Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Перспективные планы
  4. Перспективное тематическое планирование по лексическим темам

Перспективное тематическое планирование по лексическим темам

Анисимова Лариса Михайловна
Анисимова Лариса Михайловна
DOC
573
12

Документ представляет собой руководство по перспективному тематическому планированию по лексическим темам, которое охватывает разнообразные аспекты обучающего процесса для детей. Система занятий включает в себя различные лексические единицы, такие как осень, овощи, фрукты и профессии, что позволяет создать интересную и насыщенную образовательную среду.

Каждая тематическая неделя делится на конкретные задачи, направленные на расширение кругозора детей и углубление их знаний о окружающем мире. Например, в теме «Осень» акцентируется внимание на признаках смены эпохи, таких как изменение погоды, уход листвы и народные приметы. Занятия включают творческие элементы, позволяющие детям лучше воспринимать информацию через игру.

Занятия по теме «Овощи» и «Фрукты» помогают детям не только узнать названия продуктов, но и развивают их вкусовые предпочтения и эстетическое восприятие. Это способствует формированию более осознанного и аккуратного подхода к питанию, а также пониманию важности пищи в жизни человека.

Тема профессий позволяет детям окунуться в мир взрослых, узнать о роли каждого специалиста в обществе и развить интерес к различным сферам деятельности. Это способствует воспитанию ответственности и трудолюбия с раннего возраста. В целом, данный документ предназначен для воспитателей и педагогов, стремящихся привить детям основные знания о мире в игровой и доступной форме.

Предпросмотр

Перспективное тематическое планирование по лексическим темам.


Дата проведения

Тема

Задачи

Сентябрь
2014
1-2 недели

Мониторинг уровня развития воспитанников


3 неделя

Осень
Признаки осени

Обобщить первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона:состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям.
Ввести в речь наречия, обозначающие состояния погоды: солнечно,пасмурно,дождливо,ветрено.
Ввести в речь прилагательные хмурый,дождливый.

4 неделя

Осень
Признаки осени

Обобщить первичные представления детей об осени по существенным признакам сезона: Состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям.
Ввести в речь наречия,обозначающие состояния погоды: солнечно, пасмурно, дождливо,ветрено.
Ввести в речь прилагательные хмурый, дождливый.

5 неделя

Осень
Признаки осени
Деревья

Учить детей узнавать деревья по листьям, плодам, семенам, характерным особенностям стволов.
Ввести в словарь существительные – названия деревьев: берёза,рябина, дуб, клён, ель.

Октябрь
1 неделя

Огород.Овощи

Расширить представления детей об овощах (цвет, размер, запах, вкус)
Ввести в словарь существительные – названия овощей: помидор, огурец, лук, морковь, капуста.

2 неделя

Сад.Фрукты

Расширить представления детей о фруктах (цвет, размер, запах, вкус)
Ввести в словарь существительные – названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин.

3 неделя

Грибы.Ягоды

Уточнить и расширить представления детей о грибах и лесных ягодах, месте их произростания, отличительных особенностях.
Ввести в словарь глагол: искать.
Ввести в словарь предлоги: около,рядом.

4 неделя

Игрушки

Закрепить в речи детей существительные обобщающим значением: игрушки.
Ввести в словарь существительные: мяч, машинка, кубики, кукла.мишка.
Расширить представления детей об игрушках (цвет. Форма, размер)

Ноябрь
1 неделя

Одежда

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: одежда.
Ввести в словарь существительные: платье. Брюки, рубашка, кофта, шорты.
Расширить представления детей об одежде (цвет, размер, материал).

2 неделя

Обувь

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: обувь.
Ввести в словарь существительные: тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки.
Расширить представления детей об обуви (цвет, размер, материал).

3 неделя

Мебель

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: мебель
Ввести в словарь существительные: шкаф, стол,кровать,диван.
Расширить представления детей о мебели(цвет, размер, материал).

4 неделя

Посуда

Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: посуда
Ввести в словарь существительные: чайник, кастрюля, чашка, тарелка, ложка.
Расширить представления детей о посуде(цвет, размер, материал).

Декабрь
1 неделя

Зима

Обобщить и расширить представления детей о явлениях неживой природы зимой.
Ввести в речь существительные: мороз, метель, снегопад,сугроб.
Ввести в речь прилагательные: белый, снежный. Пушистый.
Закрепить знание белого цвета.

2 неделя

Зимние забавы

Уточнить и расширить представления детей о зимних забавах.
Ввести в речь существительные: санки,лыжи, коньки,горка, снежки,снеговик.

3 неделя

Комнатные растения

Учить различать и называть комнатные растения по признакам внешнего вида (листьям. Характеру расположения стеблей, размеру)
Ввести в словарь существительные – названия комнатных растений6 герань, кактус.

4 неделя

Зимующие птицы

Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках.
Ввести в словарь существительные -названия зимующих птиц: сорока, ворона,снегирь, воробей, синица.

5 неделя

Новогодний утренник

Расширить представление о новогоднем празднике.Закрепить в речи существительные: карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка.

Январь2015
1-2 недели

Новогодние и рождественские каникулы


3 неделя

Домашнии птицы

Расширить представления о разнообразии птиц и об их общих признаках.
Ввести в словарь существительные -названия зимующих птиц: петух, курица, цыплята, гусь, гусята, утка, утята.
Ввести в речь глаголы. Обозначающие способы передвижения животных: ходят, бегают, плавают.

4 неделя

Домашние животные и их детёныши

Уточнить представления об образе жизни домашних животных и их детёнышах.
Ввести в словарь существительны-названия животных: корова,телёнок, лошадь, жеребёнок, кошка, котёнок, собака,щенок.
Ввести в речь глаголы: ходят,бегают, прыгают, скачут.

5 неделя

Дикие животные и их детёныши

Уточнить представления об образе жизни диких животных и их детёнышах.
Ввести в словарь существительны-названия животных: медведь, медвежонок, лиса, лисёнок, ёж, ежонок, заяц, зайчонок, белка.бельчонок.
Ввести в речь глаголы: ходят,бегают, прыгают, скачут,

Февраль
1 неделя

Профессии.Продавец

Привлечь внимание детей к труду взрослых, его общественному значению.Дать детям представление о профессии продавца.
Привлечь внимание детей к труду взрослых.Его общественному значению.Дать детям представление о профессии продавца.
Ввести в словарь существительное название профессии: продавец.
Ввести в словарь глаголы,обозначающие трудовые действия: продаёт.

2 неделя

Профессии. Почтальон

Привлечь внимание детей к труду взрослых.Его общественному значению.Дать детям представление о профессии почтальона.
Ввести в словарь существительное название профессии: почтальон..
Ввести в словарь глаголы,обозначающие трудовые действия: разносит.

3 неделя

Транспорт

Формировать представление о транспорте и его назначении.
Ввести в словарь существительные-названия транспорта: машина, автобус, остановка.самалёт,корабль,поезд,кабина,кузов,колесо.
Ввести в словарь глаголы.
Обозначающие действия: перевозить, ездить, останавливаться, сигналить.
Ввести в словарь прилагательное-грузовой.

4 неделя

Профессии на транспорте

Привлечь внимание детей к труду взрослых.Его общественному значению.Дать детям представление о профессии на транспорте.
Ввести в словарь существительное название профессии:шофёра, водителя, лётчика, машиниста,капитана.

Март
1 неделя

Весна

Уточнить представления детей о признаках весны (изменение цвета, неба, таяние снега, сосульки, оттепель, проталины.солнечные лучи,появление травы).
Ввести в речь существительные: весна, оттепель,проталинка,сосулька.
Ввести в речь прилагательные: синий, голубой, прозрачный.

2 неделя

Мамин праздник.
Профессии мам.

Дать детям представление о профессиях мам. Закрепить в речи глаголы, обозначающие трудовые действия.

3 неделя

Первые весенние цветы

Познакомить детей с первыми весенними цветами: мимозой, подснежниками, мать-и-мачеха.
Ввести название этих цветов в словарь.

4 неделя

Цветущие комнатные растения

Познакомить детей с цветущими комнатными растениями.
Ввести в словарь существительные- названия цветущих комнатных растений: бегония, фиалка.

5 неделя

Дикие животные весной

Расширить представления о жизни диких животных весной (выход из нор, появление детёнышей, забота о них, воспитание).
Закрепить в речи названия диких животных и их детёнышей.

Апрель.
1 неделя

Перелётные птицы

Расширить представления о птицах,их образе жизни; установить связь между изменением природных условий и прилётом птиц.
Ввести в речь существительные: скворец, грач,ласточка,стая, гнездо.

2 неделя

Насекомые

Дать представление о жизни насекомых.Учить различать их.
Ввести в речь существительные: жук, бабочка, пчела,шмель.муравей, божья коровка.

3 неделя

Аквариумные рыбки

Расширить представление детей об аквариумных рыбках, научить узнавать рыбку по характерным признакам.
Ввести в словарь названия рыбок: золотая рыбка и т.д.

4 неделя

Наш город.Моя улица

Расширить представление детей о родном городе .
Ввести в речь название родного города и улицы,на которой живёт ребёнок.

Май
1 неделя

Праздники 1 Мая и 9 Мая


2 неделя

Правила дорожного движения

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения.
Ввести в словарь существительные: переход,светофор.

3 неделя

Лето.Цветы на лугу

Обобщить представления детей о лете и летних явлениях в природе.
Ввести в словарь существительные: гроза, радуга. молния, солнцепёк.
Расширить представления детей о дикорастущих цветущих растениях.
Ввести в речь существительные: колокольчик, ромашка, мак, василёк, лютик.
Закрепить в речи прилагательные, обозначающие цвета: белый, красный, жёлтый, зелёный, синий, голубой.

4-5 недели

Мониторинг уровня развития воспитанников