- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальное занятие для имплантированного ребёнка: успешные методики
- →
Индивидуальное занятие для имплантированного ребёнка: успешные методики
Данный документ представляет собой обширный конспект индивидуального занятия, предназначенного для имплантированного ребёнка на начальном этапе обучения. Цель занятия заключается в выработке условно-двигательной реакции на звучание музыкальных инструментов, а именно – барабана. Мы стремимся развивать у ребёнка способности различать звуки и звукоподражания, выполнять простые поручения и читать прямые слоги.
Методические приёмы, используемые в процессе обучения, включают работу на слухо-зрительной основе и активное выполнение различных заданий. Занятие проходит в форме игры и включает в себя множество увлекательных упражнений, направленных на развитие слухового восприятия и эмоционального отклика на занятия. Используются предметы, с которыми ребёнок может взаимодействовать, такие как игрушки и фишки, что делает обучение более эффективным и интересным.
Основные этапы занятия сосредоточены на развитии слухового восприятия неречевых звучаний, артикуляционной гимнастике и работе с изображениями домашних животных. Мы создаём комфортную и увлекательную атмосферу, где ребёнок сможет не только учиться, но и веселиться, что способствует лучшему усвоению материалов.
Кроме того, в занятии предусмотрены игры и задания, которые развивают память и внимание, а также способствуют дифференциации цветов и звуков. Педагогическая деятельность сопровождается элементами игры, что делает процесс обучения привлекательным и увлекательным для ребёнка.
В завершение занятия происходит подведение итогов, где отмечаются успехи ребёнка. Мы стараемся создать у него положительное эмоциональное отношение к занятиям и показать, насколько интересно и полезно обучаться новым навыкам.
Конспект индивидуального занятия
с имплантированным ребёнком на начальном этапе обучения
Цель:
- выработка условно-двигательной реакции на единичное звучание музыкальных инструментов (барабан);
- учить различать на слух звукоподражания;
- учить выполнять поручения с предметами;
- учить читать прямые слоги (па, ма);
- развивать внимание, память, сенсорное восприятие (цвет);
- воспитывать положительное эмоциональное отношение к занятию.
Методические приёмы: работа на слухо-зрительной и слуховой основе, совместная работа, выполнение поручений, д/и «Кто там?».
Оборудование и материалы: барабан, фишки, стаканчик, игрушки (дом, собака, лошадь, кошка, мячи).
Ход занятия
Развитие слухового восприятия неречевых звучаний
– Будем играть. Что это? - Барабан.
- Верно, это – барабан. Слушай.
(Педагог стучит один раз по барабану, рукой ребёнка кладёт фишку в стаканчик /«Бух!»/, затем работа идёт на слух. Если не получается, то возвращаемся к слухо-зрительному варианту).
- Что мы делали? - Мы слушали.
Артикуляционная гимнастика
«Окошко»
«Часики»
Домашние животные.
(Развитие слухового восприятия: звукоподражания)
- Возьми картинки. Разложи картинки.
- Что это? Дом. Кто там? Слушай. Ав – ав. Кто кричал? Собака. Покажи.
(Ребёнок слушает, повторяет и показывает на картинке, кто там).
- Кто там? Слушай. Мяу – мяу. Кто кричал? Кошка. Покажи.
- Кто там? Слушай. Пр-р. Кто кричал? Лошадь. Покажи.
- Молодец. Хорошо слушал. Убери собаку. Убери лошадь. Убери кошку. Убери картинки.
Д/и «Волшебный мешочек». (Выполнение поручений, дифференциация цвета).
– У меня есть мешок. Там мячи. Мячи разные по цвету: красные и жёлтые. Возьми 1 мяч. Какой по цвету?
- Красный. Жёлтый.
КРАСНЫЙ ЖЁЛТЫЙ
(Если ребёнок на может назвать слово полностью, то он произносит опорную гласную в слове и показывает на соответственный по цвету круг в альбоме).
Когда все мячи выбраны, учим различать инструкции (слухо-зрительно) и цвет (на слух):
- Дай красный мяч. – На.
- Какой мяч ты мне дал? – КРАСНЫЙ
- Покажи жёлтый мяч. – Вот.
- Какой мяч ты показал? – ЖЁЛТЫЙ
- Убери красный мяч. ……
Чтение. Работа с фотографиями.
– Будем читать. Читай. ПА
МА
ПА ПА
МА МА
- Где мама (папа), покажи. – Вот мама (папа).
- А где Дима? – Вот, я – Дима.
- Подложи таблички. Читай. – Мама. Папа. Дима.
- Молодец, Дима, верно. Убери фото, а я уберу таблички.
- Что мы сегодня делали?
Мы играли, слушали, читали.
Дима, ты сегодня хорошо занимался, молодец.
