- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- План самообразования воспитателя старшей группы №2
- →
План самообразования воспитателя старшей группы №2
План самообразования воспитателя старшей группы №2 в мини-центре КГУ «Средняя школа № 9» охватывает ключевые аспекты формирования экологической культуры среди дошкольников. Работая с детьми, воспитатель Андросова Татьяна Михайловна нацеливается на создание обогащающей развивающей среды, которая будет поддерживать интерес и уважение к природе. Важно, что работа по данному направлению уже начата 1 сентября 2014 года и продлится до 30 мая 2018 года.
Основная цель плана заключается в изучении вопросов формирования начал экологической культуры у дошкольников. Для достижения этой цели воспитатель выделил несколько задач: создание экологически развивающей среды, развитие познавательного интереса к окружающему миру и формирование навыков правильного поведения в естественной среде. План включает активные методы, такие как занятия, экскурсии и открытые мероприятия, которые направлены на вовлечение детей в процессы познания природы.
Предоставленная информация включает множество мероприятий, начиная от разработки перспективного планирования по теме «Формирование начал экологической культуры дошкольников», заканчивая совместными акциями с родителями по обустройству территории и заботе о городской природе. Родители также вовлекаются в процессы, участвуя в различных активностях, что способствует формированию у них сознания об экологической ответственности.
Замечательным аспектом данного плана является стремление к мониторингу результатов, который проводятся дважды в год. Это позволяет не только анализировать итоговые данные, но и вносить необходимые коррективы в процесс воспитания. Ожидаемые результаты включают в себя формирование у детей понимания своей принадлежности к природе, развитие эмоционально положительного отношения к живым существам и ответственности за охрану природы.
МИНИ-ЦЕНТР КГУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 9»
ПЛАН
САМООБРАЗОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЯ
старшей группы №2
на 2014-2015 учебный год:
Андросовой
Татьяны Михайловны
ГОРОД ПЕТРОПАВЛОВСК
План самообразования
Когда будет срублено последнее дерево,
когда будет отравлена последняя река,
когда будет поймана последняя птица,
только тогда он (человек) поймёт,
что деньги нельзя есть...
М. Булгаков
Ф.И.О. воспитателя: Андросова Татьяна Михайловна
Образование — средне-специальное,
2 квалификационная категория.
3. Тема самообразования: «Формирование начал экологической культуры дошкольников».
Работа начата - 01.09.2014 г.
Предполагается закончить - 30.05.2018 г.
Цель: изучитьвопрос формирования начала экологической культуры дошкольников.
7. Задачи:
1. Создание экологической развивающей среды.
2.Формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступной пониманию ребёнка-дошкольника
через интегрированный подход.
3. Развитие познавательного интереса к миру природы.
4. Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого
ребенка поведения, умений наблюдать за природными объектами и явлениями.
5. Воспитание гуманного, эмоционально-положительного отношения к миру природы и окружающему миру в целом.
6. Формирование экологической культуры с целью осознания человеком своей принадлежности к окружающему его
миру, единства с ним, осознание необходимости принять на себя ответственность за осуществление
самоподдерживающего развития цивилизации и сознательное включение в этот процесс.
6. Формирование психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения.
7. Развитие познавательно-творческих способностей детей.
8. Повышение уровня информационной культуры и педагогической компетенции родителей в вопросах экологического воспитания.
9. Формирование у родителей потребности в знаниях об экологической культуре в жизни и желания передавать их детям собственным
примером.
8. Предполагаемый результат:
- становление у дошкольников начал экологической культуры, которое выявляется с помощью мониторинга ( 2 раза в год);
- формирование эмоционально – доброжелательного отношения к живым существам в процессе общения с ними;
- развитие интереса и любви к родному краю, формирование представлений об экологических проблемах родного города;
- уточнение, систематизация и углубление представлений о живой и неживой природе;
- понимание причинно – следственных связей внутри природного комплекса: знакомство с особенностями жизни животных, взаимосвязи растений и животных друг с другом и со средой обитания;
- умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений и жизни животных в неволе;
- ответственное и бережное отношение к домашним животным, растительному богатству нашего края;
- воспитание отзывчивости и коммуникабельности, стремления сочувствовать другим людям, поддерживать их в трудную минуту, уважительное отношение к традициям своего народа;
- формирование представлений о том, что человек – часть природных объектов, а их сохранность – прямая обязанность человека;
- охрана и укрепление здоровья детей, их правильное взаимодействие с природой;
- формирование представлений о том, что состояние здоровья человека зависит от состояния окружающей среды и собственного поведения.
9. Форма самообразования: индивидуальная.
10. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
- изучение литературы по теме
- посещение занятий у воспитателей своего ДОУ и района;
- посещение педсоветов, семинаров, конференций;
- самоанализ и самооценка в своей группе;
- разработка модели образовательного процесса, отвечающего требованиям программе экологического обучения и воспитания.
- апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;
- проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
- обобщение результатов на заседании методического объединения.
11. Практический выход: семинар-практикум.
12. Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете;
презентация по теме.
План самообразования
РАЗДЕЛЫ ПЛАНА
СРОКИ
№
ФОРМЫ РАБОТЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫХОДЫ
ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ
РАБОТА С ДЕТЬМИ
август
1.
Разработать перспективное планирование по теме: «Формирование начал экологической культуры дошкольников»
Разработка перспективного планирования по теме.
сентябрь
2.
Формирование основы экологического воспитания детей
Занятия.
октябрь
3.
Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого ребенка поведения, умений наблюдать за природными объектами и явлениями.
Занятия, экскурсии.
в течение года
4.
Создание экологической развивающей среды.
Выставки рисунков, поделки из природного материала, изготовление кормушек для птиц, скворечников, экскурсии в природу с целью наблюдения за природными объектами.
май
5.
Диагностика результатов экологического воспитания
Тестирование.
в течение года
6.
Проведение игр и практических мероприятий по формированию эковоспитания.
Игры, практические мероприятия.
ноябрь
7.
Проведение серии открытых занятий и мероприятий:
1. «Осень золотая» (утренник).
Открытые занятия и мероприятия.
Утренник.
ноябрь
8.
Акция. Поможем нашим пернатым друзьям
Изготовление кормушек для птиц.
9.
Подготовить разработки занятий
Разработки занятий.
апрель
10
День добрых дел.
Благоустройство территории детского сада.
апрель
11
Основы экологического воспитания детей7
«Берегите родной город»
Беседа.
апрель
12
«Скворечники своими руками».
Изготовление и развешивание скворечников.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
сентябрь
1.
Формирование основы экологического воспитания детей
Беседа.
ноябрь
2.
Акция. Поможем нашим пернатым друзьям
Изготовление кормушек для птиц.
апрель
3.
День добрых дел.
Благоустройство территории детского сада.
апрель
4.
Скворечники своими руками
Изготовление и развешивание скворечников.
май
Обсуждение результатов диагностики экологического воспитания
Беседа.
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
в течение года
1.
Показ открытых мероприятий
(открытые занятия, утренники, игры, развлечения)
Открытые занятия по экологическому воспитанию.
в течение года
2.
Выступление с опытом работы на педсовете
Выступление на педсовете «Формирование экологического воспитания».
в течение года
3.
Обобщение результатов на заседании методического объединения
Обобщение результатов на заседании методического объединения.
в течение года
4.
Посещение занятий у воспитателей своего ДОУ, города, района своего ДОУ, города, района.
Посещение занятий у воспитателей своего ДОУ, города, района.
в течение года
5.
Посещение педсоветов, семинаров, конференций
своего ДОУ, города, района
Посещение педсоветов, семинаров, конференций своего ДОУ, города, района.
в течение года
6.
Разработка конспектов открытых занятий и мероприятий по вопросам экологического воспитания.
Разработка конспектов открытых занятий и мероприятий по вопросам экологического воспитания.
май
2015 года
7.
Разработка модели образовательного процесса, отвечающего требованиям программе экологического обучения и воспитания
Разработка модели образовательного процесса, отвечающего требованиям программе экологического обучения и воспитания.
2016 год
8.
Апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив.
Апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив.
в течение года
9.
Оформление папки-передвижки по экологии города и края.
Оформление папки-передвижки.
в течение года
10
Оформление папки по экологическому воспитанию
Оформление папки по экологическому воспитанию
2018 год
11
Обобщение результатов на заседании МО.
Обобщение результатов на заседании МО –
семинар-практикум.
в течение года
12
Оформление стендов и выставок по проблемам экологии края и города.
Оформление стендов и выставок по проблемам экологии края и города.
в течение года
13
Создать Презентация по теме
Презентация по теме для выступления на педсовете, МО.
ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕС
КОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
в течение года
1.
Выступление на педсовете, перед коллегами МО, родителями, на занятиях детей. статей по организации экологического воспитания в СМИ: журналы дошкольного воспитания, Интернете, др.
Выступление на педсовете, перед коллегами МО, родителями, на занятиях детей.
в течение года
2.
Изучить экологические проблемы края, города местных СМИ.
Выступление на педсовете, перед коллегами МО, родителями, на занятиях детей.
в течение года
3.
Изучать специальную методическую литературу для дошкольного воспитания.
Выступление на педсовете, перед коллегами МО, родителями, на занятиях детей.
Директор Мини-центр ОСШ № 9:
