формы, чтобы мотивировать детей и сделать обучение успешным и веселым.
Занятие начинается с вводной части, где педагог использует песенку для создания игрового настроения. Далее дети превращаются в паровоз, что помогает им активно включиться в процесс. Педагог показывает, как с помощью движений и песен можно развивать не только речь, но и физические навыки.
Следующий этап занятия – это игра с игрушками, которая помогает детям учиться классифицировать и называть предметы. Педагог дает задания, которые стимулируют внимание и память, поскольку дети должны запомнить, какие игрушки спрятаны. Это способствует развитию не только речи, но и критического мышления.
Также в программе занятия предусмотрена интересная сказочная история, которая оживляет детей и развивает их фантазию. Педагог предлагает рассказать и разыграть сказку о Язачке, что позволяет детям активно участвовать в процессе и учиться говорить выразительно.
Занятие завершается творческим занятием, в ходе которого дети раскрашивают нарисованные пуговки. Это упражнение не только развивает мелкую моторику, но и помогает закрепить изученное, а также развивает навыки совместной работы. В конце занятия педагог подводит итоги и хвалит детей за их успехи, что способствует формированию уверенности в своих силах.
МБУДО «ДДТ»
Конспект занятия по развитию речи для детей 3лет
«Играем и говорим»
Составила: педагог
дополнительного образования
Чиркова Светлана Владимировна
Бийск
Часть занятия
Ход занятия
Ответы детей
Вводная
Основная
Заключительная
1.Педагог зовет детей к себе и говорит:
— Послушайте, малыши, и посмотрите, мои губы будут петь песенку «п-п, п, п…». А теперь вы спойте эту песенку. Сегодня ваши губы будут часто повторять эту песенку. Ну, а сейчас мы с вами поиграем. Я буду паровозом, а вы вагончики. У нас получится поезд, и мы поедем на нем путешествовать.
Воспитатель с детьми, имитируя движения поезда, двигаются по группе со словами:
— Паровоз, паровоз,
Новенький, блестящий,
Он вагончики повез,
Будто настоящий.
Чух-чух-чух…
Ту-ту-ту-ту-ту…у…
2. Приближаемся к пенькам, около которых стоит корзинка с игрушками. Педагог говорит:
— Малыши, я вижу что-то интересное. Давайте остановимся и посмотрим, что же тут такое. Да здесь корзинка с игрушками! Сейчас я их достану.
Воспитатель достает игрушки по одной, а дети называют их .
— Ну, вот все игрушки достали, теперь можно и поиграть. А игра наша называется «Прятки». Вы будете закрывать глазки ладошками, а я буду прятать игрушки. Потом вас спрошу, какую игрушку я спрятала.
Поиграли, а теперь пора ехать дальше. Садитесь в поезд /или спросить у детей, на чем поедем дальше/. /Проводится следующая игра «Поезд»./
3. — Малыши, а что это за домик вижу я впереди. Идите ко мне поближе. Это какой-то сказочный теремок. А чтобы узнать, кто в нем живет, надо рассказать сказку. Давайте расскажем и покажем сказку про язычок (воспитатель вместе с детьми рассказывает и показывает сказку).
Воспитатель:
— Жил-был Язачок-говорилка в своём уютном домике, который называется,… (дети помогают «Рот»). Язычок проснулся в хорошем настроении, и поэтому улыбнулся (артикуляционное упражнение «Улыбка»). Потом Язычок умылся и сел пить чай с вареньем. Варенье было очень вкусное, и Язычок облизывался (артикуляционное упражнение «Вкусное варенье»). После завтрака Язычок решил пойти погулять. На улице было очень тепло, светило солнышко, и Язычок увидел, как на травке лежит и греется на солнышке его друг Котёнок. Язычку тоже захотелось полежать на травке вот так! (артикуляционное упражнение «Лопаточка»). Вот такая сказка. (Воспитатель звукоподражает мышке.) Ой, /пи-пи-пи…/ ребята, слышите, кто-то в домике поёт свою песенку.
Воспитатель достаёт из теремка мышку, спрашивает у детей, кто это, какая у неё песенка. (Ответы и звукоподражания детей.)
4. Педагог продолжает:
— Малыши, а мышка принесла вам на подносе разноцветные /что?
Я тоже принесла вам сегодня пуговки, но только они нарисованы на бумаге, и хочу, чтобы вы их раскрасили в разные цвета, чтобы у каждой пуговки был свой цвет, все они были разноцветные. Но сначала покажите мне, в какой руке вы будете держать карандаш. А как эта рука называется?
Малыши, чтобы правая рука послушно держала карандаш, давайте с ней поиграем и вспомним, как пальчики играют в «Козу».
Игровое упражнение «Коза»
«Коза» – игровое упражнение на развитие пальчиковой моторики:
Идёт коза рогатая,
За малыми ребятами.
Кто кашу не ест,
Молочко не пьёт?
Забодаю, забодаю…
Педагог:
— Ну, вот теперь можно приступать к раскрашиванию. Садитесь, пожалуйста, на свои места.
Вот какие красивые пуговки получились у вас. Вы сегодня молодцы. А сейчас можете идти и поиграть.
хоровые и индивидуальные ответы детей
Останавливаются
Индивидуальные и хоровые ответы детей
Играют
Помогают педагогу, повторяют движения
Дети: — Пуговки
ответы и показ детей
правая
играют
рисуют
