Разработка урока по обучению грамоте на тему: Звуки [Л], [Л’] и буквы Л, л
Для воспитателей предшкольных классов разработан урок, посвященный звукам [л] и [л’], а также букве «Л». Целью данного материала является не только знакомство детей с этими звуками, но и развитие их фонематического слуха через очень увлекательные и игровые методики.
В процессе урока дети отправятся в сказочное путешествие, где они встретят множество интересных персонажей, связанных со звуками и буквами. Все это помогает вселить в них любовь к учёбе и интерес к грамотности с самого раннего возраста. Таким образом, урок станет настоящим праздником обучения, где каждый участник сможет проявить свою активность и инициативу.
Особенное внимание уделяется игровой деятельности: дети будут выполнять различные задания, которые помогут глубже понять концепцию звуков и их связь с буквами. Упражнения включают в себя дидактические игры, скороговорки и зеркальную практику, что делает процесс обучения не только познавательным, но и веселым.
Заключительный этап урока включает в себя подведение итогов, где дети смогут закрепить полученные знания, обсудить, какие звуки они изучили, и поделиться своими впечатлениями. Воспитатель сможет оценить, насколько дети усвоили материал, задать вопросы и предложить дополнительные упражнения для закрепления навыков.
КГУ « Средняя школа имени Карла Маркса»
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
на тему: «ЗВУКИ [Л], [Л’]. БУКВЫ Л, Л»
Разработала: воспитатель предшкольного класса
Назарова Н.В.
2015-2016 учебный год
г. Каратау
Разработка урока по обучению грамоте в предшколе.
Тема: Звуки [л], [л’]
Цель: знакомство со звуком [л], [л’], буквой Л, л.
Задачи:
1. Познакомить детей со звуками [л], [л’], буквой «Л», углубить знания детей о твердом, мягком и звонком согласном звуке; упражнять в умении производить звукобуквенный анализ слов.
2. Развивать умение различать звуки [л], [л’], развивать фонематический слух, образное мышление.
3. Воспитывать активность, инициативность, желание учиться в школе.
Ход урока:
Организационный момент.
Дидактическая игра, создающая мотивацию к занятиям.
- Нас сегодня ждет веселое путешествие, где мы встретимся с новыми друзьями: звуками и буквами. В дорогу с собой берем мудрого совенка, ежика, лисенка.
- И так в путь.
В какую страну мы попали? Как называется город?
Рассмотрите карту города Звуков и покажите на ней улицу Гласных Звуков, улицу Согласных Звуков и улицу Дружных Звуков.
- Расскажите, в домиках, каких звуков они побывали и с кем там познакомились. На улице Гласных Звуков игрушки побывали у звука [А]. Там они познакомились с гномом АХ. Потом они отправились к звуку [О]. Там они встретились с гномом по имени ОХ.
- Как вы догадались, какой звук живет в каждом из этих домиков? (По буквам, расположенным рядом с домиками).
-Чем буквы отличаются от звуков? ( Буквы пишем, читаем, а звуки – слышим).
Знакомство с новой темой:
Скороговорка
Пошел Игнат
Лопаты покупать.
Купил Игнат
Пяток лопат.
- Какой звук слышится чаще всего? (Л)
- Давайте произнесем этот звук и посмотрим в зеркало, с помощью чего мы его произносим (дети берут зеркала и определяют, как произносится этот звук).
- При произношении звука [л], [л’] язык упирается в верхние зубы или десны. Язык нам помогает произнести этот звук. Раз язык помогает нам произносить этот звук, к какой группе мы отнесем его? (Это согласный звук).
Вывешивается буква Л, л и картинка на звук, обозначающий букву Л.
- Определите, какой это звук?
(Дети определяют, что звук [л] согласный, потому что при произношении он встречает преграду и не поется). Звук [л] обозначается буквой «Л».
- Найдите на рисунке букву «Л». Какого цвета? (Синего.). На что похожа эта буква? (шалаш)
- Пропишем букву в воздухе, кто попробует изобразить эту букву?
Засиделись мы, давайте сделаем зарядку.
Физкультминутка.
Самолеты загудели,
(Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками.)
Самолеты полетели,
(Руки в стороны, поочередные наклоны в стороны.)
На полянку тихо сели, (Присесть, руки к коленям.)
Да и снова полетели.
Схема слова.
- В каких именах встречается этот звук? (Лаура, Лена, Лёня, Алима )
- Есть имя девочки Лена. Определите, сколько слогов в этом имени? (два, как определить сколько слогов)
- Зарисуем схему слова, один на доске, остальные в рабочих тетрадях.
Чтение слогов, предложений (стр.13 – 14)
Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.
Итог урока.
- С каким звуком и буквой вы познакомились? Что вы узнали о звуке [л], [л’]?
-Назовите слова, в которых есть звук [л], [л’]?
