- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Перспективное тематическое планирование по лексическим темам
- →
Перспективное тематическое планирование по лексическим темам
Документ представляет собой руководство по перспективному тематическому планированию по лексическим темам, которое охватывает разнообразные аспекты обучающего процесса для детей. Система занятий включает в себя различные лексические единицы, такие как осень, овощи, фрукты и профессии, что позволяет создать интересную и насыщенную образовательную среду.
Каждая тематическая неделя делится на конкретные задачи, направленные на расширение кругозора детей и углубление их знаний о окружающем мире. Например, в теме «Осень» акцентируется внимание на признаках смены эпохи, таких как изменение погоды, уход листвы и народные приметы. Занятия включают творческие элементы, позволяющие детям лучше воспринимать информацию через игру.
Занятия по теме «Овощи» и «Фрукты» помогают детям не только узнать названия продуктов, но и развивают их вкусовые предпочтения и эстетическое восприятие. Это способствует формированию более осознанного и аккуратного подхода к питанию, а также пониманию важности пищи в жизни человека.
Тема профессий позволяет детям окунуться в мир взрослых, узнать о роли каждого специалиста в обществе и развить интерес к различным сферам деятельности. Это способствует воспитанию ответственности и трудолюбия с раннего возраста. В целом, данный документ предназначен для воспитателей и педагогов, стремящихся привить детям основные знания о мире в игровой и доступной форме.
Перспективное тематическое планирование по лексическим темам.
Дата проведения | Тема | Задачи |
Сентябрь | Мониторинг уровня развития воспитанников | |
3 неделя | Осень | Обобщить первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона:состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. |
4 неделя | Осень | Обобщить первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона: Состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. |
5 неделя | Осень | Учить детей узнавать деревья по листьям, плодам, семенам, характерным особенностям стволов. |
Октябрь | Огород.Овощи | Расширить представления детей об овощах (цвет, размер, запах, вкус) |
2 неделя | Сад.Фрукты | Расширить представления детей о фруктах (цвет, размер, запах, вкус) |
3 неделя | Грибы.Ягоды | Уточнить и расширить представления детей о грибах и лесных ягодах, месте их произростания, отличительных особенностях. |
4 неделя | Игрушки | Закрепить в речи детей существительные обобщающим значением: игрушки. |
Ноябрь | Одежда | Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: одежда. |
2 неделя | Обувь | Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: обувь. |
3 неделя | Мебель | Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: мебель |
4 неделя | Посуда | Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: посуда |
Декабрь | Зима | Обобщить и расширить представления детей о явлениях неживой природы зимой. |
2 неделя | Зимние забавы | Уточнить и расширить представления детей о зимних забавах. |
3 неделя | Комнатные растения | Учить различать и называть комнатные растения по признакам внешнего вида (листьям. Характеру расположения стеблей, размеру) |
4 неделя | Зимующие птицы | Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках. |
5 неделя | Новогодний утренник | Расширить представление о новогоднем празднике.Закрепить в речи существительные: карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка. |
Январь2015 | Новогодние и рождественские каникулы | |
3 неделя | Домашнии птицы | Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках. |
4 неделя | Домашние животные и их детёныши | Уточнить представления об образе жизни домашних животных и их детёнышах. |
5 неделя | Дикие животные и их детёныши | Уточнить представления об образе жизни диких животных и их детёнышах. |
Февраль | Профессии.Продавец | Привлечь внимание детей к труду взрослых, его общественному значению.Дать детям представление о профессии продавца. |
2 неделя | Профессии. Почтальон | Привлечь внимание детей к труду взрослых.Его общественному значению.Дать детям представление о профессии почтальона. |
3 неделя | Транспорт | Формировать представление о транспорте и его назначении. |
4 неделя | Профессии на транспорте | Привлечь внимание детей к труду взрослых.Его общественному значению.Дать детям представление о профессии на транспорте. |
Март | Весна | Уточнить представления детей о признаках весны (изменение цвета, неба, таяние снега, сосульки, оттепель, проталины.солнечные лучи,появление травы). |
2 неделя | Мамин праздник. | Дать детям представление о профессиях мам. Закрепить в речи глаголы, обозначающие трудовые действия. |
3 неделя | Первые весенние цветы | Познакомить детей с первыми весенними цветами: мимозой, подснежниками, мать-и-мачеха. |
4 неделя | Цветущие комнатные растения | Познакомить детей с цветущими комнатными растениями. |
5 неделя | Дикие животные весной | Расширить представления о жизни диких животных весной (выход из нор, появление детёнышей, забота о них, воспитание). |
Апрель. | Перелётные птицы | Расширить представления о птицах,их образе жизни; установить связь между изменением природных условий и прилётом птиц. |
2 неделя | Насекомые | Дать представление о жизни насекомых.Учить различать их. |
3 неделя | Аквариумные рыбки | Расширить представление детей об аквариумных рыбках, научить узнавать рыбку по характерным признакам. |
4 неделя | Наш город.Моя улица | Расширить представление детей о родном городе . |
Май | Праздники 1 Мая и 9 Мая | |
2 неделя | Правила дорожного движения | Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. |
3 неделя | Лето.Цветы на лугу | Обобщить представления детей о лете и летних явлениях в природе. |
4-5 недели | Мониторинг уровня развития воспитанников | |