- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект по математике: Исследуем цифры и знаки сравнения
- →
Конспект по математике: Исследуем цифры и знаки сравнения
В данном конспекте представлена уникальная методика изучения чисел от 6 до 10 и знаков «Больше» и «Меньше» для детей. Используя простой и доступный язык, материал охватывает основные понятия, позволяющие детям легко усвоить важные математические навыки. Совмещение теории с практическими заданиями помогает закрепить знания на практике.
В ходе обучения рассматриваются практические задачи, такие как сравнение результатов труда швеи и доярки. Учащиеся смогут увидеть наглядные примеры, которые делают процесс обучения более увлекательным и интересным. Использование ярких изображений и заданий с реальными ситуациями способствуют активному вовлечению детей в процесс.
Дополнительно, конспект содержит обобщения и диалоги с персонажем Буратино, который сам задает вопросы, что помогает детям осознать, насколько важно уметь считать и понимать цифры. Это диалоговое взаимодействие помогает в формировании критического мышления у детей и показывает, как математика может быть интересной и полезной в повседневной жизни.
Конспект по математике: Цифры 6,7,8,9,10 и знаки « Больше и меньше».
Разложить картинки : молоко ,яйца, платье.
В: Чьи это результаты труда? ( Ответы ).Сколько швея сшила платьев? ( Много).
Одна швея сшила 6 платьев, другая -7. Какая сшила больше? Какая меньше? Какой цифрой обозначишь? Какой знак поставишь? ( Обозначает двумя цифрами и ставит значок).
Доярка надоила много молока, от чёрной коровы 8 литров, а от пёстрой -9 литров. Обозначь какая корова дала больше молока, а какая меньше.
Одна курица снесла 9 яиц , другая- 10, обозначь.
Буратино: Я тоже умею считать : один- это я. 1 и ещё 1 - это две руки.2 и ещё 1-это 3 колеса у велосипеда. 3 и ещё 1 – это 4 ножки у стола. А 4 и ещё 1- это 5 пальцев у меня на руке. Больше и считать нечего…
В: Буратино, а дни недели сосчитаешь?
Б: Нет, не умею.
В: Кто сосчитает , сколько дней в неделе? ( 7 дней).
В: Какое число Буратино не умеет образовывать? (7)А кто умеет?
Б: Не надо больше, сколько ещё? Зачем вы так много? Нечего ужу больше считать!
В: А может и прав Буратино, зачем учиться считать? ( Надо).
В: Убедите Буратино ,что надо учиться считать, приведите примеры. ( Дети доказывают).
