Конструирование и ручной труд в детском саду программа «Детство»

Черемнова Ирина Валерьевна

DOCX

400

Предпросмотр

Пояснительная запискаКонструирование и ручной трудПрограмма «Детство»1.Роль и место дисциплины

Вид НОД «Конструирование. Ручной труд» имеет художественно-эстетическую направленность развития ребенка дошкольного возраста. Данный перспективный план включает раздел «Конструирование»,который предполагает развитие конструктивных способностей детей Вид НОД «Аппликация» имеет художественно-эстетическую направленностьразвития ребенка дошкольного возраста. Вид НОД «Лепка» имеет художественно-эстетическую направленность разви-тия ребенка дошкольного возраста.

2.Адресат

Программа адресована обучающимся 0 класса.

3.Соответсвие Государственному образовательному стандарту

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:• Конституция РФ, ст. 43, 72.• Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .• Закон РФ «Об образовании».• СанПиН 2.4.1.3049-13 • Устав МБОУ. • ФГОС ДО. примерной образовательной программы дошкольного образования/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014;

4. Цели и задачи

Основные задачиФормировать интерес к разнообразным зданиям. Поощрять желаниепередавать их особенности в конструктивной деятельности.Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части,их функциональное назначение.Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивныерешения на основе анализа существующих сооружений.Закреплять навыки коллективной работы: умение распределятьобязанности; работать в соответствии с общим замыслом, не мешая другдругу.Конструирование из строительных материалов. Учить детей сооружатьразличные конструкции одного и того же объекта в соответствии с ихназначением. Определять, какие детали более всего подходят для постройки,как их целесообразно скомбинировать; продолжать развивать умениепланировать процесс возведения постройки.Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой.Конструирование из деталей конструктора. Познакомить сразнообразными пластмассовыми конструкторами. Учить создаватьразличные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, пособственному замыслу.Инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов созданиявыразительного образа (обрывания, выщипывания, сминания бумажной формы дляпередачи фактуры, вырезание симметричное силуэтное, модульная аппликация,свободное сочетание разных техник).Познакомить с ленточным способом вырезывания, показать способ вырезыванияиз бумаги сложенной несколько раз по диагонали.Познакомить детей с деревянным конструктором, детали которогокрепятся штифтами. Учить создавать различные конструкции по рисунку ипо словесной инструкции воспитателя.Учить создавать конструкции, объединенные общей темой.Учить разбивать конструкции при помощи скобы и киянки.Работа с бумагой и картоном. Продолжать учить складывать бумагупрямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; использовать разную по фактуре бумагу, делать разметки с помощьюшаблона; создавать игрушки-забавы.Учить создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цветаи их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов иукрашений к праздникам. Формировать умение использовать образец. Учитьдетей создавать объемные игрушки в технике оригами. Учить использовать разнообразные материалы, способы деятельности с цельюсоздания выразительного образа.Работать с тканью. Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок;пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия швом «впередиголку». Учить детей делать аппликацию, используя куски тканиразнообразной формы, наносить контур с помощью мелка и вырезать всоответствии с задуманным сюжетом.

5.Специфика программы

Целесообразна интеграция с образовательными областями «Здоровье», «Безопасность»,«Социализация», «Познание», «Коммуникация»,«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Труд». Онаобеспечивается использованием двигательной деятельности для повышения умственнойработоспособности детей, развития мелкой моторики. Интеграция проявляется в возможностипереноса осваиваемых ребенком двигательных навыков в другие виды деятельности ребенка, виспользовании общих приемов, стимулирующих проявления самостоятельности и творческойинициативы.

6.Основные содержательные линии курса

АппликацияЛепкаКонструирование

7.Структура программы

Декоративно-прикладное искусство разных видов (игрушки, утварь, одежда, предметы быта) и разных областей России; технологии изготовления, назначение, особенности: яркость, нарядность, обобщенность, декоративность, единство эстетического и утилитарного, символичность образов животных, явлений природы. Ценность народного искусства; воспитание желания его сохранять и познавать. Своеобразие декоративно-оформительского искусства: назначение, виды: одежда, мебель, предметы быта. Способы оформления поздравительных открыток, составления букетов, оформления выставок. Графика как вид изобразительного искусства. Книжная, прикладная графика. Назначение иллюстрации - сопровождение текста. Специфика труда художника-иллюстратора, технологии создания иллюстрации. Художники-анималисты, иллюстраторы-сказочники. Живопись: представления о жанрах живописи: натюрморт, пейзаж, ахпортрет, жанровая живопись; восприятие разных образов по содержанию, настроению, средствами выразительности. Авторская манера некоторых художников-живописцев. Специфика скульптуры как искусства создавать объемные образы (отличие от живописи). Назначение и виды скульптуры, средства выразительности: материал, техника его обработки, фактура, композиция, силуэт, постамент. Специфика труда скульптора, используемые инструменты. Скульптурные образы по близкой детям тематике из разных материалов. Архитектура как сооружения, их комплексы, необходимые для жизнедеятельности людей. Особенности архитектуры (соотношение пользы-красоты-прочности). Материалы, используемые в строительстве. Виды архитектуры по назначению. Понимание типичного, обобщенного образа сооружения, характерного и индивидуального. Гармония объекта с окружающим пространством. Известные архитектурные сооружения региона. Умения эмоционально откликаться, понимать художественный образ, идею произведения, устанавливать связь между образом, сюжетом, средствами выразительности; выделять настроение произведения, отношение автора к изображенному. Умения выделять средства выразительности разных видов искусства. Оценивать художественные образы графики, живописи, скульптуры и архитектуры; формулировать собственное суждение. Уважительное отношение к промыслам родного края, к художественному наследию России. Проявление интереса к творческому труду. Проявление предпочтений. В аппликации: использование разнообразных материалов: бумагу разного качества и свойств, ткани, природные материалов и веществ, бросовых материалов. Знакомство с техниками симметричного, ажурного вырезания; разнообразными способами прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации. Создание разнообразных форм. Последовательность работы над сюжетной аппликацией; умения создавать коллажи. В лепке: использование разнообразных материалов и дополнительных материалов для декорирования. Умения лепить конструктивным и смешанным способом; создавать многофигурные и устойчивые конструкции; создавать объемные и рельефные изображения; использовать разные инструменты: стеки, штампы, постамент, каркасы; передавать фактуру, сглаживать поверхность предмета; вылепливать мелкие детали. В конструировании из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов: развитие умений анализировать постройку, выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения. Создание построек, сооружений с опорой на опыт освоения архитектуры: варианты построек жилого, промышленного, общественного назначения, мосты, крепости, транспорт, сказочные постройки; придумывает сюжетные композиции. Создание построек по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям. Знакомство с некоторыми правилами создания прочных, высоких сооружений, декорирования постройки. Конструирование из бумаги: создание интересных игрушек для самостоятельных игр с водой и ветром. Освоение обобщенных способов конструирования из бумаги; читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Конструирование из природного и бросового материала: умения выделять выразительность природных объектов, выбирать их для создания образа по заданной или придуманной теме. Освоение способов крепления деталей, использования инструментов. Стремление к созданию оригинальных композиций для оформления пространства группы, помещений к праздникам, мини-музея и уголков, пространства для игр. Освоение несложных способов плоского, объемного и объемно-пространственного оформления. Использование разных материалов для создания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Развитие умений работы с тканью, плетение: разрезание, наклеивание, заворачивание, нанесение рисунка, декорирование элементами; изготовление простых игрушек. Обыгрывание изображения, стремление создавать работу для разнообразных собственных игр, в «подарок» значимым близким людям. Развитие умений сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Развитие умений адекватно оценить результаты деятельности, стремиться к совершенствованию умений, продуктов деятельности, прислушиваться к оценке и мнению взрослого.

8. Требования к результатам

Планируемый результат:Проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства.* Называет, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народныхпромыслов. В процессе восприятия произведений искусства обращает внимание на средства выразительности (линию, цвет, ритм,композицию и другое), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры,декоративно-прикладного искусства.* Экспериментирует в создании образа; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу; проявляет самостоятельность впроцессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; самостоятельно сочетаетизобразительные техники и материалы.* Демонстрирует высокую техническую грамотность.* Планирует деятельность, умело организует рабочее место. Ребенок проявляет устойчивый интерес к проявлению красоты в окружающем мире и искусстве; демонстрирует бережное отношение кпроизведениям искусства и памятникам культуры, эстетически привлекательным объектам, музейным экспонатам; высказывает желаниепринимать посильное участие в их сохранении.* Проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства.* Называет, узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народныхпромыслов. В процессе восприятия произведений искусства обращает внимание на средства выразительности (линию, цвет, ритм,композицию и другое), некоторые особенности построения композиции в произведениях живописи и графики, средства архитектуры,декоративно-прикладного искусства.* Экспериментирует в создании образа; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу; проявляет самостоятельность впроцессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; самостоятельно сочетаетизобразительные техники и материалы.* Планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность в процессе выполнения, бережноеотношение к материалам.

9. Формы организации учебного процесса

Приемы: творческое экспериментирование, чтение, рассматривание, моделирование, изготовление конструкций из готовых разверток, декорирование, плетение , применение схем. игры и упражнения, чтение , рассматривание иллюстраций, картин, обсуждения, совместная деятельность, использование современных иформационных технологий.

10.Итоговый контроль

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: диагностика на конец (май) года.

11.Объём и сроки изучения

На изучение данного курса отводится 2 часа в неделю (32недель), всего - 64 часа.

Тематическое планирование по конструированию и ручному труду 0 классПрограмма «Детство»№п/п

Наименование темы, раздела)

Содержание учебного материала

Аппликация

Использование разнообразных материалов: бумагу разного качества, природные материалы засушенные листья, цветы, соломка, кора деревьев, пух, семена растений и другое. Осваивание техники симметричного, силуэтного, многослойного и ажурного вырезания, более эффективного способа получения сразу нескольких форм, разнообразные способы прикрепления материала на фон, получения объёмной аппликации. Применения техники обрывания для получения целостного образа или создания мозаичной аппликации; последовательная работа над сюжетной аппликацией.

Лепка

Создание объёмных и рельефных изображений употребление различных материалов для крепления удлинённых, вытянутых форм. Использование средств выразительности. Создание образов в сюжетной лепке и придавать им большую выразительность, законченность.

Конструиро-вание

Создание разнообразных вариантов построек жилищного, общественного и промышленного характера, мосты, различный транспорт, придумывание сюжетных композиций: улицы города, автовокзал и др. освоение обобщённых способов конструирования. Развитие воображения у детей внимательного вглядывания в окружающий мир. Освоение способов работы различными инструментами. Освоение способов конструирования из различных материалов.

Литература:

Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Л.В.Куцакова. Сфера, Москва 2010
Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009

1. Интернет-ресурсы.
http://adalin.mospsy.ru - Психологический центр «АДАЛИН». Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских и семейных отношений, развивающие занятия с детьми дошкольного возраста (диагностика и развитие мышления, речи, памяти, внимания, творческих способностей), подготовка ребенка к школе. Коррекционные занятия: гиперактивность, дефицит внимания, повышенная агрессивность, тревожность, медлительность, аутизм, детские страхи, неврозы у детей, задержка психического развития. Психологические тесты, коррекционные и развивающие методики, статьи и публикации по психологии. http://azps.ru – «А.Я. Психология». Сайт содержит статьи по разным отраслям психологии, в том числе - по детской психологии http://azps.ru/articles/kid (фактически - гиперучебник), тесты, программы тренингов, словарь психологических терминов, есть раздел для родителей.http://childhoodbooks.ru – «Книги детства». О лучших детских изданиях СССР и некоторых хороших книгах современной России.http://edu.km.ru – Образовательные проекты компании «Кирилл и Мефодий».http://homestead.narod.ru – «Рай в шалаше». Сайт о раннем развитии детей.http://illustrators.odub.tomsk.ru/illustr - Художники-иллюстраторы детских книг. Сайт знакомит детей, родителей и воспитателей с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Билибина, Васнецова, Конашевича, Лебедева, Мавриной, Митрохина, Пахомова, Рачева, Сутеева, Фаворского, Чарушина, Чижикова и других); вводит ребенка в созданный художниками мир линий и красок; учит видеть красоту. Задачи сайта: повысить уровень художественного восприятия, обогатить творческое воображение, фантазию ребёнка.http://kinklub.com - Каталог детских сайтов. В каталоге представлены сайты только с детской тематикой. Детская поисковая система АГА.http://ladushki.ru – «Ладушки». Сайт для малышей и малышек, а также их родителей. Галерея детских рисунков. Детское литературное творчество. Поделки. Живая азбука. Весёлая математика. Полезные ссылки («Каталог детских ресурсов», «Игра в глину», «Занимательная физика в вопросах и ответах» http://elkin52.narod.ru - сайт для детей школьного возраста, но можно найти познавательное и для дошколят).http://playroom.com.ru. - Детская игровая комната. Более 120 текстов детских песен из фильмов и мультфильмов, компьютерные игры для детей разного возраста, доступные для скачивания, игры развивающие и логические, а также кроссворды, загадки, перевёртыши, считалки, пословицы, шарады, ребусы.http://psyparents.ru/index.php?view=news&item=943 – Детская психология для родителей. Дошкольные программы, статьи о дошкольных программах. Школьные программы («Философия для детей», Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, Вальдорфская педагогика, Система Л. Занкова). Сайты для родителей. Психологические центры. Психологический словарь.http://skazkater.narod.ru - Сообщество сказкотерапевтов. Терапевтические сказки, ссылки на коллекции сказок.http://vschool.km.ru – Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.http://www.babylib.by.ru – «Библиотека маленького гения». О раннем развитии детей и развивающих игрушках. Пособия Зайцева, Никитина, Монтессори.http://www.danilova.ru – сайт Лены Даниловой. Он существует с 1999 года и является одним из первых сайтов для воспитателя и родителей в российском Интернете. В разделе «Всё о раннем развитии» размещены материалы о различных методиках; в «Кладовой» – книги для детей, материалы для занятий: пособия, игры, раскраски, картинки, ноты и многое другое. «Мастерская» расскажет заботливым мамам и папам о том, как сделать малышу игрушку или игру, как изготовить предметы интерьера – как вместе с детьми создавать удивительные поделки. В разделе «Здоровье» учат не болеть, а если уж заболели, то лечиться правильно: нелекарственные методы лечения, сокотерапия, ароматерапия и многое другое.http://detochka.ru – «Деточка». Справочники. Закаливание младенцев, грудничковое плавание, логические и занимательные игры с детьми, детский лепет, питание и воспитание малыша - личный опыт и мнение специалистов.http://detskiy-mir.net - «Детский мир» - Весёлый детский сайт. Программа «Раскрась-ка!» поможет превратить рисунки для раскрашивания в шедевры, выучить азбуку и цифры, создавать свои рисунки и весело, с пользой проводить время. Можно скачать 42 альбома, в которых более 850 раскрасок.http://www.detisite.ru – «Детисайт». Психолого-педагогическое Интернет-издание. Содержит научные и практические материалы по вопросам детской психологии, педагогики, медицины, приглашает к участию в дискуссиях и семинарах. Разделы: психология раннего возраста, психология обучения ребенка, практика воспитания дошкольников, методические материалы. Сайт закрыт на ремонт; работы продлятся до конца июня 2008 года.http://www.detskiysad.ru – «Детский сад.Ру – взрослым о детях». Сайт для родителей и педагогов. Содержит статьи о физическом развитии детей, об основах детской гигиены, о значении детских игр в воспитательном процессе, о трудовом воспитании ребенка, об организации праздничных утренников в детском саду, о некоторых детских заболеваниях и о многом другом. Материалы сайта будут полезными не только для воспитателей и методистов детских садов, но и для студентов и молодых родителей.http://www.e-skazki.narod.ru – «Сказка для народа - новости мира сказок». Самые различные народные и авторские сказки со всех уголков планеты.http://www.forkids.ru – «Отдых и досуг детей». Сайт имеет ссылки на дружественные ресурсы. Сайты для детей. Сайты для родителей. Для всей семьи. Спортивные ресурсы. Активный отдых. Другие ресурсы.http://www.juja.ru/ - Ежедневная сказка для детей. Изобразительная часть выполнена при помощи новейших компьютерных технологий. Большое внимание в проекте уделено звуковой составляющей, текст зазвучит голосом профессиональных артистов, а стихи превращаются в песни.http://www.manners.ru - «Манеры.Ру». Для тех, кто стремится к тому, чтобы ребенок до школы научился правильно себя вести. Здесь не только учат, но и проверяют навыки при помощи специальных тестов.http://www.medkrug.ru/community/show/30?from=adwords – «МедКруг.РУ». Сообщества: Дети от 1 до 5. Интересы сообщества: гомеопатия, прививки, развитие ребёнка; плюсы и минусы домашнего воспитания, детские болезни, питание ребёнка, игры, безопасность, здоровье детей, психологические особенности дошкольников, отношения в семье, детский коллектив, подготовка к школе, детский спорт.http://www.moi-detsad.ru; http://ivalex.ucoz.ru - Все для детского сада. Методические разработки, консультации для воспитателей, конспекты занятий, материалы по безопасности жизнедеятельности, игры, сказки, песенки; работает форум.http://www.mosdeti.ru – Детский портал города Москвы. Проект правительства города Москвы. Портал адресован родителям, воспитателям и детям.http://www.moskids.ru – Портал для малышей города Москвы. Проект правительства города Москвы.http://www.nanya.ru – «Няня». Главный семейный портал страны. Всё о детях и семейных отношениях. Основные разделы: воспитание, образование, советы родителям, тематические конференции. Авторитетно. Профессионально. Полезно.http://www.psy.org.ru - Нейропсихология детского возраста. Сайт создан сотрудниками «Центра интеллектуального развития ребенка», основанного на базе кафедры клинической психологии Московского Психолого-Социального института. Содержит статьи, аннотации книг по нейропсихологии детского возраста.http://www.semaclub.ru - Детский центр «Сёма». Сеть детских развивающих центров. Программы центров ориентированы на разные возрастные группы и включают самые различные техники и способы восприятия информации, всестороннее развитие и подготовку к школе.http://www.skazka.com.ru – «Сказка». На сайте представлены полные тексты 7015 народных и литературных сказок, мифов и легенд разных стран. Выделены сказки для самых маленьких читателей и сказки для взрослых, а также размещены тексты 97 «страшилок». Удобный поиск позволяет отыскать сказку по народности или по автору.http://www.solnet.ee – Детский портал «Солнышко». Проект ориентирован на три основных группы посетителей: на детей (игры, конкурсы, сказки, раскраски, детский журнал, виртуальная школа, форумы); на родителей (on-line консультации по воспитанию, раннему развитию и образованию детей, обмен опытом, форумы); на педагогов (копилка дидактического и сценарного материала, авторские методики и разработки).http://www.solnet.ee/school/index.html - Страница «Виртуальная школа» - уроки, тексты, иллюстрации по темам: готовность к школе, обучение истории, математике, русскому языку; рисование, лепка.http://www.tikki.ru/skazki - Сказки и детские песенки в MP3. Каталог сказок и детских песен, которые можно скачивать бесплатно. Музыкальные сказки.Журналы по дошкольному образованию

http://vospitatel.resobr.ru/ -Журнал "Справочник старшего воспитателя". Первый журнал по организации воспитательно-образовательной работы в ДОУ. http://www.gallery-projects.com - Журнал "Детский сад будущего" опыт педагогов, педагогических коллективов и управленцев дошкольных образовательных учреждений по реализации творческих проектов; набор готовых проектов по взаимодействию с детьми, их семьями, с сотрудниками и различными партнёрами ДОУ; разъяснение теоретических основ проектного обучения и воспитания с позиций практиков; новые идеи и интересные находки Ваших коллег.http://doshkolnik.ru - Журнал "Воспитатель ДОУ" ценнейший опыт лучших ДОУ; четкая структура, построенная в логике дня воспитателя и ребенка (утро, день, вечер, ночь); не только проверенные временем и новейшие методические рекомендации, разработки игр, занятий и т.д., но и материалы, посвященные развитию личности воспитателя и ребенка. http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad - Журнал "Современный детский сад" –упорядочивает и тематически систематизирует информационную среду, обеспечивающую качественное развитие дошкольного образования. Общие сведения об издании, состав редакционной группы, сведения о подписке, архив с содержаниями номеров, контактные данные. http://detsad-journal.narod.ru/ - Журнал «Детский сад от А до Я»- научно-методический журнал для педагогов, родителей и всех тех, кто неравнодушен к миру детства. На страницах журнала обсуждаются актуальные проблемы современного дошкольного образования и перспективы развития отрасли, освещается опыт инновационной деятельности детских образовательных учреждений и профильных учебных заведений, результаты научных исследований, публикуются конспекты занятий и игр, сценарии досугов и праздников, консультации управленцев, врачей, гигиенистов, психологов. http://dob.1september.ru – Газета «Дошкольное образование».http://www.1september.ru – «Первое сентября». Сервер объединения педагогических изданий. Публикуются номера газеты, а также материалы предметных газет, в том числе «Дошкольное образование».http://psy.1september.ru – «Школьный психолог».http://www.kindereducation.com – «Дошколёнок». Журнал для умных деток и их родителей. Обучение и развлечение дошколят. Развитие речи, забавная математика, детская психология, уроки изобразительного искусства, игры и конкурсы, (от 4-х лет).http://www.klepa.ru – «Клёпа». Международный детский журнал/альманах, издается с 1992 года. Постоянные рубрики: «Твои знаменитые тёзки», «Клёп-клуб». Каждый номер этого журнала/альманаха освещает одну тему.http://www.krokha.ru – «Мой Кроха и Я». Одно из самых популярных в России изданий для родителей, воспитателей. Журнал содержит массу интересных советов и ответы на конкретные вопросы.http://www.ug.ru – «Учительская газета».http://www.vestnik.edu.ru – «Вестник образования». Нормативные документы и аналитические обзоры.

2. Технические средства обучения.1. Магнитная доска.2. Персональный компьютер.

№ п/п

Тема урока

Дата

Тип урока

Элементы содержания

Вид контро-ля

Планируемые результаты

по плану

фактически(приме-чания)

Предметные

Метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные

Личностные:

«Что мы умеем и любим лепить?» (Л)

01.09

Комбинированный

Пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки.

Текущий

Уметь отвечать на вопросы по материалу, работать с пластилином, планировать изготовле-ние изделия.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыд. классах, работать с информацией, планировать изготовление изделий

Проявлять:— интерес к изучению темы;— бережное отношение к учебной книге;— желание определять стоимость изделий, вы-полненных на уроке;

Построим школу (К)

04.09

Комбинированный

Отличие здания школы от других построек

Текущий

Уметь составлять целое из деталей соразмерно.

Применять масштабирова-ние при изготовлении изделия, выполнять разметку при помощи шаблона, строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной форме, добывать новые знания

Проявлять:— интерес к изучению темы;— бережное отношение кприроде города;—ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

Бабочки -Красавицы (А)

08.09

Комбинироанный

Особенности внешнего вида бабочек

Текущий

владение аппликативными умениями, способность кинтеграции- раскрытию одного образа разнымиспособами

Контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности, слушать и вступать в диалог, следуя правилам ТБ

— проявлять интерес к объектам социального назначения.

Грибноелукошко (Л)

11.09

Комбинированный

особенности внешнего вида грибов.

Текущий

Уметь создавать по замыслу композициюиз грибов в лукошке.

Анализировать, сравнивать, выстраивать свои суждения, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничества, следовать правилам ТБ

— проявлять интерес к ландшафтному дизайну.

«Декоративное панно»(работа с природным ма-териалам) (К)

15.09

Комбини-рованный

составлять декоративноепанно, используя различныеприродные материалы

Текущий

Уметь применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану и технологической карте

— оценивать результат собственной деятельности.

Плетённаякорзинка длянатюрморта (А)

18.09

Комбинированный

резатьножницами по прямой, не доходя до края,останавливаясь на контрольной линии сгиба;

Текущий

Уметь создавать форму как основу будущейкомпозиции(корзинку для натюрморта из фруктов).

Контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану

— позитивное отношение к процессу работы

Фрукты, овощи(витринамагазина) (Л)

22.09

Комбинированный

Показать новые приемылепки; развивать композиционные умения испособность к восприятию и воплощениюобраза со своей точки зрения; правильнопередавать пропорциональные соотношениямежду предметами и показывать ихрасположения в пространстве.

Теку-щий

Уметь применять технику рельефной лепипри создании композиции «витрина магазина».

Решать исследовательские, творческие задачи, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

— интерес к изучению темы;— осознание собственных достижений при освоении темы.

«Микрорайон города»(работа со строительнымматериалам) (К)

25.09

Комбинированный

Отличительные черты села от города.

Текущий

Уметь строить микрорайон горо-да

Решать исследователь-ские, творческие задачи, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

— проявлять интерес к изучению темы;

Осеннийнатюрморт (А)

29.09

Комбинированный

технику вырезаниясимметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.

Текущий

Уметь вырезатьСимметричные предметыиз бумаги, сложенной вдвое. .

Находить и отбирать нужную информацию , контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять самооценку результата

— проявлять интерес к процессу работы

Осенний лес (Л)

02.10

Комбинированный

лес в перспективе

Текущий

Уметь изображать лес в перспективе, замечатькак ветер наклоняет стволы, ветки деревьев икустарников, прорисовывать мелкие детали(веточки) стекой – ножом или стекой –шильцем

Осуществлять сотрудничество, ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

— Вызвать интерес к рассматриванию исамостоятельному созданию натюрмортов-многокрасочных, красивых, ярких.

«Фигурки зверюшек ичеловечков»(работа с природнымматериалам) (К)

13.10

Комбинированный

Тличительные черты зверей и человека, особенности их строения

Текущий

Уметь изготавливать фигуркизверюшек, человечков, изобра-жая их в движении, наделяя оп-ределенным характером

Решать проблемы творческого и поискового характера, определять наиболее эффективные способы достижения результата, делать выводы

—оценивать результат собственной деятельности.

Осенниекартины (А)

16.10

Комбинированный

Знакомство с способами работы с природным материалом

Текущий

Уметь создавать сюжетные композиции изприродного материала – засушенных листьев,лепестков, семян; развивать чувство цвета икомпозиции..

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, находить и отбирать нужную информацию в тексте, слушать собеседника, корректировать свои действия в процессе выполнения задания

— интерес и бережноеотношение к природе, вызвать желание сохранять еёкрасоту в аранжировках и флористическихкомпозициях.

Спортивныйпраздник (Л)

20.10

Комбинированный

способ лепки из цилиндра ( валика),надрезанного с двух концов. Анализировать особенности фигуры человека,соотносить по величине и пропорциям какчасти одной фигуры, так и величину двух –трех фигурок.

Текущий

Уметь составлять из вылепленныхфигурок коллективную композицию

Использовать различные способы для нахождения информации, сбора, обработки , анализа информации, составлять план и определять последователь-ность выполнения действий, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

— оценивать результат собственной деятельности.

«Лестница»(с деталями конструкто-ра) (К)

23.10

Комбинированный

Познакомить новым видомконструктора

Текущий

Уметь делать лест-ницу из металлического конст-руктора

Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с учебной задачей, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

— оценивать результат собственной деятельности.

Ажурнаязакладка (А)

27.10

Комбинированный

Познакомить детей с новым приёмомаппликативного оформления бытовых изделий –прорезным декором.

Текущий

Уметь вырезать геометрическиеи растительные элементы на полосе бумаги,сложенной в двое.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, соотносить результаты деятельности с целью и оценивать его

— оценивать результат собственной деятельности.

Азбука вкартинках (Л)

30.10

Комбинированный

показать что буквы можно нетолько писать, но и лепить; предложитьпередать конфигурацию знакомых буквпластическими средствами (по замыслу);

Текущий

Уметь лепить простые и сказочные буквы

слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, личностную рефлексию

— оценивать результат собственной деятельности.

«Салфетка»(работа с тканью) (К)

03.11

Комбинированный

Знать различные виды ткани, технику безопас-ности при работе с иглой

Текущий

Уметь делать из ткани салфетку.

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, работать по плану, сотрудничать друг с другом

— оценивать результат собственной деятельности.

Кто в лесуживёт (А)

06.11

Комбинированный

Искусство силуэта

Текущий

Уметь создавать сюжетную композицию изсилуэтов животных, вырезанных по самостоятельнонарисованному контуру или из бумаги, сложеннойпополам.

- проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Лебедушка (Л)

10.11

Комбинированный

Скульптурная лепки

Текущий

Уметь оттягивать от всегокуска пластилина такое количество материала,которое понадобиться для моделирования шеии головы птицы;

Самостоятельно формулировать познавательные цели, составлять план и определять последователь-ность действий

— проявлять интерес к изучению темы.

«Городской транспорт»(работа со строительнымматериалом) (К)

13.11

Комбинированный

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогатель-ной сетки.

Текущий

Уметь строить го-родской транспорт (пассажир-ский и грузовой).

Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию

— проявлять интерес к изготовлению упаковки подарка

Там - соснывысокие (А)

24.11

Комбинированный

Знакомство с ленточной аппликацей

Текущий

Уметь вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкойили дважды пополам.

Осуществлять личностную рефлексию, аргументиро-вать свою точку зрения, слушать и понимать других, работать по плану, находить нужную информацию в разных источниках

Проявлять: • интерес к изучению темы;• позитивное отношение к процессу: -конструирования изделий.

Ёлкиныигрушки (Л)

27.11

Комбинированный

Работа с бытовыми предметами Приготовление соленого теста

Текущий

Уметь создавать образы животных,игрушек, бытовых предметов; лепить изсоленоготеста скульптурным способом иливырезывать формочками для выпечки; показатьновый способ оформления лепных фигурок

Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, использовать знания и умения в новых ситуациях

Проявлять: • интерес к изучению темы;• позитивное отношение к процессу: -конструирования изделий.

«Коврик» (работа с бу-магой) (К)

01.12

Комбинированный

Способы плетения из бумаги

Текущий

Уметь плести коврик из бума-ги

Находить и отбирать нужную информацию, анализировать образец, делать выводы, составлять план и определять последователь-ность действий; работать в паре

— проявлять интерес к истории мостостроения.

Цветочныеснежинки. (А)

04.12

Комбинированный

Виды снежинок и способы их изготовления

Текущий

Уметь вырезать шестилучёвые снежинки изфантиков и цветной фольги

Ориентироваться в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

— проявлять интерес к изготовлению снежинок

Кто в лесу живет (Л)

08.12

Комбинированный

Животные леса и их характерные особенности

Текущий

Уметь анализировать особенности строения разныхживотных, соотносить части по величине ипропорция, замечать характерные позы идвижения (ходит, бегает, прыгает, летает).

Конролировать и оценивать своидействия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, слушать и слышать друг друга

— проявлять интерес к жизни лесных обитателей;

«Стол и стул» (работа сдеталями конструктора) (К)

11.12

Комбинированный

Стол и стул. Виды и конструированные особенности

Текущий

Уметь конструировать стол истул по образцу

Находить нужную информацию, на основе анализа делать выводы, слушать и понимать других, работать по плану

— проявлять интерес к изучению темы

Шляпы,короны икокошники. (А)

15.12

Комбинированный

Знакомство с историей шляп, корон и кокошников

Текущий

Уметь украшать объемные изделия

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; самостоятельно планировать работу, слушать и слышать друг друга

Проявлять интерес:— к изучению темы.

Отважныепарашютисты (Л)

18.12

Комбинированный

Знакомство с особенностями конструкции парашюта. Особенности профессий парашютиста

Текущий

Уметь лепитьфигурку человека из валика путем надрезаниястекой и моделирование пропорциональныхчастей тела.

Составлять план и определять последователь-ность действий, осуществлять личностную рефлексию, на основе анализа объекта делать выводы, слушать и понимать других, соблюдать правила ТБ труда

— проявлять интерес и желание определять возможности летательных устройств для передвижения в воздухе.

«Закладка»(работа с бумагой) (К)

22.12

Комбинированный

Техника плетения бумаги

Текущий

Уметь делать закладку способомплетения бумаги.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план) , контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; самостоятельно планировать работу, слушать и слышать друг друга.

— проявлять интерес и желание определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе.

Морскиеконькииграют впрятки (А)

25.12

Комбинированный

Скульптурная лепка, силуэтная аппликация

Текущий

Уметь провести аналогию между скульптурным способомлепки и силуэтной аппликацией(пластилиновый ибумажный конёк).

Определять и формулировать цель деятельности, работать с информацией, контролировать свои действия в процессе выполнения задания, оценивать свои достижения

Самостоятельно составлять план работы.

Карандашница для папы(Л)

12.01

Комбинированный

Способы моделирование формы изделия на основеготовой формы.

Текущий

Уметь лепить красивые и в то же времяфункциональные предметы.

Ориентировать-ся в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и слышать друг друга, работать в группе, излагать своё мнение

— проявлять любовь к своим близким

«По замыслу»(работа со строитель-ным материалом) (К)

15.01

Комбинированный

Способы строительства. Отличительные черты разных построек

Текущий

Уметь придумывать постройку ивоплотить ее согласно замыслу

Принимать и сохранять цели и задачи своейдеятельности, планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

— проявлять интерес к театру кукол;— проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы.

Как мой папаспал, когдабылмаленьким. (А)

19.01

Комбинированный

Выразительные аппликативные способы и приемы

Теку-щий

Осуществлять оформления вырезанной фигуркидополнительными материалами(фантики, лоскуткиткани, тесьма, ленточки).

— проявлять интерес к прошлому

Конфетница длямамы (Л)

22.01

Комбинированный

Конфетница

Тек-ущий

Уметь подбирать красивый орнамент на изделие

Извлекать нужную информацию из учебника, применять метод информацион-ного поиска, слушать и понимать других, участвовать в коллективном обсуждении, доносить свою позицию до других, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

— проявлять интерес к оформлению приглашения на праздник.

«Тележка» (тачка)(работа с деталями кон-структора) (К)

26.01

Комбинированный

Характерные особенности тележки

Теку-щий

Уметь подбирать детали конст-руктора для воплощения замысла

Участвовать в коллективном обсуждении, доносить свою позицию до других, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

— оценивать результат собственной деятельности.

Пушистыекартинки (А)

29.01

Комбинированный

выразительныеаппликативные образы и приёмы

Текущий

Уметь наглядно показатьсвязь между формой образа и способом еёвырезания

работать с информацией, планировать изготовление изделий

Проявлять:— интерес к изучению темы;

Нарядныйпетух«помотивамдымковскойигрушки» (Л)

02.02

Комбинированный

Дымковская игрушка, как вид народного декоративно –прикладного искусства.

Текущий

Уметь лепить петухаиз конуса и дисков.

строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной форме, добывать новые знания

Проявлять:— интерес интерес к дымковской игрушке

«Кулон из бересты»(работа с природнымматериалом) (К)

05.02

Комбинированный

Понятие береста, кулон

Текущий

Уметь изготавливать кулон избересты и бусы из различногоприродного материала

Контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности, слушать и вступать в диалог

— проявлять интерес к объектам социального назначения.

Весна идёт (А)

09.02

Комбинированный

Знать рпризнаки весны

Текущий

Уметь составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос-тях художественного оформления парков

— проявлять интерес к оформлению картин

Чудо - цветок (Л)

12.02

Комбинированный

Техника рельефной лепки

Текущий

Уметь создавать декоративные цветыпластическими средствами по мотивамнародного искусства

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль

— оценивать результат собственной деятельности.

«Мебель»(работа с бумагой) (К)

16.02

Комбинированный

Изготовление объёмной модели из бумаги.

Текущий

Уметь делать мебель из бумаж-ных коробочек кубической формы

Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять взаимоконтроль, работать по плану

— желание участвовать в коллективной работе

Голуби начерепичнойкрыше (А)

19.02

Комбинированный

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Теку-щий

Уметь создавать коллективную композицию,по-разному размещая вырезанные элементы.Совершенствовать технику аппликации –самостоятельно выбирать и сочетать способы(силуэтная, ленточная и обрывная аппликация).

Развивать чувство цвета и композиции, способностик формообразованию. Готовить руку к письму(познакомить с графическим элементом «петля» играфическим бордюром «волна» разной кривизны ивысоты)

—интерес к природе, желаниеотражать впечатления в изобразительнойдеятельности.

В далекомкосмосе (Л)

02.03

Комбинированный

Рельефная картина. Космос. Планеты

Текущий

Уметь создатьрельефную картину, включающую разныекосмические объекты (солнце, планеты,звезды, созвездия, кометы)..

Инициироватьсамостоятельный поиск средств и приемовизображения (скручивание и свиваниеудлиненных цилиндров для хвоста кометы,наложение слоев в солнечной короне):напомнить о возможности смешивания цветовпластилина.

— проявлять интерес к сотворчеству.

«Транспорт»(работа с бросовым ма-териалом) (К)

05.03

Комбинированный

Виы транспорта. Алгоритм работы.

Текущий

Уметь делать разнообразныйтранспорт с двигающимися ко-лесами из мелких коробочек

Находить и отбирать нужную информацию , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, выполнять самооценку результата

— проявлять интерес к процессу создания коллективной работы

Звёзды икометы (А)

12.03

Комбинированный

Понятие звезды, комета

Текущий

Уметь вырезть пятилучевые звезды:складывать квадратный лист бумаги по схеме иделать срезы ( более острые и более тупые).

Осуществлять сотрудничество, делать выводы, соблюдать правила ТБ труда

— проявлять интерес к созданию образа кометы

Пасхальноеяичко (Л)

16.03

Комбинированный

Пасха. Русские традиции.

Текущий

Уметь украшать пасхальное яичков технике пластилиновой живописи

—оценивать результат собственной деятельности.

«Корабль»(работа с деталями кон-структора) (К)

19.03

Комбинированный

Виды конструктора. Скрепление с использованием киянки

Текущий

упражняться в ос-новных способах крепления де-талей с использованием киянки

Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельностислушать собеседника, корректировать свои действия в процессе выполнения задания

— проявлять интерес к изучению темы.

Букет спапоротника. (А)

23.03

Комбинированный

Знакомство с понятием натюрморт

Текущий

Уметь составлять сложные флористическиекомпозиции с световыми эффектами (солнечнымизайчиками) по представлению или с натуры.

— проявлять эстетический вкус,интерес к природе.

Гжельскийчайник (Л)

26.03

Комбинированный

Гжель. Декоративная посуда

Текущий

Уметь объяснять значение слов «гжель», «декоративная посуда», выполнять

слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество

— проявлять эстетическоеотношение к изделиям народных мастеров,воспитывать уважение к их труду.

«Пароход с двумя тру-бами»(работа с бумагой) (К)

30.03

Комбинированный

Понятие пароход и морской транспорт. Оригами

Текущий

Уметь складывать квадратныйлист в разных направлениях, де-лать пароход с двумя трубами

— оценивать результат собственной деятельности.

Наша клумба (А)

02.04

Комбинированный

Оформление клумбы. Сочетание цветов

Текущий

Уметь вырезать цветы из бумажных квадратов,сложенных дважды по диагонали и составлять из нихмногоцветные венчики цветов, накладываявырезанные формы друг на друга; показать вариантылепестков

Добывать новые знания из различных источников и разными способами, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, личностную рефлексию

— развивать композиционные умения –создавать из цветов узоры на клумбах разной формы.

Конёк- горбунокБогородскаяигрушка (Л)

06.04

Комбинированный

Богородская игрушка.

Текущий

Уметь передавать в лепке движение животного.Упражнять в выполнении приёмовраскатывания, сплющивания, прищипывания,оттягивания при изготовлении отдельныхдеталей.

— оценивать результат собственной деятельности.

«Игрушки»(работа с бросовым ма-териалом) (К)

09.04

Комбинированный

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине .

Текущий

Уметь составлять рассказ о видах магазинов, особен-ностях их работы.

- проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Кудрявыедеревья (А)

20.04

Комбинированный

Изготовление аппликации при помощи силуэтного вырезания

Текущий

Уметь вырезать двойные силуэты разныхдеревьев, передавая характерные особенностистроения ствола и ажурной кроны ( береза, рябина,клен, яблоня).

Самостоятельно формулировать познавательные цели, ориентировать-ся в материале учебника и находить нужную информацию по заданию, составлять план и определять последователь-ность действий, выполнять правила ТБ

— проявлять интерес к изучению темы.

«Стаканчик для расче-сок» (Л)

23.04

Комбинированный

Тематическое оформление изделия.

Текущий

Уметь осваивать правила упаковки н художественного оформления подарков, применять знание основ гармонич-ного сочетания цветов при составлении композиции.

— проявлять позитивное отношение к процессу:

«Суда по чертежам» (К)

27.04

Комбинированный

Знакомство с историей создания и устройством судов. Работа с картоном. Технология конструирова-ния объёмных фигур. Создание объёмной модели из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Текущий

Уметь находить информа-цию об судах в разных источниках, сравнивать, отбирать и представ-лять необходи-мую информа-цию.

Проявлять: • интерес к изучению темы;• позитивное отношение к процессу: -конструирования изделий.

«Дорожные знаки» (А)

30.04

Комбинированный

Дорожные знаки и их значение

Текущий

Уметь делать бумажные трубоч-ки путем накручивания бумагина карандаш в 2-3 оборота

Проявлять: • интерес к изучению темы;• позитивное отношение к процессу:

Птица - счастья(Л)

04.05

Комбинированный

Раскрыть понятие счастья, через цветовую гамму

Текущий

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов

Проявлять: • интерес к изучению темы;• позитивное отношение к процессу:

«Водный транспорт по замыслу»(работа со строитель-ным материалом) (К)

07.05

Комбинированный

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Текущий

Уметь осущест-влять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта.

Ориентироваться в своей системе знаний и оценивать необходимость нового знания, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

— проявлять интерес к водному транспорту.

«Волшебный сундучок ссюрпризом» (А)

11.05

Комбинированный

Оригами

Текущий

Уметь делить квадрат на участки(16 частей) с помощью мерки

Конролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, слушать и слышать друг друга

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(Л)

14.05

контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(К)

18.05

контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессу

Диагностика(А)

21.05

контроль

Диагностические работы

фронтальный

Уметь выполнять работу по заданной теме

Конролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

- проявлять позитивное отношение к процессуУрок №64 не запланирован, так как рабочий день совпадает с 9 марта

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий