Учимся о воде на занятии «Я - Водяной»
Познавательное занятие под названием «Я - Водяной» направлено на изучение значения воды в жизни всего живого, а также её уникальных физико-химических свойств. Основной целью занятия является формирование у детей осознания важности воды, ее признаков и роль в природе. В программе занятия предусмотрены увлекательные игры, загадки и практические эксперименты, что делает процесс обучения интересным и неординарным.
Занятие начинается с игры М. Монтессори, развивающей слуховое внимание, где дети будут пытаться угадать, что же шумит в банках. Это способствует развитию не только слуха, но и логического мышления, так как детям нужно будет найти связи между звуком и его источником. Далее дети погружаются в мир загадок, решая, например, «Не кузнец, а с клещами». Такие задания развивают креативность и воображение, стимулируя интерес к изучению окружающего мира.
Одной из ключевых тем занятия станет сравнение мутной и прозрачной воды. Участники смогут оценить видимость мелких предметов в различных условия, что позволит понять важность чистоты водоемов для жизни рыбы и других водных обитателей. Обсуждение последствий использования грязной воды для здоровья человека и экологии станет отличной возможностью для формирования осознанного отношения к окружающему миру.
Особое внимание будет уделено свойствам воды: ее форму, цвет, вкус и запах. На примере различных емкостей дети узнают, как вода принимает форму сосуда, что наглядно иллюстрирует её уникальные свойства. Завершит занятие обсуждение состояния воды в твердом, газообразном и жидком виде, где каждый сможет увидеть как вода превращается в лед и пар, проводя собственные опыты.
Таким образом, занятие «Я - Водяной» становится не просто информационным уроком, а целым путешествием в увлекательный мир воды, где каждый маленький исследователь сможет задать вопросы, получить ответы и ознакомиться с тем, какую важную роль вода играет в жизни всех живых существ. Этот опыт укрепит у детей понимание о значимости сохранения водных ресурсов и бережного отношения к природе.
Познавательное занятие «Я - Водяной».Цели:1.Показать значение воды для всего живого.2.Познакомить с некоторыми свойствами воды:а)прозрачностьб)жидкость без цвета, вкуса и запахав)переходит из жидкого состояния в твердое(лед)г)переходит в газообразное состояние(пар)План занятия:1.Игра М. Монтессори на развитие слухового внимания «Что шумит?»-Что находится в банках?2.Загадки.Не кузнец , а с клещами(Рак)Вильнет хвостом туда – сюда и нет ее, и нет следа (Рыба)Через море – океан плывет чудо – великан.(Кит)-Что их объединяет?(Среда обитания- все живут в воде).-Где можно увидеть воду?-Как человек использует воду?(для умывания, стирки, пищи, мытья посуды, питья и т.д).3.Сравнить воду в банкахМутная и прозрачная.Опустить мелкие предметы в воду-Где их видно?-В какой воде лучше жить рыбам?-Почему необходимо, чтобы в озере, речке, океане была чистая вода?(погибнет все живое, если вода будет грязной)-Что было бы, если бы из крана текла грязная вода?4.Есть ли форма у воды?-Что у меня ?(кубик, шар)-Если кубиком постучу, по столу, он изменит свою форму?(нет)-А вода? Если мы нальем ее в кубик?(она примет форму кубика)_А если в банку?(Она примет форму банки).Налить в различной формы емкости.Вывод: вода формы не имеет.5.Имеет ли вода цвет, запах, вкус?-Какого цвета молоко и бумага?(белого)-Можно ли сказать про воду, что она белая?(Нет ,она бесцветная).-Пахнет ли вода?(нет)-Попробуйте на вкус .Сладкая? Горькая? Кислая?(нет ,она безвкусная).Вывод: вода-это жидкость, не имеющая ни вкуса, ни цвета ,ни запаха.6.-А что будет с водой на морозе?-А что такое лед?(Это замерзшая вода, вода в твердом состоянии).-А как сделать цветные льдинки?Принести формы со льдом.-Скажите,в какой формочке вода замерзла быстрее- в маленькой или большой? Почему?
Загадка.Он пушистый, серебристый,Но рукой его не тронь:Станет капелькою чистой,Как поймаешь на ладонь(снег).-Что такое снег?(Это ледяные кристаллики в виде шестиугольных звездочек).-Можно ли лепить из снега в морозную погоду?(нет, он рассыпчатый, сухой, не липкий).-А в теплую погоду?(Мокрую ,липкий, сырой, тяжелый).-Как падает снег в теплую погоду?(Хлопьями, которые из множества слипшихся снежинок)-А в морозную?(отдельными снежинками, они сухие, не слипаются друг с другом).-Где быстрее растает снег на варежке или на ладони? Почему?-В какой воде быстрее растет снег в холодной или в теплой?
Вывод: вода может быть в твердом состоянии.7.-Вода может быть и газообразном состоянии. Это –пар.Скипятить воду в банке. Идет пар.Накрыть банку стеклом. На стекле пар(оно запотело),который потом превращается в капельки воды.Вывод: вода может быть в газообразном состоянии.
