- Главная
- →
- Младшая группа
- →
- Конспект образовательной деятельности «На помощь Машеньке» для дошкольников
- →
Конспект образовательной деятельности «На помощь Машеньке» для дошкольников
Этот конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе ознакомит воспитателей с интегрированным подходом к обучению. В рамках занятия под названием «На помощь Машеньке» через игру дети погружаются в увлекательный мир природы и сказочных персонажей. Целью данного мероприятия является развитие речи, формирование элементарных представлений о взаимосвязи в природе и создание положительной эмоциональной атмосферы.
В процессе занятий дети взаимодействуют с разными образовательными областями, такими как физическая культура, социализация, коммуникация и художественное творчество. С самого начала занятия к детям приходит лисичка с просьбой помочь Маше, которая заблудилась в лесу. Это не только вовлекает детей в процесс, но и активизирует их желание делать добрые дела и заботиться о близких. Каждая часть занятия предполагает выполнение интересных заданий, таких как рисование лучиков для солнышка и помощь белочке в сборе грибов и шишек.
Занятие насыщено физическими活动иями и развивающими играми, что позволяет развивать мелкую моторику, познавательную активность и коммуникативные навыки детей. Физминутки и диалоги с персонажами помогают поддерживать интерес и вовлеченность детей на протяжении всего занятия. Каждый этап образовательной деятельности пронизан игровыми моментами, что делает процесс обучения не только полезным, но и веселым.
Использование мультимедийных материалов, таких как презентации и игрушки, способствует созданию яркой и вдохновляющей обучающей среды. Это не только облегчает процесс восприятия информации, но и делает его более увлекательным для дошкольников. Заключительная часть занятия включает в себя празднование успехов детей и выражение благодарности всем участникам, что формирует у детей положительные эмоции и умение взаимодействовать в коллективе.
Конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе « На помощь Машеньке» По содержанию непосредственно образовательная деятельность является интегрированной, так как все части НОД объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области: «физическая культура», «социализация», «коммуникация», «познание», «чтение художественной литературы», «художественное творчество», «музыка». социализация (игра « Что, куда положить?»); художественное творчество (нарисовать лучики солнышку); музыка (звучание тихой, спокойной музыки); чтение художественной литературы (чтение стихотворения, беседа); коммуникация ( диалог воспитатель-ребенок); физическая культура (физминутка); познание (рассказ воспитателя, просмотр презентации). Возрастная категория: вторая младшая группа Цель: развитие речи детей, формировать элементарные представления о тесной взаимосвязи в природе; подводить детей к изображению знакомых предметов (лучиков); создать положительную эмоциональную атмосферу. Задачи: Воспитательные: Воспитывать сочувствие, желание делать добрые дела. («Социализация») Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе. («Социализация») Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, добрые чувства к окружающим, желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. («Социализация») Воспитывать бережное отношение к природе. («Социализация») Образовательные: Учить детей отвечать на поставленные вопросы. («Познание») Закреплять умения путем рисования создавать знакомые предметы (лучики). («Художественное творчество») Закреплять умение самостоятельно прищеплять прищепки (то есть иголки к ежику). («Познание») Совершенствовать умение группировать предметы по признаку. («Познание») Развивающие: Развивать мелкую моторику рук в разных видах деятельности. («Познание») Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей. («Познание») Продолжать развивать связную речь. («Коммуникация») Развивающая среда, демонстрационный материал и оборудование: Компьютер, экран, проектор. Мультимедийная презентация. Мягкие игрушки: белочка, лисичка, зайчики. Картонные ёжики и прищепки вместо иголок. Грибочки, шишки (по количеству детей) Две корзинки. Д/и «Куда, что положить?» Письмо. Кукла Маша. Солнышко. Домик Гуашь, кисточки. Лесная полянка - ёлочки, деревья. Корзина с яблоками. Звучит тихая, спокойная музыка. Предварительная работа с детьми: беседа о животных, которые живут в лесу. Ход непосредственно образовательной деятельности: Стук в дверь, в гости приходит лисичка и приносит письмо Воспитатель: Посмотрите, кто к нам пришел! Вы знаете кто это? (ответы детей) Воспитатель: Да, это лисичка. Посмотрите ребятки, лисичка принесла нам письмо. (читают) «Здравствуйте, дорогие дети! Пишет вам Маша. Я пошла в лес за грибами и ягодами и заблудилась. А дома меня ждут бабушка и дедушка. Воспитатель: Ребята поможем Маше? Дети: Да. Воспитатель: А лисичка нам поможет, она в лесу все знает. (слайд№1) А лес этот сказочный. Хотите попасть в сказочный лес? Дети: Да. (Воспитатель предлагает детям отправиться на поезде, лисичку берут с собой) . (слайд№2) Поезд привез всех в лес. . (слайд№3) Подходим к домику, где живет солнышко. Вот и солнышко проснулось, и ребятам улыбнулось. Ребята, а чего не хватает у солнышка? (у него нет лучиков) (воспитатель предлагает детям нарисовать лучики) Ребята подходят к столу (берут солнышко из окна, на столе приготовлены кисточки, гуашь), дети рисуют солнышку лучики. Вот какое замечательное солнышко получилось у нас. Посмотрите, как оно протянуло нам свои лучики. . (слайд№4) . (слайд№5) Воспитатель вместе с детьми подходят к дереву, где сидит белка. И спрашивают не видала ли она Машеньку? . (слайд№6) Белочка просыпала шишки и грибочки. Ребята, давайте поможем белочке собрать в разные корзинки грибы и шишки. (слайд№7) Что нарисовано на этой картинке? (грибочек) значит, в это корзину мы соберем грибы. А что нарисовано на этой картинке? (шишка) значит, в это корзину мы соберем шишки. (Вместе с детьми проверяют выполнение задания) Молодцы, ребята, помогли Белочке. (Дети прощаются с белочкой и идут дальше). (слайд№6) Подходят к елочкам, там сидят ёжи. . (слайд№8,№9) Кто это? (ответы детей) Посмотрите, чего не хватает у ежей? (Колючек-иголочек) Ежи растеряли свои колючки. (Воспитатель предлагает помочь ежам найти колючки, дети находят колючки, прикрепляют прищепки, лисичка тоже помогает) Молодцы, помогли ёжикам найти колючки. (Прощаются с ёжиками) Детки, вы не устали? Готовы идти дальше? (ответы детей) Тогда в путь. Физминутка: (слайд№10) Зашагали ножки: топ-топ-топ,(шагают на месте) Прямо по дорожке: топ-топ-топ, Ну-ка, веселее: топ-топ-топ, Вот как мы умеем: топ-топ-топ. Побежали ножки по ровненькой дорожке ,(бегут на месте) Убегают, убегают Только пяточки сверкают. (слайд№11) Дети попадают на полянку, где живут зайчата. (слайд№12) Ребята, посмотрите, сколько здесь зайчат? (много) А зайчики просят нас им помочь разложить яблоки и цветы. (д/и «Куда, что положить?» (зайчата благодарят детей) Зайчата, а вы не поможете нам найти Машеньку? . (слайд№13) Зайчата отводят ребят на полянку, где Маша собирает грибы и ягоды. . (слайд№14) (дети говорят зайчатам спасибо, берут с собой Машеньку и отправляются обратно). Ребята Солнышко, белочка, ежики и зайчата угощают нас яблочками (стоит корзина с яблоками) . (слайд№15). Скажем всем спасибо и до свидания.